大班音乐游戏公开课教案（5篇）

Word版本，下载可自由编辑大班音乐游戏公开课教案（5篇）大班优质音乐嬉戏公开课教案（1）

“猫捉老鼠”是幼儿百玩不厌的嬉戏形式，幼儿的活动也是以嬉戏为主绽开。故此次将嬉戏与教学结合，在音乐嬉戏活动中，先以故事作为导入，渗透语言教育，然后伴随着音乐，让幼儿自主创编动作，从而使"猫捉老鼠"的嬉戏玩出新花样，使幼儿体悟过程中的欢乐。

一、活动目标：

1、看懂图谱，能依据图谱唱《小老鼠》，并能用创编的动作恰当地表现出来。

2、能急躁地倾听老师的故事，并且能用自己的语言加以复述。

3、愿意与伙伴一起参与嬉戏，认识嬉戏的规章，能进行分角色扮演进行嬉戏，并能在嬉戏中体悟老鼠偷吃时的忐忑和将要被猫捉时的恐慌，最终侥幸逃脱的心情情感体悟。

二、活动预备：

物质预备

1《小老鼠》故事课件制作

2小老鼠、猫咪的手偶若干个。-全班一人一个

3歌曲的图谱

4座位围成双层半圆式

5《小老鼠》儿歌的视频

学问预备：明白“猫捉老鼠”的基本常识

活动过程：

三、活动过程

（一）导入环节：以猜谜语（“两撇小胡子油嘴小牙齿贼头又贼脑喜爱偷油吃”、

“八字须,往上翘,说话似乎娃娃叫;只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照瞳孔遇光能大小，唱起歌来妙妙妙，夜半巡逻不需灯，四处畅行难不倒”。）的形式引出“小老鼠宝宝”和“小猫贝贝”的角色。

（二）幼儿听“猫捉老鼠”的故事，理解故事内容

1、伴随着PPT的播放，老师完整地讲解故事内容

2、幼幼或是师幼之间围绕故事绽开谈话。

提问

1、故事中消失了哪些角色

2、故事讲了一个什么事情

（三）幼儿倾听老师完整的范唱，初步熟识歌曲的旋律和内容

1幼儿依据图谱跟着老师一起齐唱两遍。

2老师提问歌曲里都讲了什么内容，幼儿能用歌词、最好是伴随歌曲的旋律回答

3先听“小老鼠”儿歌的视频，然后一起唱。

（四）在理解歌词和旋律的基础上，进行角色扮演嬉戏，并能进行相应的动作创编

1、让幼儿自主选择角色进行扮演，并将“老鼠”和“猫”的角色分组

2、以接唱的形式，让小老鼠组唱小老鼠那部分的内容（即歌曲的前半段），

小猫组唱小猫的部分（即歌曲的后半段）

3、在理解歌曲感情颜色的前提下，让幼儿自主创编动作

老师提示：（1）小老鼠（猫）都有什么特征？

（2）小老鼠在偷吃的时候脚步是怎样的？那猫在捉老鼠的时候的脚步又是怎样的？

（3）小老鼠滚下来又是上面样子的？

4、伴随着老师的弹唱，幼儿做出相应的动作

5、幼儿边唱遍做出相应的动作

（五）在明确嬉戏规章的前提下进行“猫捉老鼠”的嬉戏

1、嬉戏规章：小老鼠组能够在音乐前半段出来活动，伴随着“喵喵喵、猫来了”，小猫组出动，这时小老鼠组应快速回到自己的座位，否则就会成为猫的盘中餐。

2、先老师师范，后师幼一起进行嬉戏

（六）活动结束并进行评价、并能够适当的歌词创编作为活动的延长。

大班优质音乐嬉戏公开课教案（2）

活动目标：

1、学习歌曲《小海螺》，进一步感知乐曲表现的欢愉快泼的情感。

2、感受小海螺对大海不依不舍的依恋和赞美。

活动预备：

小海螺、音乐《小海螺》

活动过程：

一、引起爱好

师：今日老师请来了一位神奇佳宾，你们想不想见见它呀？利用谜语，引出贯穿全课的线索--小海螺。身穿小盔甲，没脚又没手，住在大海里，背着屋子走。

师：小海螺多好看啊！它还为我们带来了大海的声音呢！（老师将海螺放在个别同学耳边感受海风）。

二、观赏歌曲（意图：让同学利用认真的倾听及肢体语言，深刻的感受大海）

1、老师以小海螺的口吻向同学提出邀请：同学门，你们好啊，我是小海螺。你们去过大海吗？今日我来邀请大家去好看的大海作客，你们情愿吗？

2、提问：请同学说说心目中的大海美在哪里？是否去过海边，见过大海退潮的情景吗？退潮后海滩上都有什么？你捡过贝壳、小虾吗？（老师鼓舞性）

3、播放歌曲《小海螺》（要求同学闭眼倾听），说一说听到这首歌你有什么样的感受？你仿佛看到了什么？（欢乐、喜悦）（小伴计在海滩上拾贝玩耍）

4、复听歌曲，用手指跟着旋律点节奏，进一步感受歌曲节奏特征和音乐风格。（光明、欢快）

5、再听歌曲，老师引领和引发同学用自已喜爱的动作伴随小海螺的歌声翩翩起舞。

大班优质音乐嬉戏公开课教案（3）

设计意图：这是一个音乐嬉戏，由于大班孩子已具有初步的数序概念，同时，我们班孩子对表演有深厚的爱好。因此，依据教材的内容，我转变以往传统的方法，以嬉戏的形式、操作教具（小鸭子）吸引幼儿，以直观的形象激活幼儿唱歌的欲望。进展幼儿的肢体力气，提升幼儿动作的协调性与平衡性,培育幼儿顽强、英勇、不怕困难的意志品质和积极、乐观、合作的态度。

活动目标：1、在观赏歌曲中，熟识歌曲的旋律和内容，知道歌曲名称。借助图饰理解并唱准歌词，在动作的协作下，唱出1-8的递增和递减，形象感受数量递增递减的关系。

2、学习用轻快声音演唱歌曲；幼儿能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的内容；

3、享受轻松、开心的嬉戏氛围，进展幼儿的肢体力气，提升幼儿动作的协调性与平衡性

活动预备：小鸭子头饰和图片各8个、小桥和小桥的图片、歌曲、磁带，平衡木，轮胎若干，小椅子围成鸭宝宝的家。

活动过程：一、学小鸭子走路进场（听《鸭子上桥》的音乐）今日，天气真好，鸭妈妈要带鸭宝宝们出去玩。听音乐入场。刚才你们玩得真高兴，请鸭宝宝坐在小椅子上。

二、幼儿有节奏地轻声念歌词并随数字变化拍手，做手势，感受数字的递增和递减郑老师知道你们特殊喜爱小鸭子，现在真的来了一群小鸭子，那我们一起用拍手的方式来欢迎它们好吗？我们听到数字就拍一下小手，跟老师一起拍手。拍的真不错，接下来，换一种比较难的方法看能不能难到你们：扳手指听音乐数一数，听到数字"一"就出一个手指头，听到数字"二"就出两个手指头……

三、在嬉戏中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的内容老师想请小伴计做个嬉戏，嬉戏是这样玩的，大家围成一个圆圈，你的左手贴着他的右手，用你的右手拿东西送给他,老师示范,仔细听音乐，听到数字就把手中的鸭子头饰传给下一位小伴计知道头饰全部传完，由八位小伴计拿着头饰,小伴计们数一数，一共有几只鸭子，（8只）想一想！他们在干什么？（上桥）八只鸭子上了桥，小小木桥怎么样？（摇呀摇）那他们是怎么上桥的？是不是挤来挤去，推来推去的？（一个挨着一个）对，我觉着我们上桥确定比他们走得还好，想不想试一试？看哪位小伴计仿照鸭子最像,（幼儿仿照）

四、听音乐老师演示教具小鸭子是一个挨着一个上桥的，但是它们上桥的速度是不是一样的？让我们一起来听听看。

提问：开头的四只鸭子走得快还是慢?后边的四只鸭子走得快还是慢?1、2、3、4只鸭子走得慢，5、6、7、8只鸭子走得特殊快，那大家有没有发觉第三只小鸭子和第四只小鸭子上桥之后怎么了？有歌词吗？（没有）有音乐吗？（有）这叫间奏。

8只鸭子都上了桥，它们把小小木桥弄得怎么样了？你能用动作仿照出来吗？

小鸭子在桥上摇摇摆晃的，小鸭子怎么办呢？（下来了）咱们看看小鸭子是怎么下桥的？(也是一个挨着一个下来的)8只鸭子下来的一只，还有几只？（七只），七只鸭子下来一只还有几只？……

五、嬉戏，（展示平衡木）你们真棒，那你们想不想玩上桥的嬉戏啊？这是一座小木桥，等会儿，老师要请八只小鸭子上这座小木桥，当唱到第一只小鸭子的时候，第一只小鸭子就上桥；当唱到其次只小鸭子的时候，其次只小鸭子就跟着上桥。唱到第几只小鸭子，第几只就上桥。音乐唱到下桥你们就下桥,其次遍音乐起你们再上另一个小木桥,每个小木桥都不好走,你们怕不怕？（不怕）好样的，你们真英勇。谁想来玩？（带上头饰）

六、师幼一起唱歌曲并仿照鸭子鸭宝宝，快回家吧，让我们一起来唱一唱这首好听的歌曲。我们一边拍手一边用好听的声音把这首唱歌一遍。嗯，大家唱得真好听！再来一遍，让我们一起来仿照小鸭子的动作再唱一遍。

七、结束小伴计们！跟郑老师玩的好不好？小伴计们再见！

活动反思：利用学习奥尔福音乐教学法，受益匪浅从中学到很多，使我支配的音乐活动，体现玩中学，学中玩。同时体现了多元智能共同参与，共同进展，感觉统合。

大班优质音乐嬉戏公开课教案（4）

活动目标：

1、熟识音乐旋律，能合着节拍自由结伴表演。

2、想象，创编各种不同的造型动作，学会掌握，保持动作的造型。

3、体悟，共享合作表演的欢乐。

活动预备：熊（头饰）

活动过程：

一、谈话导入

师：今日，老师带来了两段好听的乐曲，请小伴计听一听，这两段曲子有什么不同？

二、观赏乐曲，熟识乐曲旋律

1、师弹奏曲一（小孩玩耍）和曲二（熊走路）让幼儿听赏辨别乐曲一的轻快，乐曲二沉重的不同旋律，并让幼儿说一说，做一做。

2、再次听赏，自由做轻快和沉重的动作。

三、学唱歌曲

1、师：轻快的音乐里还藏着一首歌曲呢，我们来听一听，歌曲里唱了什么？

2、师范唱

3、幼儿回答

4、幼儿听着旋律一起哼唱歌曲。

四、创编动作，合作嬉戏

1、师：刚才我们观赏的两段音乐原来是一个嬉戏，嬉戏的名字就叫“熊和小孩”，谁来告知我，哪一段音乐是小孩嬉戏，跳舞，哪一段是熊出来了？（重点学一学熊走路的样子）

2、师：我们也来玩这个嬉戏吧

3、师讲解嬉戏规章：曲一，小伴计随欢快的乐曲自由表演，欢乐舞蹈。曲二，大熊出场，按音乐节奏边走边巡察小伴计，这时，小伴计马上静止在一个造型动作上，大熊未离开之前一直保持不动。谁动了，就被大熊抓走。大熊离开了，小伴计才连续舞蹈嬉戏。

4、师扮演熊，幼儿想象创编各种造型动作，鼓舞与伙伴合作造型。（提示幼儿遵守嬉戏规章）

5、请个别幼儿扮演大熊，连续嬉戏。

五、结束

增加扮演大熊幼儿的人数，可突然中断曲一，改弹曲二，以提升幼儿对音乐的反应力量。

大班优质音乐嬉戏公开课教案（5）

活动目标：

1.感受音乐乐段的不同。

2.能在音乐中进行动作交替，掌握自己。

3.体会对战式嬉戏带来的乐趣。

活动预备：

行进律动音乐、《大河之舞》剪辑版、故事铺垫

活动过程：

一、开头部分

1.行进律动进场

2.故事导入

二、基础部分

1.倾听音乐（保留最终一段）

提问：你认为海盗和船长在海上发生么什么事情？

2.问题前置：音乐什么地方战斗最激烈？

3.再次观赏音乐（关键点老师语言引领）。

4.幼儿回答问题，老师完整叙述情节路线，并请幼儿设计情节动作。

5.老师示范，扮演船长与海盗。

6.请幼儿依据示范说出嬉戏规章。

7.幼儿分别试试角色。

8.纠错与小结。

9.幼儿自主分组并试试对战嬉戏。

10.加入最终一段，引领幼儿想方法怎么分出胜败。

11.