第6课+新航路的开辟+教学设计 高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第六课全球航路的开辟【学习目标】课程标准核心素养1.了解新航路开辟。（新航路开辟的历史因素和客观条件，知道迪亚士、达•伽马、哥伦布、麦哲伦的基本航海历程及结果）1.（史料实证与唯物史观）通过分析各类型史料，知道新航路开辟的历史必然性与可能性，体会生产力与生产关系、社会存在与社会意识的辩证关系。2.理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。2.（时空观念与历史解释）能够利用历史年表、地图等，描述几位航海家远洋航行的路线、过程，认识新航路开辟的艰巨性与开创性。【学情分析：】本课教学对象为高一学生，在初中的学习过程中，学生对新航路开辟的原因以及主要航海家有一定的了解，但对新航路主要路线的空间认识不够清晰，尤其对其他国家新航路的开启活动缺乏了解，导致对新航路开辟活动认识的狭隘性。学生对各航海家的远航探险活动的兴趣较高，也具有一定的史料研习的能力，但是对如何准确全面描述新航路开辟的历程，如何获取、辨别史料和如何运用史料解释新航路开辟的原因和影响等方面有待提高。因此，在教学过程中可以通过史料创设情境，开展活动，引导学生分析讨论，培养学生历史学科核心素养。【教学重难点】重点：新航路开辟的动因和条件难点：新航路开辟的动因【教具】

一体机【教学过程】导入：问学生：假设你现在坐上了时光机，穿越到了唐朝，请问你无法吃到以下哪些食物？（设计意图：，吸引学生的注意力和学习的兴趣，自然切入正题。）用多媒体多课件打出课题：第6课

全球航路的开辟一．新航路开辟的动因和条件问题：什么是新航路？何为旧航路？（通过地图，引导学生观察地图并回答问题）“旧航路”（传统的地中海商路）：由中国或者印度出发，经由中亚和西亚，由海路或陆路转往欧洲的转口贸易路线。“新航路”：15—16世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航路，经过一系列航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等未知世界各地的航路，这些开辟的航路通常被叫做“新航路”，这一时期也被称为大航海时代。在这一过程中，欧洲人发现了许多不知道的地方，所以也将这一过程称为“地理大发现”。旧商路出现什么问题？欧洲为什么出现新航路？（一）新航路开辟的动因1.材料一15世纪前后，欧洲商品经济日益发展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段生产力水平的提高社会分工的扩大商品货币关系的发展；市场交换活动的频繁展开资本主义萌芽产生工业文明，寻找原料与市场问题：从材料中可以看出，新航路开辟的根本原因是什么呢？原因：根本原因是商品经济的发展和资本主义萌芽的产生。材料二《马可.波罗行游记》中说：东方某国“据有黄金，其数无限……君主有一大宫，其顶皆用精金为之……宫廷房室地铺金砖，以代石板，一切窗栊亦用精金……秦海（南海）中：“共有7459座岛…亦有调味香料，种类甚多。例如胡椒，色白如雪，产额甚巨，即在此类岛屿也。由是其中一切富源，或为黄金宝石，或为一切种类香料，多至不可思议。”丁香丁香肉豆蔻肉桂黑胡椒问题：新航路开辟的原因还有什么呢？原因：社会根源：欧洲人对黄金和香料的渴求（寻金热）3.材料三15世纪中叶，奥斯曼土耳其帝国兴起，先后占领小亚细亚和巴尔干半岛，控制商路，对过往商品征收重税，（比原价高8-10倍）。因此西欧各国迫切需要开辟一条通往东方的新航线。——周一良、吴于廑《世界通史》奥斯曼帝国奥斯曼帝国问题：从材料中，我们可以看出是什么原因直接导致了新航路的开辟？原因：直接原因是奥斯曼帝国的扩张阻断了传统商路。材料四（海上探险）是为了像所有的男子汉都欲做到的那样，为上帝服务，将光明带给那些尚处于黑暗中的人们。——迪亚士材料五（哥伦布）对西班牙国王和王后说，“臣向二位陛下保证，普天之下，无”任何地方比这里景色更美丽。臣以为此地除天主教徒外,险下不应准许任何异国人染指其人基省教乃吾人此的的”。基督教与欧亚其他广泛传播的宗教相比，更多地渗透着普教主义。凡有人类的地方都应该有基督教，异教徒必须皈依基督教，否则便应该为基督教徒所奴役。西欧人希望通过海外扩张来传播基督教，也成为激励他们出海远航的一个动因。问题：新航路开辟的原因还有什么呢？原因：精神动力：人文主义思想;传播天主教的需要【课件展示】1.经济根源：商品经济的发展和资本主义萌芽的产生2.社会根源：欧洲社会掀起寻金热潮3.直接原因：奥斯曼土耳其阻断了东西方传统的商路4.宗教动力：传播天主教的需要（二）新航路开辟的条件情景创设：如果你是航海家，你会为远航做哪些准备呢?【课件展示】罗盘罗盘星盘地圆说多桅大船世界那么大，我想去看看；钱包那么小，哪都去不了。世界那么大，我想去看看；钱包那么小，哪都去不了。让学生进行总结概括新航路开辟的条件1、客观条件：a、造船技术的发展

b、航海技术的提高（此处教师表明罗盘针是中国人的重大发明，进行爱国主义教育）c、地理知识提高2、主观条件：西班牙和葡萄牙王室的支持PPT展示（列出要点，提问学生开辟新航路的原因，既必要性，检测学生的掌握情况）动因（为什么要）1.根本原因：资本主义萌芽2.社会根源：寻金热3.直接原因：商业危机4.精神动力：人文主义思想;传播基督教条件（为什么能）1、客观条件：a、造船技术的发展

b、航海技术的提高c、地理知识提高2、主观条件：西班牙和葡萄牙王室的支持二、新航路开辟(一）新航路开辟的历程请同学们在地图上描述航海家开辟的航线，并以时间轴或表格方式整理相关知识点。用PPT展示动态航海地图展示,并对学生的整理进行点评时间姓名国籍支持国家方向开辟航线1487-1488年迪亚士葡萄牙葡萄牙东欧洲-非洲好望角1492年哥伦布意大利西班牙西欧洲-美洲1497年达·伽马葡萄牙葡萄牙东欧洲-好望角-印度1519-1522年麦哲伦葡萄牙西班牙西欧洲-美洲－亚洲－欧洲规律总结：一个中心，两个方向，两条航线，四个人物课件展示材料让学生深刻了解远洋航行的艰辛1520年11月28日星期三，我们越过海峡，进入太平洋。在3个月20天里，我们没有吃过任何新鲜的食物。我们吃的饼干已不是饼干，而是爬满虫子、发出老鼠尿味的粉渣。我们喝的是早已腐臭的黄水。我们也把盖在大桅顶端以免它损坏帆缆索具的几张牛皮取下来吃了。但是它们经过风吹日晒和雨淋，已经十分坚硬，我们只好把它们放在海水里泡上四五天，然后再放在火上烤，这样才能吃下去。我们还常常吃木屑。有人卖老鼠……然而，即使这样也找不到老鼠了。

---引自与麦哲伦一道作环球航行的皮加费塔在航海日记中的描述引导学生回答，能从四位西方航海家身上学到哪些优秀品质？勇于开拓、创新进取、不怕牺牲、克服困难、团结合作提示他们这些精神品质受到当时主流社会思潮的影响，人文主义倡导冒险精神，使得人们热衷于探险。（渗透价值观教育）【课件展示】简单的连线巩固当堂知识最早开辟新航线

达·伽马欧亚新航线

迪亚士欧非新航线

欧美新航线

麦哲伦环球新航线

哥伦布新航路开辟的影响以“你认为新航路是一条怎样的路”为题，展开小组辩论赛。老师最后做点评，用PPT展示多角度审视新航路开辟(1)“世界市场联系之路”：新航路开辟引起“商业革命”和“价格革命”，为世界市场的形成提供了联结通道，世界市场初具雏形。(2)“文明交流之路”：新航路开辟打破了各个文明区域间孤立、分散、隔绝的状态，推动了人类文明的交融。(3)“思想震撼之路”：新航路开辟证明了地圆学说的正确性，冲击了神学理论，开阔了人们的眼界。(4)“殖民掠夺之路”：作为资本原始积累重要手段的殖民扩张和殖民掠夺登上历史舞台，给亚非拉国家带来空前的灾难。(5)“社会转型之路”：新航路开辟加速了欧洲封建制度的瓦解，促进了资本主义的发展。播放我国海防视频，顺应时代潮流、持续对外开放，坚持和平崛起、注重经略海洋。构建人类命运共同体，实现共赢共享。（体现对学生家国情怀素养的引导，提升学生制度自信）【课堂小结】先让学生回顾本节课知识对本节课做个总结，然后教师补充、总结。既是对学生学习成果的检查，也是自己对本节课的升华，梦想是神奇的，普通人有了梦想并为之奋斗，他将会变得不平凡。【板书设计】第6课全球航路的开辟一、新航路开辟的动因和条件二、新航路的开辟三、全球航路开辟的意义【板书设计】开辟新航路一．

开辟新航路的背景原因：（经济根源、社会根源、直接原因、宗教动力）（具体原因由学生补充）条件（客观条件、主观条件）（具体原因由学生补充）二．

开辟新航路的过程一个中心，两个方向，两条航线，四个人物（由学生补充）三．开辟新航路的影响走向一体世界市场雏形促进资本主义发展（由学生补充）【课后作业】1、比较郑和的航行同迪亚士、哥伦布的航行，并做出