汉语语法知识复习 统编版高中语文必修上册

PAGE22PAGE高中语法复习语文备课组词类词类是词的语法分类。划分词类的标准是词的语法特征，主要是词的语法功能。词的语法特征指的是词充当句子成分的能力，词与词的组合能力和词的重叠、粘附等能力。前两点统称词的语法功能。根据各类词不同的语法功能，将词分为实词和虚词。其中实词可分为名词、动词、形容词、区别词、数词、量词、副词、代词、象声词、叹词十类；虚词可分为介词、连词、助词、语气词四类。实词（一）名词名词表示人或事物表示人的：雷锋、黄继光、同志、作家、老师、学生表示事物的：水、山、马、稻子、飞机、原子、计算机、车辆、政治、文化、法律表示时间的：秋天、明年、、早晨、星期天、现在、过去表示处所的：上海、中国、亚洲、远处，里屋表示方位的，有单纯的，有合成的，如下表：单纯的合成的前加“以”前加“之”后加“边”后加“面”后加“头”对举其他上下前后东西南北左右里外内中间旁以上以下以前以后以东以西以南以北以里以外以内之上之下之前之后之东之西之南之北之外之内之中之间上边下边前边后边东边西边南边北边左边右边里边外边旁边上面下面前面后面东面西面南面北面左面右面里面外面上头下头前头后头东头西头南头北头里头外头上下前后左右里外内外底下面前跟前头里开外当中中间名词的语法特征=1\*Arabic1、名词前能加表示物量的数量短语，一般不能加副词。例如能说“一条鱼”，不能说“不鱼”。“人不人”、“鬼不鬼”、“什么山不山的”，是特殊形式，总是成对或者连说，不能单说“不人”、“不鬼”、“不”山。2、名词在句子中常作主语、宾语，一般不能作状语，如“牛吃草”，不能说“他毛笔写字”。3、名词一般不能重叠。少数名词如“人、家、年、天、队、县”等带有量词的性质，可以按量词重叠式重叠，前面也可以直接加数词重叠。4、指人的普通名词后面加“们”，表示“群体”，如“老师们”、“同学们”。5、指人的专有名词后面加“们”，表示某一类人或“等人”、“之流”的意思。如“陈士强们拉了一天船，半夜才到家”。6、指物的名词后面加“们”是修辞上的拟人手法，多用在文学作品里。如“Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！”7、时间名词常作状语，表示动作发生的时间，如“他昨天来到北京”8、表示方向、位置的方位名词经常放在别的词或短语后面，同前面的词或短语构成“方位短语”，表示处所或时间。如“会议室里”、“桌子边上”、“开会之前”。方位短语经常同介词组成介词短语，在句子中作状语。如“代表们在会议室里开会。”（二）动词动词表示动作、行为、心理活动或存在、变化、消失等。表示动作行为的：走、坐、听、看、批评、宣传、保卫、研究、开始、停止、禁止表示心理活动的：爱、恨、怕、想念、打算、希望、害怕、担心、讨厌表示存在、变化、消失的：在、存在、发生、有、演变、发展、生长、死亡、消失表示判断的（判断动词）：是表示可能、意愿、必要的（助动词）：能、会、可以、愿、肯、敢、要、应该、应当表示趋向的：上下进出回开过起来上来下来进来出来回来开来过来起来去上去下去进去出去回去开去过去动词的语法特征动词前能够加副词，但是多数不能受程度副词修饰。如能说“不走”、“再来”，不能说“太走”、“更来”。助动词和表示心理活动的动词可以同程度副词组合，如“很喜欢”、“十分想念”、“很应该”、“十分愿意”。有的动词本身不能受程度副词修饰，但后面带上宾语或补语构成动宾短语或中补短语就可以了，如“很有学问”、“很看了几眼”。动词经常作谓语或谓语中心，多数能带宾语。如“他来了”、“他买书”、“写字”、“盖房子”、“有书”，少数不能带宾语，如“起诉”、“游行”、“示威”、“出发”、“休息”等。动词后边一般可以带“着、了、过”等，表示动态。如“下着雨”、“窗户关着”表示进行态（持续态），“看了三次”、“吃完了饭”表示实现态、“去过兰州”表示经历态。一部分动词可以重叠，表示“动作时间短暂””或“尝试”的意思，是动态的一种表示法。单音节动词重叠形式是：AA（后一音节念轻声）想想想听听听讲讲讲闻闻闻双音节动词重叠形式是：ABAB（后两个音节念轻声）批评批评批评表扬表扬表扬休息休息休息研究研究研究动词比较复杂，有的需要单独说明：1、判断动词“是”“是”放在主语宾语之间有多种作用：=1\*GB3①表示事物等于什么或属于什么。如：“老舍是《骆驼祥子》的作者。”=2\*GB3②表示事物的特征、质料、情况。如：“这孩子是双眼皮。”=3\*GB3③表示事物的存在。如：“教室外面全都是菊花。”2、助动词助动词是能用在一般动词、形容词前表示意愿或可能、必要等的动词，在句子里常作状语。如：“这个目标一定要实现”，“他能来吗”，“天气应该暖和了”3、趋向动词趋向动词可以单独作谓语或谓语中心。如：“月亮下去了，太阳还没有出来”，但经常用在别的动词或形容词后边表示趋向，如：“拿出一本书”，“拿出来一本书”，“拿出一本书来”。（三）形容词形容词表示性质、状态。表示性质的：勇敢、聪明、老实、卤莽、大方、软、硬、苦、甜、冷、热、好、坏表示状态的：长、短、大、小、粗、细、红、绿、平坦、整齐、雪白、笔直、绿油油、血淋淋、黑不溜秋、快、慢、生动、轻松、愉快表示不定数量：多、少、多少、许多、好些、全形容词的语法特征大部分形容词能受程度副词修饰。如：“很勇敢”，“非常整齐”，“太死板”，“最清楚”等。有一部分形容词本身带有某些程度的意义，不能再受程度副词修饰。如“雪白”、“血红”。还有如重叠词缀的形容词，如“黑乎乎、黑压压、黑油油“以及其他复杂形式如”黑咕隆咚、黑不溜秋“等也不能用程度副词修饰。形容词大部分能作定语，都能作谓语或谓语中心，有的也可以作状语、补语。如：=1\*GB3①激烈的战斗开始了=2\*GB3②这花美丽=3\*GB3③心情格外舒畅=4\*GB3④你坐下来，慢慢说=5\*GB3⑤他走得快形容词不能带宾语。“端正态度“，是使态度端正的意思，“纯洁队伍”是使队伍纯洁的意思。这里的“端正、纯洁”都是使动词。“直着身子、红着脸、花了脸”中的“直、红、花”表示事物存在的某种状态或变化，也应看作动词。一部分形容词可以重叠。如：单音节：AA式，后一音节念阴平高——高高（的）大——大大（的）红——红红（的）慢——慢慢（的）双音节：AABB式，第二个音节念轻声老实——老老实实整齐——整整齐齐清楚——清清楚楚大方——大大方方少数双音节贬义词还可以有A里AB式：马虎——马里马虎糊涂——糊里糊涂慌张——慌里慌张小气——小里小气（四）区别词区别词表示事物属性。如：西式、大型、慢性、彩色、上等、初级、大号、单瓣、万能、野生、人造、冒牌、男式、女式、金、银等区别词的语法特征：能直接修饰名词；多数能带“的”形成“的”字短语。如：“西式服装、大型轿车、慢性肺炎、彩色电视、大号的、野生的、男式的、金的”。不能作谓语，组成“的”字短语后可以作主语、宾语。如“西式的比较贵”、“他要买微型的”。有的词既可以修饰名词，也可以修饰动词，如“共同纲领、共同奋斗”。区别词既然是表示事物属性的，而属性往往有对立性质，因此区别词往往是成对儿或成组的。如：男——女西式——中式雄——雌阴性——阳性正——副民用——军用正——负有限——无限单——双国营——私营金——银大型——中型——小型——微型（五）数词数词表示数目和次序。表示数目多少的叫基数，如：“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万、亿、零、半”。基数可以用来构成序数、倍数、分数、概数。序数表示次序前后，通常由基数加“第”构成，如：“第一、第二”。倍数由基数加“倍”构成，如：“一倍、十倍”。分数常用固定格式表示，格式是“几分之几”。概数的表示法有两种，第一，在基数后面加上“多、把、来、上下、左右”等概数词，如：“一百（多）、百（把）人、十（来）里、一千（左右）”，第二，相邻的两个基数连用，如：“三四（个）”。两个基数连用的习惯用语如“三五（个）”也表示概数。数词的语法特征数词经常同量词组合，构成量词短语，充当定语或补语。如：“万里长城、去一趟医院”等等。在现代汉语中，数词一般不直接同名词组合，文言格式和成语中，数词可以直接修饰名词，如“一针一线、一草一木、千山万水、三心二意”等。倍数倍数只能用来表示数目的增加，不能用于数目的减少。分数既可用于数目的增加，也可用于数目的减少。表达数目的增减必须拿原来的数目作基数，不能拿增减后的数目作基数。数量增减有一套习惯用语：表示数量增加的：增加（了）、增长（了）、上升（了）、提高（了）——不包括底数，只指净增数。例如从十增加到五十，可以说“增加了四倍”，不能说“增加了五倍”。增加到（为）、增长到（为）、上升到（为）——包括底数，指增加后的总数，例如从十增加到五十，可以说“增加到五倍”，不能说“增加到四倍”。表示数量减少的：减少（了）、降低（了）、下降（了）——指差额。例如从十减少到一，应该说“减少了十分之九”，不能说“减少了九倍”。减少到（为）、降低到（为）、下降到（为）——指减少后的余数。例如从一百减少到十，以分数计算，应该说“减少到十分之一”。（六）量词量词表示计算单位，又叫单位词。可分两类：物量词表示人和事物的单位（1）专用的，如：度量衡单位：尺、丈、米、斗、升、两、斤、磅、吨、分、亩、顷、刻、元、角个体单位：个、位、件、本、间、把、条、根、张、匹、块、片、只、架、枝、艘、辆、幅、座、句、段、篇、章、首集体单位：双、对、副、堆、批、群、帮、班、套、串、打、伙不定单位：些、点（2）借用的，如：借用名词：头、口、尾、杯、盒、桶借用动词：挑（一挑水）、捆（一捆柴）2、动量词表示动作行为的单位（1）专用的，如：次、回、趟、顿阵、番、遭、下、遍（2）借用名词，如：笔（画一笔）、枪（开一枪）、刀（切一刀）、拳（打一拳）借用动词，如：踢（踢一踢）、看（看了一看）、摸（摸一摸）表示时间的名词有的具有量词性质，如“做了三天”、“住了一年”。另外，还有一些新出现的复合量词，如：架次：计算飞机飞行架数和次数的积数。人次：计算人数和次数的积数。吨公里：是陆运的吨数、公里数的积数。吨海里：是海运的吨数、公里数的积数。秒立方米：表示一秒钟时间里，水在河床里流过的立方米的量。量词的语法特征量词出现在数词后面，同数词一起组成量词短语，做定语、状语或补语，如“一个人”、“一把拉住”、“看一次”一部分单音节量词可以重叠。重叠后做定语、主语，一般表示“每一”或“许多”的意思，如“条条大路通罗马”，“迎面吹来阵阵春风”。做谓语表示“多”，如“繁星点点”。做状语表示“逐一”，如“步步高升”。由数词“一”与量词组成的数量短语也可重叠。如：一队一队（的人）一箱一箱（的衣物）这种数量短语重叠后做定语，表示数量多；做状语表示按次序进行；做主语表示“每一”。如：=1\*GB3①水中一个一个闪亮的波纹，像许多只眼睛看着我。（做定语）=2\*GB3②人们便一个一个陆续走回去。（做状语）=3\*GB3③我们厂的小伙子，一个一个都是好样的。（做主语）量词不能单独做定语。如“带份礼物给他”，“份”是“一份”的省略。要注意这种情况。（七）副词副词限制、修饰动词、形容词，表示程度、范围、时间等意义。表示程度的：很、最、极、挺、顶、非常、十分、极其、格外、分外、更、更加、越、越发、有点儿、稍、稍微、略微、几乎、过于、尤其表示范围的：都、总、共、总共、统统、只、仅仅、单、光、一齐、一概、单单、就表示时间、频率的：已、已经、曾经、刚、才、刚才、刚、正、在、正当、将、将要、就、就要、马上、立刻、顿时、终于、常、时常、时时、往往、渐渐、早晚、一向、向来、从来、总是、始终、永、赶紧、仍然、还是、屡次、依然、重新、还、再、又、也、再三表示肯定、否定的：必、必须、必定、准、的确、不、没有、没、未、别、莫、勿、是否、不必、不用表示情态、方式的：大肆、特意、亲自、猛然、忽然、公然、连忙、赶紧、悄悄、暗暗表示语气的：难道、岂、究竟、到底、偏偏、索性、简直、就、可、也许、难怪、大约、幸亏、反倒、反正、果然、居然、竟然、何尝、何必、明明、恰恰、未必、只好、不妨副词的语法特征副词都能做状语。如：=1\*GB3①大家都到了=2\*GB3②也许他已经走到半路上了=3\*GB3③这个办法很好副词“很”、“极”也可以做补语。如：=4\*GB3④这办法好得很=5\*GB3⑤这办法好极了副词大多不能单独回答问题，有少数（不、没有、也许、有点儿）可以单独回答问题有一部分副词能起关联作用单用的：说了又说打得赢就打说清楚再走下大雨也去前后配合使用的：又……又越……越也……也不……不既……又非……不（3）和连词配合用的：不但……还只有……才既然……就虽然……才如果……就不论……都即使……也除非……才“没有”（没）在动词、形容词前是副词，作状语，否定行为、形状的曾经发生；在名词前是动词，作谓语，否定事物的存在或否定对事物的领有。（八）代词代词有代替，指示作用。代替人或事物名称的叫人称代词。如：我、咱、你、您、他、她、它、我们、咱们、你们、他们、它们、她们、自己、自个儿、别人、人家、大伙儿、大家、彼此表示疑问的叫疑问代词。如：谁、什么、哪、哪儿、哪里、多会儿、几、多少、怎样、怎么、怎么样、多指称或区别人、事物、情况的叫指示代词。如：这、那、这儿、那儿、这会儿、那会儿、这么些、那么些、这样、这么样、那样、那么样、这么、那么代词的语法特征人称代词分为单数和复数形式。如：单数：我、咱、你、您、他、她、它复数：我们、咱们、你们、他们、它们、她们指示代词中“这”指近指，“那”指远指。疑问代词的主要用途是表示有疑而问（询问）或无疑而问（反问）。（九）象声词象声词是摹拟自然界声音的词，如：咣、叭、叮当、哗啦、轰隆、噼里啪啦、叽里咕噜。象声词的主要句法功能是作状语。如：北风呼呼地吹，大雪纷纷飘。复音的象声词可以作定语，如：哗哗的流水声。（十）叹词叹词是表示感叹或呼唤、应答的词。如：唉、啊、哎呀、哼、哎呦、喂。叹词的独立性最强，一般不同别的词语发生结构关系，常作感叹语或句子。实词的运用名词、动词、形容词的误用名词有时候误用为动词或形容词。如：=1\*GB3①球队获得了冠军，队员们都感到十分荣誉。（应改为“荣耀”）=2\*GB3②韦耿田很兴致地发问道：“噢？说说看。”（应改为“很有兴致”）动词误用为名词、形容词。如：=1\*GB3①他散布种种捏造，妄图破坏我们的友谊。（应改为“谣言”）=2\*GB3②这是一个多么感动的场面啊！（应改为“动人”）形容词误用。如：=1\*GB3①老一辈科学家身上充沛着可贵的工作热情。（应改为“充满”）=2\*GB3②这本书，精装本与普及本的定价悬殊一元多。（应改为“相差”）数词、量词使用不当=1\*GB3①上学期他有二门功课不及格。（应改为“两”）=2\*GB3②开市人代会时，他们俩个人又在一个小组里讨论。（应改为“两”）=3\*GB3③收音机的价格一降再降，有的甚至下降了三倍。（应改为“降低了百分之六十”）=4\*GB3④今年以来，全厂工人们干劲十足，产量提高到百分之二十至三十。（应改为“提高了百分之二十至三十”）=5\*GB3⑤当地人民自己建起了一座蓄水近十万多立方米的水库。（应改为“近十万”或“十万多”）=6\*GB3⑥团长是一位大约三十上下的年轻干部。（应改为“大约三十上下”或“大约三十上下”）=7\*GB3⑦他那件沾满了油渍的工作服帽子已经不能再戴了。（应改为“顶”）副词误用不明词义，该用甲副词而用了乙副词=1\*GB3①新来的经理同老经理一样，更会体贴职工。（应改为“很”）把副词当形容词用=2\*GB3②他在工作中犯了这么大的错误不是偶尔的。（应改为“偶然”）多重否定用错=3\*GB3③谁也不会否认，地球不是绕着太阳转的。（应改为“谁也不会否认，地球是”）=4\*GB3④难道能否认培养国家建设需要的人才不是我们的责任吗？（应改为“认为……不是”或“否认……是”）代词误用1、指代不明=1\*GB3①那位瘦瘦的女看守说来也奇怪，她似乎很听这位女人的话，她支持她，不论什么事她差不多都能瞒过其他警卫和看守照着去办。（应改为“她支持这位女人”）人称不对=2\*GB3②我的弟弟来信说：“他在工厂里很好，师傅很关心他。”（应改为“我”）近指和远指混用=3\*GB3③在农村时，我和小张住在李大伯家里。当时，我高兴地对小张说：“那里就是我们的家啊！”（应改为“这里”）思考练习将下面句子中的词划分开，指出词类。=1\*GB3①春分刚刚过去，清明即将到来。这是科学的春天！让我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧！=2\*GB3②你们在想要攀登科学顶峰之前，务必把科学的初步知识研究透彻，还没有充分领会前面的东西时，就决不要动手搞以后的事情。=3\*GB3③秋天的后半夜。月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着了。根据词的语法特征，给下列各词分别归类。=1\*GB3①热爱可爱=2\*GB3②答案答应=3\*GB3③战争作战=4\*GB3④非常平常=5\*GB3⑤青年年轻=6\*GB3⑥坚决决心下面句子中加横线的词的语法意义是否相同？甲：=1\*GB3①高高举起自己的双手。=2\*GB3②她高高的个子，大大的眼睛。乙：=1\*GB3①你手里拿的是什么？=2\*GB3②一个人本事再大，也不可能什么都知道。=3\*GB3③我不需要什么，就不必麻烦了。改正下列句子中的错误，并说明理由=1\*GB3①一位干过多年售票工作的老人很兴趣地凑上前说：“真了不起，我要向你学习！”=2\*GB3②在工厂、农村、学校我见闻了许多英雄，他们都在自己的岗位上，为实现现代化而忘我地工作着。=3\*GB3③小梅干活很卖力气，咱队的大人小孩没有一个不说她劳动不积极。=4\*GB3④前面河堤上开过来的拖拉机，惊慌了队伍里的枣红马。=5\*GB3⑤这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短了一倍。=6\*GB3⑥他家在村子的南边，面对着一幢小山。=7\*GB3⑦王师傅对我们说，他十二岁上得了一场病，是李大夫把我从死亡线上抢救了过来。=8\*GB3⑧玉春走了不多远，就有几个被她娘撵出来的那些青年们追着喊：“玉春！慢点走！……”虚词介词介词主要用在名词或名词性短语前面,共同组成“介词短语”，作动词、形容词的附加成分，表示时间、处所、方式、条件、对象等。如：表示时间的：从、自从、打、到、在、当、当着、于、趁、乘、随着、赶、临表示处所、方式的：从、自、打、往、朝、向、到、于、由、沿着、顺着表示方式、方法、依据的：按、按照、依、照、本着、经过、经、通过、根据、据、以、就、凭、用、拿、靠表示原因、目的的：因、由于、为、为了、为着表示对象的：对、对于、关于、替、同、与、跟、和、给、叫、让、被、把、将表示比较的：比表示排除的：除了介词不能单独做句子成分，总要组成介词短语。介词短语主要作状语，有的还可以做补语。例如：在阅览室看书（表示处所）从早上工作到晚上（表示时间）对人民负责（表示对象）同他谈话（表示对象）通过调查解决问题（表示方式）按客观规律办事（表示方式）比过去更好（表示比较）有时候，介词短语后面加上“的”可以做定语。例如：=1\*GB3①他作了一个关于诗人杜甫的学术报告。=2\*GB3②他对这个问题的分析是正确的。=3\*GB3③一切政府部门都应该加强与群众的联系。介词大部分是由动词虚化来的，有的介词跟动词的界限是清楚的，如“从、被、对于、关于、”等；有的在这个场合是介词，在另一场合是动词，如“在、比、给、拿”等，如：甲=1\*GB3①他把书放在桌子上。（介词）=2\*GB3②李师傅在家吗？（动词）乙=1\*GB3①许多同学都比我好。（介词）=2\*GB3②我们要比干劲，比速度，比质量。（动词）丙=1\*GB3①他给我买了一本书。（介词）=2\*GB3②他给我一本书。（动词）丁=1\*GB3①别拿我开玩笑。（介词）=2\*GB3②他手里拿着一本书。（动词）介词和动词的区别在于：介词不能单独做谓语或谓语中心，也不能用肯定否定并列方式提问；动词可以。介词后面不能带动态助词“了、着、过、”（“为了、为着、当着”中的“了、着”不表动态，而是跟前面的“为、当”构成一个词语）不能重叠；动词一般可以。连词连词连接词、短语、分句和句子。例如：和、跟、同、与、而、而且、及、以及、不但、不仅、或、或者、虽然、但是、然而、如果、即使、那么、因为、所以、因此等。“和、跟、同、与”常常连接名词和名词性短语，表示并列关系。如“农业和工业”，其中的“和”也可以更换为“跟、同、与”。“和、跟、同、与”都有连词和介词两种用法。如：=1\*GB3①我和他都去过。（连词）=2\*GB3②我曾经和他去过。（介词）=3\*GB3③和他一起去的人都回来了。（介词）连词“和”与介词“和”的不同，表现在以下几个方面：第一、连词“和”前后的词语是并列关系，可以构成一个联合短语，一般可以互相调换位置而短语的基本意思不变；介词“和”前后的词语不是并列关系，不能互换位置，不能构成一个词语。第二、介词“和”前面可以出现状语，连词“和”不能，如例=2\*GB3②。第三、介词“和”有时可以出现在一个句子的开头，连词“和”不能。“和”用作连词或介词，在某些句子里会有歧义，为准确表达意思，在书面语中一般把“和”用作连词，把“同”用作介词。“而、而且”连接形容词，表示并列关系或递进关系。“并、并且”连接动词或动词性短语表示并列关系或递进关系。“而”在书面语上可以连接两个动词，表示顺承关系。助词助词附着在词或短语后面表示某种语法意义。它的特征是附着性很强，一般念轻声，常见的助词有以下几类：结构助词：的、地、得动态助词：着、了、过比况助词：似的、一样其他助词：所、给、连结构助词主要表示附加成分和中心语之间的结构关系。“的、地、得”在普通话里都读轻声“de”，但在书面语中有必要写成三个不同的字：在定语后面写作“的”，在状语后面写作“地”，在补语前面写作“得”。“的”字附着在词或短语后面组成作用相当于名词的短语，叫作“的”字短语，如“吃的、穿的、卖菜的、他看见的”等等。“的”字短语在句子中只做主语和宾语。动态助词表示动态。动态指的是动作或状态在某一过程中所处的情况，不一定和特定时间相联系。如“写了三个字的”的“了”，可以表示现在实现，也可以表示过去或将来实现。“着”主要用在动词、形容词后面，表示动作在进行或状态在持续。如：=1\*GB3①现在里面开着会呢。=2\*GB3②门开着，灯亮着。“了”主要用在动词、形容词后面，表示动作或性状的实现。如：=1\*GB3①我下了第二节课找你。=2\*GB3②脸红了一阵。“过”主要用在动词、形容词后面，表示曾经发生某种动作或曾经具有某种性状，有的兼表示经验阅历。如：=1\*GB3①他去过北京。=2\*GB3②这儿前几天冷过一阵子。“看”（轻声）用在重叠动词后面表示尝试，是尝试态。如“试试看”、“说说看”。另外，像“他十点钟到的北京”、“我昨天进的城”一类句子中的“的”不是结构助词，而是表过去时的时间助词，有强调动作发生的时间的作用。表示过去时的时间助词还有“来着”，如“昨天上午你干什么来着？”，强调动作行为。时间助词表示的是过去的时间，这与动态助词不表示时间是有原则区别的。“似的、似地、一样”是表示比况的助词，附着在词或短语后面，组成比况短语表示比喻,常和“像”配合使用。如：=1\*GB3①小鳟鱼像箭一样游来游去。=2\*GB3②他像泥菩萨似地坐着一动也不动。“所”是来自文言的助词，经常同“被、为”配合使用,构成“被……所……”或“为……所……”的格式，表示被动。如“社会财富被不劳而获者所攫取”，“这位演员早为观众所熟悉”。“所”常用在及物动词前，把包含有这个动词的短语变成定语，被修饰的名词是这个动词的受事。如“共产党所领导的军队是革命的队伍”。“所”还常用在及物的单音节动词前，构成一个名词性短语，如“所见、所闻”等。这种短语也可以叫作“所”字短语。“被”直接用在动词前面表示被动。如“敌人的后路被切断了”。“给”表示加强语气。如：=1\*GB3①雨伞被我妹妹给拿走了。=2\*GB3②房间都给收拾好了。=3\*GB3③我把房间给收拾好了。=4\*GB3④房间我都给收拾好了。“给”的口语色彩较浓，紧靠动词前的“给”都可以去掉，去掉之后，句子的基本意思不变。“连”用在多种句子成分前，后面用“也、都、还”等与之呼应，组成“连……也……”的结构，表示“隐含比较”。如：=1\*GB3①连三岁的孩子也懂这个道理。=2\*GB3②这件事我连想都没有想过。=3\*GB3③他甚至连县城都还没去过。语气词语气词放在句尾或句中停顿处表示种种语气。依所表示的语气的不同，语气词可分为以下四类：表示陈述语气的：的、了、吧、呢、着呢、嘛、呗、罢了（而已）、也好、啦、嘞喽、啊。表示疑问语气的：吗（么）、吧、呢、啊。表示祈使语气的：吧、了、啊。表示感叹语气的：啊。实际上，基本语气词只有六个：的、了、吧、啊、吗、呢。具体见下表组别语气词语法意义主要语气类别例句甲组的表示确实如此陈述语气你们不会忘记我的。乙组了表示变化已经实现或劝阻陈述语气祈使语气树叶绿了。别说了。丙组吗表示疑问疑问语气你到过北京吗？吧表示半信半疑，或商量语气疑问语气祈使语气天晴了吧？走吧。呢指明事实，略带夸张，或特指问陈述语气疑问语气我没什么，你才辛苦呢。你还要问什么呢？啊使语气和缓，增加感情色彩感叹语气疑问语气祈使语气陈述语气多好啊！真好看啊！去不去啊？请坐啊！我管不了啊。语气词可以单用也可以连用，连用时甲组语气词排在前面，丙组在最后。第一个语气词附在前面的词语后面，表示一种语气意义；第二个语气词再附在前一结构后面，表示另一种语气意义，而后一个语气意义在全句中起决定性作用。如：=1\*GB3①你去过上海的吧？=2\*GB3②父亲跟女儿这样说的吗？=3\*GB3③这一家也真够痛苦的了。=4\*GB3④你听见我说的了吧。再举一个三组连用的例子：=5\*GB3⑤你也甭藏藏掖掖的啦。（“啦”是“了啊”的合音）“了”放在句末宾语、数量补语后面，主要表示事态的变化，肯定事态变化已成定局，这种“了”是语气词；放在句中，即补语、宾语前面，主要表示动作、变化的实现，是动态助词；紧接在句末动词、形容词后，兼有语气词和动态助词两种作用。虚词的运用介词的运用对于、对常见的毛病有以下几种该用“对”而用了“对于”，如：=1\*GB3①我们做任何工作，都要对于人民负责。（应改为“我们做任何工作，都要对人民负责。”）主体客体的位置颠倒，如：=2\*GB3②科学著作，对我们这些粗通文字的人是看不懂的。（应改为“对我们这些粗通文字的人来说，科学著作是看不懂的。”）=3\*GB3③这种不文明、不礼貌的行为，对于具有文化教养的人是不能容忍的。（应改为“具有文化教养的人对于这种不文明、不礼貌的行为是不能容忍的。”）关于表示关联、涉及的事物，应用“关于”；指出对象，应用“对于“，如：=1\*GB3①对于招生问题，请与招生办公室直接联系。（应改为“关于招生问题，请与招生办公室直接联系。”）=2\*GB3②关于不正之风，我们不能听之任之。（应改为“对于不正之风，我们不能听之任之。”）第二，“关于”组成的介词短语作状语，只能放在主语之前；“对于”组成的介词短语作状语，放在主语前后都可以。如：=3\*GB3③关于美学，我所知有限。=4\*GB3④对于美学，我很感兴趣。=5\*GB3⑤我对于美学很感兴趣。第三，“关于”组成的介词短语可以作标题，“对于”组成的介词短语就不能。如“关于中国现代文学”就可以作标题，而“对于中国现代文学”就不能。在常见的毛病是不应该用“在……上”而用了，如：=1\*GB3①有的人在看问题的方法上是错误的。（应改为“有的人看问题的方法是错误的。”）连词的运用和“和”前后并列的各项不应有互相包含的概念(包含多项并列结构之间不用“和”)2、或（或者）“或”和“和”不同，“或”表示选择，或甲或乙，多项选一；“和”表示联合，两项或几项兼有。3、及、以及连词“及”、“以及”用来连接并列的名词、名词性短语，所连接的成分在意义上往往有主次之分，如“工人农民及其他劳动人民”。（注意区分“及其”和“以及”，“及其”的含义是“和他（她）们的”，如“不久，我和妈妈及其几个朋友也被关进监狱。”就应改为“不久，我和妈妈以及几个朋友也被关进监狱。”）4、还是“还是”和“或者”都表示选择，用在“无论、不管”一类词后，两者可以互换，如“不管你还是我，都不仅能忘记这件事。”句中的“还是”就可以换为“或者”。“还是”可以用于疑问句中，“或者”不能。助词的运用1、“的、地、得”这三个助词分别是定语、状语、补语的标志。应注意区分，例如：=1\*GB3①她经常穿戴的整整齐齐。=2\*GB3②田地里，樟树村的男男女女，正在紧张的收割麦子。=3\*GB3③大家就当前的形势和治河中存在的一些问题，进行了深入地探讨。=4\*GB3④他快活得说：“好吧，我们一起去吧。”=1\*GB3①中的“的”应改为“得”；=2\*GB3②中第二个“的”应改为“地”；=3\*GB3③中“地”应改为“的”；=4\*GB3④中“得”应改为“地”。2、了“了”是表示实现的动态助词，用时注意不要同其他词语发生矛盾。如：=1\*GB3①广大农村正在掀起了一个科学种田的新高潮。=2\*GB3②连用的词语，在内容上前后不能重复，否则，将会犯了画蛇添足的毛病。=1\*GB3①句“正在”和“了”前后矛盾，应删去其中一个；=2\*GB3②句“将会”表示对结果的预测，“了”表示动作行为的实现，两者不能相容，应删去“了”。思考练习用横线将下面一段话中的虚词勾画出来，然后列一个虚词简表，指出虚词的种类。一个晴朗的早晨，天空碧蓝碧蓝的，不沾一丝云彩，一股带着清凉和花香的微风，轻轻地吹拂着。早起的飞燕掠过小白杨树的头顶，找食去了。多嘴的小麻雀刚睁开眼睛，就吵吵嚷嚷地讨论早饭该吃些什么。牵牛花、向日葵的花瓣沾满了露水，给刚刚生起的太阳照耀得闪闪发光，颜色变得格外鲜艳了。一只花喜鹊从村子里飞来，她还没站稳脚跟，就对小白杨树们说：“喂！小白杨树，村子里的人们就要来修大路啦。”比较下面各组句子中加横线的词在词性上、作用上有没有不同。甲=1\*GB3①这个人不会过日子。=2\*GB3②我去过北京。乙=1\*GB3①你的工作组织上会安排的。=2\*GB3②他是一个修房子的。丙=1\*GB3①他近来很容易闹脾气了。=2\*GB3②不必客气，我的确吃过了。下面加横线的词是哪类词？表示什么意义？=1\*GB3①我再三叮嘱他，不要大意。=2\*GB3②关于新形势下的任务，他已经作了详细分析。=3\*GB3③难道我们能被困难吓倒吗？在横线上填上适当的助词。=1\*GB3①问题彻底解决了。=2\*GB3②彻底解决问题是不容易的。=3\*GB3③问题解决不彻底。=4\*GB3④问题还没有得到彻底解决。改正下列病句。=1\*GB3①今年又是一个丰收年，粮食产量超过去年的百分之十二点五。=2\*GB3②解放以来这个山区的变化，对于我们都是非常了解的。=3\*GB3③在改善学生生活上，我们学校采取了一些措施。=4\*GB3④窗前有一个小菜园，种有苋菜、豆角、黄瓜和许多种蔬菜。=5\*GB3⑤本校教职工和学生出入校门要凭工作证和学生证。=6\*GB3⑥我代表学校向新同学表示热烈地祝贺。句子句子成分分析一．概谈句子成分分析在语文教学中的作用

句子成分分析是语文教学经常接触到的问题，但对此有许多人都表示不理解。常常都会听到好些学生问：花这么多时间进行句子成分分析究竟有什么用？其实，句子成分分析在我们语文教学中有着十分重要的作用，它是语文教学中一种极为常用的分析方法，正确地运用它能辅助我们解决多方面的语文问题。

首先，它能较好地辅助我们理解和表达句意。当遇上一个复杂的单句，理解有困难时，一种行之有效的解决办法就是对它进行句子成分分析。紧缩出它的主、谓、宾这些主要成分以抓其主干，或有针对地划出其定语、状语或补语。分析它们所限定的范畴、修饰的程度或行动的结果如何。这样，原本复杂的句意也就会因这有侧重的分析而变得简洁明朗起来。同样，利用句子成分分析亦能辅助我们更好地表达句意：一者能确保句子符合语法；二者更可在此基础上，为适合某种表达效果需要而加以相应的句式变化，如为强调某项内容而特意运用倒装句式；为更简洁明快而选用非主谓句型等等。

其次，它能有效地辅助我们分析、解决某些语文问题。例如：

1、可辅助判别和修改在语法上有病的句子。

2、可辅助判别某些特殊的文言句式。古汉语与现代汉语有较大的区别，尤其是有一些特殊的文言句式。如分辨不清，极易造成理解和翻译上的错误。对此，我们可对其进行句子成分分析，根据句子中成分的存在情况与位置，揭示它们内在的语法规律，这也一定程度上能辅助我们判别出相应的文言句式。如：省略了某项成分的句式--省略句；宾语提前在其谓语之前的句子--宾语前置；定语后置在其中心语之后--定语后置……辨清这些句式后，我们便能更清晰地理解句意和准确地翻译。

3、可辅助判别某些短语类型。短语就像句子的缩影，也具有相应的语法规律。

总之，句子成分分析是语文教学中一种十分实用的分析方法，正确地运用它能较好地帮助我们解决许多语文问题。二，句子的成分和主干（一）、句子成分：主语：定义：陈述或说明的对象的语言单位。特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语说的是“谁”或“什么”。符号：双行线“==”。谓语：定义：说明陈述或说明的对象的语言单位。特点：A、经常由动词、形容词充当。B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。符号：单行线“—’。宾语：定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。符号：波浪线“”。凡能愿动词如“希望、想、可以、说”等后面的词一般都作宾语处理。定语：定义；用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。符号：小括号（）。状语：定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。符号：中括号［］。补语：定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。特点：A、经常由动词、形容词副词充当。B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。符号：单书名号〈〉。、句子主干：主语、谓语、宾语。句子的枝叶：定语、状语、补语。划分句子成分的基本公式：主语+谓语+宾语。其扩大变形的公式：（定语）主语+[状语谓语+宾语。可以用“定语必在主宾前，谓前状语谓后补；‘的'前定、‘地'前状，‘得'字后边是补语”的口诀来记住单句句子成分的划分方法。（三）、找句子主干要注意的问题：1、碰到有否定词“不、没、没有”等的句子要把否定词保留在句子主干中。如：我不看黄色书刊。主干：我不看书刊。2、主语、谓语、宾语的中心词是并列结构的，要把整个并列结构找出。如：赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。主干：技术水平和艺术价值显示智慧和力量。3、主谓短语作宾语的句子应把整个短语保留在主干里。如：我清楚地看见他来了。主干：我看见他来了。单句单句是由短语和单个的词构成的句子。一，几种特殊单句：1．把字句把字句是主动句的一种。如：我们把豹子打死了。/他把牛追了回来。2．被字句被字句是被动句，是主语接受动作的句子。被动句中的主语是受事者，由介词"被"引出主动者与"被"字构成的介宾短语在句子中作状语。如；豹子（被我们）打死了。有时句中只有介词"被"，没有主动者。如：在罗马百花广场上，布鲁诺（被）活活烧死了。口语中常用叫、让、给来代替“被"。3．连动句连动句是用在连动短语充当谓语的句子。谓语就是两个动词短语连用，两个动词短语互不作成分，而是共同作谓语。如：他搜集着一片片的干苔藓烧水喝。/由于长期的劳累过度，李老师终于生病住院了。注意：A两个动词连用共同陈述一个主语B两个动词短语互不作成分C两个动词短语中间不能有语音停顿。4．兼语句兼语句是用兼语短语充当谓语的句子。如：母亲叫闰土坐。A兼语句的谓语是由动宾短语套接主谓短语构成的，动宾短语的宾语，兼做主谓短语的主语。例句中既做“叫”的宾语，又做"坐"的的主语的词是闰土，因为它身兼二职，所以叫做兼词。B兼语句多有使令的意思，所以句中的前一个谓语多由使令动词充当。常见有：使让叫派命令吩咐禁止请求选举教劝号召等等。此外"有"也可以充当。如：护士叫他快去请大夫。连动句，可以连续叙述一个人的几个动作。兼语句，则可以连续叙述几个人的几个动作。连动套接兼语，兼语句也可以套接连动。如：叔叔打电话叫我去。/妈妈禁止小妹骑车乱闯。5．是字句是字句专指由动词"是"构成的判断句。是的作用是判断主语和宾语的关系的。同一关系:如：正方形是四条边等长、四个角相等的四边形。从属关系就是主语属于宾语。就是宾语是一大类，主语是其中之一。如：《读者文摘》是杂志。6．存现句就是表示人、事物存在或出现、消失的句子。如：门口站着两个兵。/台上坐着主席团。（四）、练习：1、指出下面句子的主语和谓语，并说明用哪种功能类的词语充当。①提高整个中华民族的科学文化水平‖是（亿万人民群众）的（切身）事业。②现状和习惯‖〔往往〕束缚（人）的头脑。③一年‖三百六十五天。④康熙皇帝‖〔对当时西方传教士所带来的一切欧洲学术〕，〔几乎〕〔都〕发生兴趣。⑤（当年红军二方面军长征渡金沙江时总指挥贺龙写）的（一封）信‖〔已经〕〔在云南丽江纳西族自治县〕发现。⑥越王勾践‖〔独自〕坐〈在石室里〉。⑦用历史著作《三国志》去对比文学著作《三国演义》，‖〔未尝〕〔不〕是（有益）的事。⑧（几乎大多数）历史事件和历史人物，‖史学界的评价还莫衷一是。2、找出下列句子的主干：A、这个神话是人们无法认识死海形成过程的一种猜测。B、我国桥梁事业的飞跃发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。C、地中海沿岸被称为西方文明的摇篮。D、抵御沙丘的方法是植树种草。3、提取主干正确的一项:()A.洪秀全、康有为、严复和孙中山,代表了在中国共产党出世以前向西方寻找真理的一派人物。主干:洪秀全、康有为、严复和孙中山,寻找真理。B.学了这些新学的人们,在很长的时期内产生了一种信心。主干:人民产生信心。C.列宁在1920年《共产主义运动中的“左派”幼稚病》一书中,描写过俄国人寻找革命理论的经过。主干:列宁描写经过。D.中国人从思想到生活,才出现了一个崭新的时期。主干:中国人出现时期。4、判断下列复杂单句的主干有误的一项:()①苏州园林的门窗,图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。主干:门和窗,设计和工夫是上品。②采集站送来的水和气孔吸进来的二氧化碳,就是合成有机物的两种最基本的原料。主干:水和气孔二氧化碳是原料。③他不是一个怯弱的人。主干:他不是人。④我们在前线,在炮火声中,在闪耀的火光里,望着战士们持枪跃进的身影。主干:我们望着身影。5、试从各题后的括号内，选出正确的答案并画上横线。１．巨大的轮船在波涛中翻滚。写出上面句子中的主干。（巨大的轮船／轮船在波涛中／轮船翻滚／在波涛中翻滚）２．同学们在炎热的阳光下打球。写出上面句子中的主语（同学们／炎热的／在炎热的阳光下／打球）３．鸟儿在空中自由自在地飞翔。写出上面句子中的谓语（鸟儿／在空中／自由自在地／飞翔）４.顽皮的小猫在玩皮球。写出上面句子中的定语。（顽皮／小猫／玩／皮球）５．人们抢救不及，船就翻了。写出上面句子中的补语。（人们／抢救／不及／就）６．那老人狼吞虎咽地把饭吃完。写出上面句子中的状语。（那老人／狼吞虎咽／把饭吃完／吃完）７．每逢佳节倍思亲。写出上面句子中的宾语。（佳节／倍／思／亲）８．我低着头走出校门。下面括号中哪个词语是状语？（我／低着头／走出／校门）９．他匆匆地把东西搬走。上面句子中画线的部分属于句子的什么成分？（调语／宾语／补语／状语）１０．我的父亲真疼爱孩子。上面句子中画线的部分属于句子的什么成分？（主语／谓语／状语／定语）１１．哥哥突然从后面赶来。写出上面句子的主干。（哥哥突然赶来／哥哥从后面赶来／哥哥赶来／后面赶来）１２．大家同意搭巴士去吉隆坡。上面句子中画线的部分属于句子的什么成分？（主语／宾语／谓语／补语）１３．淡淡的月色真迷人上面句子中画线的部分属于句子的什么成分？（定语／主语／谓语／宾语）１４．家教协会晚上召开会议。上面句子中画线的部分属于句子的什么成分？（主语／状语／谓语／补语）１５李大叔的心情开朗了。上面句子中画线的部分属于句子的什么成分？（状语／科语／谓语／宾语）１６．尊敬长辈是我们华人的传统。上面句子中的主语是什么？（尊敬长辈／长辈／我们／华人）１７我们必须坚持并发扬优良的传统。上面句子中的谓语是什么？（我们／必须／坚持并发扬／优良的）１８．晨运已经成为他的习惯了。上面句子中的宾语是什么？（晨运／已经／他／习惯）１９．今天我做了功课。上面句子中的状语是什么？（今天／我／做／功课）２０．他的心突然跳了一下。上面句子中的补语是什么？（他的心／突然／跳了／一下）附加题：（五）划分句子成分练习：Qo~

1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。G

2、因为鲁班的技艺高超，后世的建筑工匠、木匠尊称他为“祖师”。c<

3、鲁班所处的时代，距现在已经好几千年了。\f)`)

4、那个时候的社会生产力还十分落后。2KM$

5、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。YIb>

6、鲁班发现这种草叶的两边都长着锯齿状的刺。;:

7、鲁班从中得到启发。C

8、鲁班用锯齿状的竹片在一棵小树树干上来回拉了起来。f??P6

9、鲁班想，如果用铁片代替竹片，效果可能会更好。80M6#Z

10、直到今天，锯子仍然是木匠们干活的主要工具。xYsuqS

复句由两个或两个以上意义紧密联系，结构相互独立的单句组成的句子称为复句。复句的种类根据分句间不同逻辑关系可以把复句分为并列、承接、递进、选择、因果、假设、条件、解说、目的等类型。1．并列复句：由两个或者两个以上的分句组成的，叙述相关的几件事情，或说明相关的几种情况，分句之间没有主次之分，常用的关联词有：不是A，而是B/一方面A，一方面B/也A，也B/有时A，有时B/一边A，一边B/既A，又B。如：单丝不成线，独木不成林。/不是意识决定存在，而是存在决定意识。2．承接复句：也叫顺承复句、连贯复句。几个分句表示连续发生的事情或动作，彼此顺序不能动。常用的关联词有：A，于是B/A，然后B/A，接着B/首先A，然后B/起先A，然后B/A，便B如；他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。3．递进复句：由两个有递进关系的分句组成，后一个分句表示的意思比前一个分句进了一层。常用的关联词语有：不但（不光，不只）A，而且（还、又）B/尚且A，何况B/别说A，就连（就是）B如；他不仅学习好，而且他工作好，尤其是思想好。4．选择复句：几个分句分别说出几种情况，要求从中选择一种，表示"或此或彼"、"非此即彼"、"与其这样不如那样"等意思。常用的关联词：或者（或）A，或者（或）B/不是A，就是B/是A，还是B/与其A，不如B如：不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。5．转折复句：由两个有转折关系的分句组成，后一个分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是来一个转折，转到相反的意思上去。常用的关联词语有：虽然A，但是B/A，不过B/"可是""然而""却"如：自然是伟大的，然而人类更伟大。6．因果复句：由两个有因果关系的分句组成，分句之间是说明原因和结果的关系。常用的关联词语有：因为A，那么B/既A，就（那么）B如：因为他有坚定的信念，所以遇到困难从不气馁。7．假设复句：由两个有假设关系的分句组成，前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说明由这种假设情况产生的结果。常用的的关联词语：如果（倘若）A，就（那么）B/即使（纵然）A，也B/再A，也B。如：假如产品质量不好，数量再多，也没有使用价值。8．条件复句：由两个有条件关系的分句组成，前一个分句提出一个条件，后一个分句说明在这种条件下产生的结果。常用的关联词语：无论（任凭）A，都（也）B/只要A，就B/只有（除非）A，才B如：只有党风正，才能事业兴。/无论正确也好，鲜明、生动也好，就语言方面来讲，字眼总要用得恰如其分。这样表现的概念才会准确，也才能使人感到鲜明。9．解说复句：也称总分复句。由总提和分说两个部分组成，总提用一个分句，分