《二神权下的自我》教学设计(江苏省县级优课)-历史教案

专题六·第二节神权下的自我·教案【教学目标】课标知道薄伽丘等人的主要作品和马丁路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。知识与能力通过学习文艺复兴的时间、性质、代表人物及思想主张和马丁•路德的观点，认识文艺复兴和宗教改革两大运动出现的原因及体现的人文主义精神；过程与方法通过对文艺复兴、宗教改革的前因后果教学，培养学生运用历史唯物主义关于社会存在和社会意识辩证关系原理分析和认识问题的能力。情感、态度价值观通过对文艺复兴和宗教改革及主要人文学家的了解，知道人性的张扬对历史发展的推动作用，并从他们的作品中体会世界文明的伟大成就，培养面向世界的国际意识。重点文艺复兴的内容和实质。难点通过宗教改革对欧洲历史发展的影响，理解西方人文精神的内涵与现实意义。【教学过程】导入新课简介欧洲的“中世纪”：公元476年，西罗马帝国灭亡，欧洲进入中世纪──封建时代。进入9世纪后，在封建主的支持下，基督教会势力膨胀。中世纪是宗教信仰的世纪，在基督教的精神统治下，欧洲几乎成了文化的沙漠。“中世纪只知道一种意识形态，即宗教和神学”学习新课一、文艺复兴运动（14—17世纪）文艺复兴是14～17世纪正在形成中的资产阶级在复兴希腊罗马古典文化的名义下发动的弘扬资产阶级思想和文化的运动。它发源于意大利，然后在西欧各国得到广泛传播和高度发展。问题探究1：什么原因促成了文艺复兴运动的发生？请观察图片，提取历史信息。-------“中世纪”的西欧，基督教建立了神权统治--师：讲述以下内容——---中世纪的天主教会在西欧占有万流归宗的特殊地位。经济上，是西欧最大的封建主，占据了天主教世界全部耕地的三分之一，甚至更多。通过地产收入和向民众征收“什一税”、兜售“赎罪券”，搜刮钱财。政治上，建立了等级森严的教阶制度，罗马教皇高高在上，下面有红衣主教、大主教、主教、神父等；教权凌驾于王权之上，教会不断地干涉各国的政治权力。教会还占据着意识形态领域的统治地位。当时有文化的人几乎都是教士，教会垄断了学校教育，宗教神学是学校的主修科目。社会生活方面，天主教国家从国王到农奴，几乎人人信教，都是天主教徒，一个人从出生到去世，每一件事情都受到教会的控制和影响。师：基督教完全禁锢了人们和行为。中世纪的精神状况是愚昧无知地拜倒在教会的偶像之中……理智处在昏睡状态，人对于自己的智慧和能力是一种财富一无所知……在中世纪，人不但不认识自己，也看不见世界之美，或者说他看见的世界只不过是画十字、作祈祷，所以中世纪是人类社会的黑暗时期。——英国史学家约翰.西蒙兹《意大利文艺复兴史》中世纪只知道一种意识形态，即宗教和神学。——恩格斯师：基督教神学的主要内容核心就是------人是神的附属，为信仰而生活。古希腊罗马时代就得到弘扬的人文精神荡然无存。（一）文艺复兴运动的背景：1.基督教神学禁锢人们的思想。过渡：而文艺复兴运动就是对基督教文化的反抗。那么，是什么原因促成了对基督教文化的反抗？这种反抗最先出现在哪里呢？-------学生找答案。材料一图片展示，教师介绍基督教的原始教义含有明显的反商意识，也连带禁止商业文化带来的世俗享乐和追求物质的倾向。14世纪时，意大利中、北部出现了资本主义萌芽，崛起的商人阶级由于拥有财富而创造了为财富服务的新思维，提出了关照人的生命与尊严的价值观。意大利最早出现了资本主义萌芽。随着城市经济的发展，人们逐渐改变了以往对现世生活悲观绝望的态度，要求摆脱宗教神学世界观的束缚，追求世俗人生的乐趣。材料二意大利是古罗马文化的中心和继承者，较多地保留了古罗马文化；它那优越的地理位置和在地中海贸易中的特殊地位，有利于直接吸收、或通过拜占廷和阿拉伯人吸收希腊文化，这些也是意大利文艺复兴发生的一个有利条件。——孔祥民《世界中古史》意大利保留了较多的希腊罗马古典文化。而古希腊罗马文化的精髓就是人文主义。------过渡：除此之外，文艺复兴运动的兴起还受哪些因素的影响呢？拓展：1：从1347至1353年，席卷整个欧罗巴的被称之为“黑死病”的鼠疫大瘟疫，夺走了2500万欧洲人的性命，占当时欧洲总人口的1/3！……受灾最为惨重的城市是薄伽丘的故乡佛罗伦萨：80%的人得黑死病死掉。……大瘟疫引起了大饥荒，盗贼四起；……请思考：黑死病会给人们的思想带来怎样的变化？---------对神权失去信心，生死与否的不确定性使人们产生一种“活在当下”的情绪。2：火药、罗盘针、印刷术——这是预兆资产阶级社会到来的三项伟大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，罗盘针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术却变成新教的工具，总的来说，变成科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。——马克思《经济学手稿（1861~1863年）》想一想，中国古代的四大发明与文艺复兴运动有关吗？--------造纸术和印刷术为文艺复兴运动准备了条件。要点归纳：.文艺复兴的背景①基督教神学禁锢人们的思想。②意大利最早出现了资本主义萌芽。③意大利保留了较多的希腊罗马古典文化。④造纸术、印刷术的传入，为文化发展提供了便利。问题探究2：文艺复兴运动的实质问题探究3文艺复兴时期人文主义的主要内涵是什么？文艺复兴运动经历了怎样的发展历程？学生看教材，梳理文艺复兴运动的主要代表人物及其代表作--------幻灯片：感受名著的魅力，领略人文主义的风采课堂小结：文艺复兴时期人文主义思想的主要内涵：提倡以人为中心,反对以神中心，认为人是现实生活的创造者和主人。要求肯定人的价值和尊严；崇尚人性，反对禁欲主义，追求幸福和享受；反对宗教束缚和封建等级观念，追求人的个性解放和自由平等；反对中世纪的蒙昧主义，推崇人的经验和理性，鼓励冒险和发财致富。问题探究4：文艺复兴的性质、评价对文艺复兴运动的评价：进步：①是一场资产阶级的新文化运动，是欧洲第二次思想解放运动。②推动了当时文学、艺术、自然科学的发展。不足：①对人文主义的过分推崇，导致个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。②只在上流社会和知识阶层开展，没有发展成一场广泛的群众运动。而且只是通过文学艺术作品形式揭露批判教会神学。过渡：文艺复兴使天主教会的权威受到越来越多人的质疑，人们对教会精神禁锢和腐败的批评更加激烈，要求改革教会的愿望日趋强烈。二、宗教改革运动（16世纪）问题探究1：宗教改革最早发生在哪个国家？发生的原因有哪些？----学生看书归纳前三点，幻灯片介绍背景之后，归纳根本原因。（一）背景：

（1）文艺复兴的影响；（2）天主教会对欧洲特别是德意志的压榨；（3）导火线：罗马教皇出售赎罪劵。（4）根本原因：罗马天主教会的腐朽统治严重阻碍了欧洲资本主义的发展和民族国家的形成。（二）概况：1.开始标志：《九十五条论纲》2.马丁.路德主要思想：问题探究2：宗教改革时期人文主义的含义？展示《九十五条论纲》总结改革思想思考：“因行称义”与“因信称义”有何异同?结合这两种宗教思想，分析宗教改革时期人文主义的含义？宗教改革时期的人文主义主要是指：反对天主教会的宗教特权，提倡人的个性解放，使人从罗马天主教会的精神枷锁中解脱出来，获得更多的个人自由。即自由的人性问题探究3：宗教改革性质如何？有何影响？当路德将他的《九十五条论纲》张贴于北欧某教堂的壁外时，一千年来专制全欧思想，统一全欧信仰，干涉全欧政事的罗马教会，便顿如破屋遭了风雨，飘摇分裂起来，后来终至酿成那个旷古绝今的宗教大革命。因为这个革命是普及于宗教、政治、经济、社会、及知识各方面的，所以16、17两世纪的欧洲，便亦完全笼罩于这个宗教革命的云雾之下了。——陈衡哲《西洋史》（三）宗教改革的评价1、性质：在宗教外衣下反封建统治和罗马神权统治的政治运动和资产阶级思想解放运动。影响：学生先看书从课文中找出两点。政治：打击封建势力，摧毁了天主教的精神