教学信息化对现代化小学教育的重要性 论文

浅谈教学信息化对现代化小学教育的重要性摘 要：教学信息化再小学教育中应用难的原因是现代化教学中值得研究的课讲述了小学教育期间如何提高教育信息化的应用，即树立意识、加强投入、加强学科建设、加强培训、加强资源建设。关键词：小学教育信息化；信息技术融合课堂；日常教学应用正 文：前言现代的教育需要考虑两个大的时代背景，第一个是党的十九大中提出的“新时代”社会背景。“新时代”是从“站起来”到“富起来”再到“强起来”的伟大飞跃的时代。落实到教育中去，这就要求我们从小学教育抓起，建设好每一所学校，培养好每一个孩子；第二个是信息化社会的背景。今天人类已经进入了信息化的时代，跟以往的农业时代和工业时代不同，信息化时代要求我们熟练的运用信息技术来解决问题[1]。在这两大时代背景下，当代教育发展中信息化有着举足轻重的地位。特别是以素质教育为核心的小学教育，信息化已是必不可少的教育手段。目前大多数城区小学已慢慢在利用信息化的手段实施教育手段，但在部分贫困地区信息化的利用率及其低下，甚至可以说任然延续着传统的教学方式，这是有悖于国家现代化教育的大背景，本文主要介绍作者所在省份的小学信息化发展。一、小学教育信息化的发展历程2016年6月720202018年4月13日，教育部发布《教育信息化2.02022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，即实现教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄先建设“互联网+教育”大平台。2019年3月20日，教育部印发了《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2022年，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，通过示范项目带动各地开展教师信息技术应用能力培训，基本实现“三提升一全面”的总体发展目标。从电化教育诞生到教育信息化2.0时代，把从学习国外经验一点一点转变成为世界提供中国教育信息化发展样板，并从注重信息化环境建设，搭到应用驱动到融合创新和智能引领，宏观浏览中国教育信息化的发展历程，完善了基础设施，基层学校的网络教学环境基本建成，同时数字化资源得到了极大的丰富，信息化教学与信息化管理渐成为常态。二、小学教育信息化的发展现状随着社会经济的不断发展和进步，小学教育的信息化建设也取得了显著的成就，但是由于种种因素的影响，目前我国小学教育信息化现状不容乐观，存在不少不可忽视的问题，下面就几个突出的问题进行阐述。（一）缺乏教育信息化的相关认识目前，很多小学对于教育信息化的利用程度比较低，部分小学简单地认为利用多媒体设备和网络资源开展教学活动就是教育信息化，而对于教育信息化背后的真正含义未能进行深入的了解认识还不够深入，利用率比较低，这是目前我省小学教育信息化存在的主要问题之一。（二）教师对于信息化设备的掌握不够熟练随着信息技术与教育教学进一步融合应用，教师信息技术应用能力虽然有很大提升，但在教师信息意识、信息获取、信息归纳整理、信息决策和解决问题、信息安全与传播分享等也即信息素养方面还存在着诸多的问题。这些问题主要归结为以下几个方面：1、应用氛围差、信息意识淡（1）教学习惯难以改正部分教师习惯了现有信息技能，满足于传统授课方法，教学方式不想变、不愿变，并且身边（2）信息化利用程度低部分教师觉得信息技术应用就是制做PPT课件、下载图片视频资源、分享资源网址，信息技术与日常教学活动的融合深度不够，或者对信息技术的教学应用只停留在教学评比、教学观摩活动上，缺少信息化教学的实践探索和经验。学校信息化环境的建设普及并没有带来真正意义上教学模式变革，这些现状仍然是常态。2、培训力度小、信息能力不足（1）获取信息能力不足教师在面对庞大的互联知识数据时,没有掌握有效的获取信息知识资源的方式，不能合理高效的利用身边的教学资源数据；或者获取的数据资源庞大、杂乱，缺少对数据资源分析、提取的能力，不能将信息有效应用于教学，不能利用信息技术解决教学中的实际问题，提升教学效果。（2）信息化培训力度不够学校等层面开展的技能培训不足，培训的次数、层次、力度不够，或教师不积极参与有关培训。教师对新技术、新环境接受慢、认识浅，不愿主动尝试使用新技术、新设备带来的方法创新。3、政策不完善、内外驱动不够（1）机制不够健全各地政府教育主管部门虽然对教育信息化、教学模式改革的重视力度在逐步加强，但教育信息化建设投入不足、具体教育改革政策措施不明朗、信息化建设与应用等评价机制不健全，仍然是普遍状况。（2）激励措施不够完善教师信息技术应用能力和信息素养提升缺乏驱动力。固守陈旧教学模式的惰性仍然普遍；相关激励措施、奖惩办法等外力驱动匮乏。（三）部分小学的信息化设备建设比较落后我国各地区之间的社会经济发展水平很不平衡，在社会经济发展相对比较落后的地区，小学的信息化设备建设非常落后，有些地区的小学根本没有任何的信息化设备，在这种情况下，加强小学教育信息化建设无从谈起。这是我省小学教育信息化建设面临的重大问题之一，也是小学教育信息化建过程中最难解决的问题之一。三、小学教育信息化发展的重要性（一）小学信息技术课程有利于提高教学质量信息技术学科包括基础知识内容与操作技能。因此，如果教师能够提高小学信息技术课堂教学质量，就能促进小学生信息技术综合素养的培养和提高。首先，信息技术作为一种特殊的空间形态，涉及面较广，因此教师在教学过程中应合理设计教学方案，使信息技术知识和技能能更好地传递给小学生。其次，教学质量的提高有利于培养学生的动手能力、自主性、解题能力和创新从而使学生在日常生活和学习中掌握所学知识和技能。（二）小教信息化有利于适应信息时代的发展小学生代表着国家的未来和民族的希望，因此小学教学质量的好坏一直备受家长、老师、外界的关注，如果把信息技术应用到日常的小学教学中去，不仅可以让小学生较早的接触一些现代化的教育教学的方式，而且可以让小学生对一些复杂且难以理解的问题，有着一个清晰直观的感受，进而有利于小学生拓展思维，提高学习兴趣[2]。如果应用信息技术进行现场教学，可能利用图形的动画解剖等手段生动的将立体结构用多媒体在屏幕上直接投影出来，学生在课上或看下经过自己观看后，会对这样的立体结构有一个比较直观的感受，这样会使学生更加容易理解。从而解决了传统数学言语教学的弊端[3]。（三）小教信息化有利于增强课程的实用性和时代性小学教育是影响一个学生整个学习生涯的黄金时期，假如从小学教育就让学生通过各种途径接触信息技术，对他们在后面的学习生涯是十分重要的。信息技术手段在小学教育中应用，可以从多个角度来进行分析，一方面它可以用多样化的方式来丰富日常课堂教学内容，避免了传统教学中枯燥的学习弊端，在一定意义上提高了小学课堂教学的质量和效率，让小学教学的预期目标得到一定的体现。另一方面，经常使用信息技术融于教学中，会有利于增强小学生对信息技术素养以及对信息技术的兴趣。同时利用各种信息平台，老师可以让小学生进行自主预习和复习，将学生自主探索的能力的能力调动起来。在如今这个竞争激烈的信息化社会，如果不积极的引导学生使用信息技术，那么无疑会对学生未来的社会生活带来压力。只有顺应时代的潮流，积极接触信息技术，才有利于他们未来的发展。四、影响小学教育信息化的因素分析（一）学校领导和教师思想观念陈旧部分农村学校的领导和教师都认为小学教育信息化是一线城市的事，普及到农村教学很有很长时间，作为农村学校没有条件同时也没必要组织实施教育信息化，就算学校成立信息化相关的没有一点从互联网上获取教学相关信息的意识，更没有积极利用多媒体进行教学改革的想法。在此类学校都建有一个或者多个多用计算机网络教室，有的甚至配备了较好的多媒体网络教室。然而，从实际使用情况来看，这些计算机大多用来教学生计算机知识和操作技能，并没有好好利用计算机辅助教学。从这一现象表明，部分学校仍将计算机看作一门独立的课程或者学科来对待，并没有将计算机的运用渗透到各学科教学之中去。（二）管理人员素质不高教学任务，很多小学的计算机教师都没有受过系统训练的专业人员，因此从教师层面大多数对计算机知识的熟悉程度较低，进而能给学生传授的计算机基础知识也是片面的、不够充分的。更加谈不上在把现代教育技术和各个传统学科进行整合、应用计算机对学校各项工作进行管理、充分利用现有设备来提高教学质量等更高层次的信息技术的应用。（三）家长及学生方面因素农村小学为达到较高教育教学水平，仅依靠学校管理体系和教师综合素养的优化远远不够，教育水平的提升还应借助家庭的辅助教育模式，以及学生个人的学习态度。首先家长是能影响学生学习成效的重要因素，学生在校内获取到的相关知识，可以在家中进行复习、应用，从而获得更深度实践水平的提升，家长也能进行一定鼓励、指导，帮助小学生端正学习态度。其次，学生身处农村，其眼界相对狭窄，在教师的不断鼓舞下，学生可对现有知识做以整合分析，由此构建出自主学习体系，提高学习成效。五、提高农村小学教育教学信息化成效的可行性策略为了提高我省小学教育信息化建设水平，我们应当齐心协力，积极采取各种有效措施，努力加强我省小学教育信息化建设。本文认为提高小学教育信息化水平的相关方法有以下几个方面。（一）更新教育理念，树立现代教育意识小学教育信息化在小学教育中扮演的重要角色已经在社会各界得到共识，只有这样才能更好的推动小学教育事业的发展。同时，还需要教师更新教育理念，树立现代教育意识，从而更好的推动小学教育信息化发展。学校的管理者和教师都应该树立起现代化的教育意识，当前计算机技术和比如说在小学教育之中，学校与学校之间可以建立起合作关系，然后分享各自的教学资源，而通过互联网就能够有效地实现远程教学，实现教学资源的共享。（二）提高认识加大投入可持续发展。目前，我国小学教育信息化发展得到了大量的资金支持，并且各个地区也加大了政策倾斜力度，完善基本教育设施，尽可能让广大师生真正步入到信息化时代。首先，小学的相关领导人员要在思想意识上提高对教育信息化建设的重视程度，把教育信息化建设当做一个重要的工资任务来抓，同时要进一步加强宣传，使学校的所有老师都能够真正意识到教育信息化建设的重要性，并积极参与到教育信息化建设的过程中来。其次，政府相关部门要加大对教育信息化建设的投入，为落后地区的小学配备相关的信息化设备，使全省所有的小学都能够加快教育信息化建设的进程。（三）加大课程设置的科学性、合理性我国可以将小学教育信息化课程设定为必修课，这样不仅可以引起教育机构的重视，而且还能引起学生的重视，从而更好的确保小学教育信息化课程的进行，提高其教学效率和质量。但是其说起来容易，真正落实到实处还有很大的难度，因为大部分学校基础设施建设还比较落后，缺乏统一的执行方案，要想解决该问题，就要求教师在课程设置生下工夫，根据课堂教学内容和学（四）加强教育和培训提高教师的信息化教学能力首先，我们应当加强相关教育观念和教育理论的培训，提高教师的教育理论水平，使教师能着重提高教师对信息化设备的操作能力，使教师能够熟练掌握文字处理、表格制作以及课件制作等基本技能，这样可以使教师加强对教育信息化的利用，促进教学质量的提高。第三，我们在教育和培训的过程中要帮助教师树立教育信息化和传统教学的整体观念，帮助教师将两者进行完美结合，各去其短，各取其长，充分提高教学质量。（五）加强教育信息化资源的建设在推动小学教育信息化建设的实际过程中，教育信息化资源建设是一个非常关键的问题，只要对网络资源中已经存在的教育资源进行充分利用，将这些资源进行整理分类，使之能够为小学教学提供良好的帮助。其次，我们要有目的有计划地购买专业开发的教育信息化资源，并提高此类资源的利用率，为切实加强小学教育信息化建设发挥更大作用。结论总而言之,计算机信息技术是小学教育从“应试教育”向“素质教育”转轨过程中一个不可缺小学计算机信息技术教育是素质教育的一个重要组成部分，是培养学生对信息技术的兴趣，提高其科学