金坛区苏教版一年级数学下册第二单元《认识图形（二）》全部教案（共含3课）

苏教版一年级下册数学集体备课教案课题认识长方形、正方形、三角形和圆授课时间内容教材第16-18页例题、想想做做1-3教学目标1．学生通过观察、操作、交流，直观认识长方形、正方形、三角形和圆；知道这些平面图形的名称，能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用。2．学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，初步感受立体图形与平面图形、平面图形与平面图形之间的区别联系。3.学生在认识图形的过程中，进一步体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。重点难点让学生经历描、分、找、围、画和玩的学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。教具学具长方形、正方形、三角形和圆，教学课件，小组准备适量的积木教学过程设计教学流程个性化修改一、创设情境激发兴趣1.搭一搭，画一画交流：小朋友，你们喜爱搭积木吗？今天每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？请每组的同学一起搭一搭，搭好后互相说一说：你们用了哪些形状的积木？说一说：每组用了哪些形状的积木。分一分：把长方体、正方体、有三角形面的积木和圆柱的积木各粘一个在黑板上2.画一画，比一比交流：图中小朋友在干什么？你想试一试吗？小组交流：你画的图形分别用了哪一种形状的积木？画的是哪个面？全班交流：你的图形是怎么画的？把你画的图形贴到黑板上相应的位置。反馈：学生把图形贴在对应立体图形的后面。3.揭示课题谈话：同学们刚才画了这么多的图形，今天，我们就一起来认识这些图形。（板书课题：认识图形）二、自主探究体验感悟1.摸一摸，认一认（1）认识长方形。交流：（指着贴在长方体后面大小不一的长方形）这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的？在积木的面上还能找到这样的图形吗？请同学们自己找一找、摸一摸。反馈：指名说一说、摸一摸。提问：你们知道这样的图形叫什么吗？（在图形后面板书：长方形）（2）认识正方形、三角形和圆交流：（指着贴在黑板上的正方形、三角形和圆形）这些图形又分别是用哪一种积木的面画出来的？在积木的面上，还能找到这样的图形吗？请在小组内指一指、说一说、摸一摸。提问：像这样的图形又分别叫什么呢？（在相应图形后面板书：正方形、三角形、圆）2.辨一辨，说一说交流：出示一些画好的长方形、正方形、三角形和圆，让学生说说它们的名称。试一试：教师说图形的名称，学生从学具盒里拿出相应的图形。说一说：：你还在哪里见过长方形、正方形和圆形？三、回顾交流收获提升1．认一认（“想想做做”第1题）（1）说一说图中物品的名称，再分别判断它们的形状。（2）说一说生活中还有那些物体的面是正方形、长方形、三角形和圆的？2．围一围（“想想做做”第2题）。（1）一边介绍钉子板，一边演示用橡皮筋在钉子板上围出何种图形。（2）学生先在钉子板上围出一个长方形和一个正方形，再全班交流。（3）提问：在钉子板上能围出一个圆吗？请大家猜一猜，再动手围一围。(4）讨论：为什么在钉子板上能围出长方形、三角形和正方形，而不能围成圆？（让学生体会长方形、三角形和正方形的边是直的，能围出来，而圆的边是弯曲的，围不出来）3．找一找（“想想做做”第3题）。交流：你是怎样想的，打算怎样涂色？反馈：展示一个学生的答案，指着图中的图形。启发：检查图形的个数对不对可以怎么做？提问：这些图形有平着放的，有竖着放的，有斜着放的，它们都是什么形？小结：感悟辨认图形时，只管形状，不管位置四、延伸拓展实践应用提问：今天这节课，你有哪些收获呢？还有什么问题吗？谈话：请同学们课后细心观察，看哪些地方有长方形、正方形，三角形和圆形。把你看到的和你身边的人说一说。板书设计长方形、正方形，三角形和圆形教后记苏教版一年级下册数学集体备课教案课题练习四（1）授课时间内容数学书P19第1题~第3题，和P18第4、5题教学目标通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼等实践活动，加深对长方形、正方形、三角形和圆的特征的体验和直观认识，感受图形间的联系。重点难点在折一折、搭一搭、拼一拼等实践活动中，培养学生的创造精神。教具学具操作需要的各种材料教学过程设计教学流程个性化修改一、创设情境激发兴趣内容回忆再现提问：小朋友们，上一节课我们认识了哪些图形？揭示课题这节课继续研究这些图形。通过摆一摆、折一折、画一画、拼一拼等活动，围绕我们认识的图形进行练习。二、自主探究体验感悟再现图形，激活表象听要求从学具袋中拿出图形，同桌互相检查举例生活中哪些物体的表面是我们学过的这些图形呢？初步理解长正方形的特点和区别摆一摆练习四第1题交流：出示第1题，要求观察两幅图，说说分别是什么图形？练一练：用6根同样长的小棒分别摆出这两个图形。交流：用8根小棒能摆出什么图形？试一试。折一折练习四第2题实验一：动手折一折（见附件1）议一议：“什么是对折两次？”试一试：选择一种折法，在小组中交流，说一说折出的是什么图形？说一说：正方形纸对折两次一般有哪几种折法？各折出什么图形？用一个长方形画出不同的长方形（1）出示一个长方体，要求学生用长方体不同的面画长方形。学生操作画图，然后交流用一个长方体能画几个长方形。继续观察长方体的有的面是正方形。小结：长方体有的全是长方形的面。长方体有的面是长方形，有的面是正方形。5、用正方体画正方形（1）出示一个正方体，要求学生用正方体不同的面画长方形。（2）学生操作画图，然后交流用一个正方体能画几个正方形。（3）小结：正方体上的面，都是大小相同的正方形。三、回顾交流收获提升回忆这节课的练习，你参加了哪些操作和实践？在这些活动中，你有哪些认识和体会？四、延伸拓展实践应用画一画练习四第3题试一试：在方格纸上画一个长方形和一个正方形。（1）教师在方格纸上画图形做示范；（2）学生练习画图形，提醒学生要沿着方格纸上的格线画。板书设计教后记附件1：实验教学设计实验名称动手折一折实验目的1．通过动手剪一剪，折一折让学生在动手实践中，加深对平面图形的认识。2．学生经历观察、分析、讨论、获得结论并经历实践研究过程，体会用实验研究、解决问题的方法，进一步积累活动的经验。实验工具正方形纸片三张设计思路先让学生通过观察、分析、研究和讨论，获得结论并用自己的方式表示出来。再让学生汇报交流，初步感受不同的折法可以折出不同的图形。实验步骤和方法提出实验猜想提问：把一张正方形纸对折两次，能折出什么图形？猜一猜：可以折出几种图形？议一议：那你能用什么方法验证吗？反馈：我们可以动手折一折。开展操作实验安排实验分工及要求小组实验分工4人一小组，选出组长一名。组长：组织讨论协调，并准备将过程与结果汇报。组员：先讨论怎么折，再动手试一试，并在组长记录的过程中提出意见或建议。2．组内讨论决定怎么折？3．组内开始活动，组长观察并准备汇报。分析实验数据谈话：请几位同学汇报本组的实验结果。展示学生作品：生1：折出长方形（投影展示）生2：折出正方形（投影展示）生3：折出三角形（投影）总结实验结论总结：不同的折法可以折出不同的图形。苏教版一年级下册数学集体备课教案课题练习四（2）授课时间内容教材第20页练习四第5、6题、思考题、“动手做”，结合《补充习题》12页第2~5题。教学目标通过折一折、画一画、数一数、剪一剪、拼一拼等实践活动，加深对平面图形的认识。重点难点在折一折、拼一拼等实践活动中，培养学生的创造精神。教具学具各种图形的纸若干教学过程设计教学流程个性化修改一、创设情境激发兴趣谈话：我们已经认识了一些平面图形，谁能说说我们已经学过了哪些平面图形？有哪些明显的特征呢？今天我们将围绕这些认识的图形进行练习。二、自主探究体验感悟折一折（1）练习四第5题让学生看第5题，明确要求。学生独立思考怎样才能折出一个正方形，自己折一折，同桌互相说说折法。交流：谁来说说你的折法？让学生按正确折法再折一次，并想一想为什么这样折出的是正方形。追问：你觉得正方形四边的长应该是怎样的？找一找《补充习题》12页第2题谈话：同学们，看一看这像一个什么呢？是由哪些图形组成的？追问：你能再数一数这些图形分别有多少个吗？怎样数才能不重复不遗漏呢？画一画练习四第6题让学生观察两行图形，说说第一行有哪些图形，第二行有哪些图形。引导：请小朋友观察每行图形的排列有没有什么规律，你能照样子接着画下去吗？自己试着画一画。交流：出示学生画的图形，说说为什么这样画？（总结每组规律，再接着画）在每个图形里画一条线，把它们都分成两个三角形。交流：你是怎么画的？想一想，如果我要把第三个图形分成一个正方形和一个三角形呢？可以怎么分？三、回顾交流收获提升完成思考题。看一看：观察这三幅图是由哪些图形拼成的？数一数：分别数一数，并把书上填好。议一议：说说怎样才能数得既对又快。四、延伸拓展实践应用动手做。谈话：瞧，我用长方形、正方形、三角形、圆片拼成的一幅画，是什么？漂亮吗？这个图形中长方形、正方形、三角形和圆各有多少个吗？梯形是我们以后要学习的，其实我们现在只认识了图形王国中的一部分，图形王国中还有很多图形等着我们去认识呢。你想成为小小设计师吗？请你也用长方形、正方形、三角形、圆片若干，拼成一幅美丽的图片，行吗？实验一：剪一剪，拼一拼（见附件1）交流：动手拼一拼，说说你是怎样拼的？板书设计教后记附件1：实验教学设计实验名称剪一剪，拼一拼实验目的让学生在实际操作中加深对平面图形的认识，体会数学美实验工具剪刀、彩纸设计思路首先引导学生通过分组实验操作，剪出正方形、长方形、圆形和球，再拼一拼，使学生强化对图形的认识，体验数学美的价值。实验步骤和方法提出实验猜想提问：如果用我们学习过的正方形、长方形、三角形和圆去拼一拼，你觉得可以拼出什么漂亮的图案呢？是怎么样拼的？开展实验操作1．教师安排实验分工及要求小组实验分工4人一小组，选出组长一名。组长：组织讨论协调，并准备将过程与结果汇报。组员：先讨论怎么拼，再动手试一试，并在组长记录的过程中提出意见或建议。2．各小组讨论决定拼什么样的图形，怎么拼？小组商量剪几个正方形、长方形、三角形和圆，把它们分别放在什么样的地方，拼成什么样美丽的图形（剪刀，铅笔，水彩笔