《第22课战后资本主义世界经济体系的形成》教学设计(江西省县级优课)x-历史教案

第22课战后资本主义世界经济体系的形成高一历史组李金金【课程标准】以“布雷顿森林体系”建立为例，认识二战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成【教学目标】1、知识与能力:了解二战后资本主义世界经济体系的构成，认识美国在其中的地位和特权。正确理解布雷顿森林体系和《关税与贸易总协定》对世界经济的影响。2、过程与方法：材料分析法：培养学生归纳历史事件，透过现象看本质，辩证地分析历史问题的能力。小组合作探究：培养学生合作探究、自主学习的能力。3、情感态度与价值观：以美国为首的资本主义世界经济体系是美国霸权政策的体现，也对资本主义经济发展起了很大的促进作用，培养学生一分为二看待历史事物，辨证分析历史问题的能力。通过分析美国在战后资本主义世界经济体系建立过程中的地位和作用，认识国家的经济实力决定其国际地位。使学生树立努力学习，为民族振兴而奋斗的志向，增强自己的历史使命感和时代责任感。【重点难点】重点:“布雷顿森林体系”的建立难点:“布雷顿森林体系”的影响和《关税与贸易总协定》的作用【导入新课】展示一系列关于1929－1932年资本主义世界经济危机和第二次世界大战的图片，教师在忧伤的曲调的轻音乐伴奏下加以独白：自新航路开辟后，世界便开始走在经济全球化的路上，一去不复返。直到资本主义世界体系的最终建立，世界便不存在孤岛。在20世纪就曾发生过三次重要的全球性事件。两次世界大战和资本主义世界经济危机。世界受各民族宗教差异和国家利益冲突的深刻毒害，没有亲身经历，难以体会其中的残酷！这三次全球性事件给当时的资本主义国家以当头棒喝，那么他们在战后想出了怎样的方案重建世界经济，促进世界合作呢？今天我们就来学习第22课，一起寻求这个问题的答案！【讲授新课】一、追根问底·问背景【教师活动】师展示引导性资料启发学生材料一：从1929年到1933年，各国之间展开货币战，贸易战，使危机一发不可控制。各国货币金融缺乏一种协调机制，……矛盾越来越大。……世界市场发展到一定程度就需要建立相应的规则和制度，以避免矛盾发展到经济危机，……——任世江《高中历史必修课程专题解析》材料二：废墟中的伦敦材料三：1945年美国工业生产总值、黄金储备在世界所占比重【学生活动】角色扮演，作为国际小记者报道背景背景：二战后，西欧国家普遍衰落二战后，美国经济实力大增二、马踏飞燕·寻细节【教师活动】展示布雷顿森林图片和布雷顿森林会议图片，设问他们在争论着什么？其中会议上提出了两种解决方案，一个英国的凯恩斯计划，另一个是美国的怀特计划。【学生活动】学生扮演记者和两大经济学家，完成记者采访会议上两大经济学家――凯恩斯与怀特的任务。【教师活动】给学生提供凯恩斯和怀特的个人信息卡、凯恩斯计划和怀特计划等一手资料，使学生能更好地完成任务。材料一：凯恩斯计划：英国财政部顾问凯恩斯拟订的“国际清算同盟计划”，根据这个计划，主张尽量贬低黄金的作用，建立一个世界性的中央银行“国际清算同盟”，恢复多变清算，取消双边清算，意图是同美国分享国际金融领导权。怀特计划：美国财政部长助理怀特提出的“联合国平准基金计划”，主要内容是：主张世界经济应该建立在国家合作基础上的竞争,而不是霸权或者闭关锁国。意图是建立以美国为中心的世界经济体系。【学生活动】学生完整报道布雷顿森林会议的相关内容1、名称：布雷顿森林会议时间：1944年参与国：美英法苏中等44国基础：美国怀特计划内容：《布雷顿森林协定》及附件（双挂钩一固定、会后建立IMF和WB两大金融组织）三、透过现象·看本质【学生活动】作为资深评论员，点评布雷顿森林会议。【教师活动】提供美元和英镑pk图片，步步引导，设问为何美元最终成为世界货币？为何这44个国家都认可了美国的货币地位？背后什么支撑美元的货币信誉？所以实际上是什么的竞争？使学生看到布雷顿森林会议的实质。会议实质：确立美元作为国际货币的地位结局启示：综合国力决定着国际地位讲信用、讲规矩、讲合作、讲和谐四、细水流长·思影响【教师活动】展示三大支柱支撑世界经济有序运行的示意图，设问【学生活动】分组合作，制作IMFWBGATT信息卡片【学生活动】分组讨论，解决各国出现的问题，最后学生归纳这种世界经济体系的形成有什么积极的影响。积极影响：(1)稳定世界秩序（2）恢复世界经济（3）体系化、制度化【教师活动】展示带有美国水印的三大组织示意图，设问重建之后的世界经济体系有着怎样的缺陷？