《一千秋功过秦始皇》教学设计(贵州省省级优课)-历史教案

六盘水市“一师一优课，一课一名师”评选活动教学设计课题名称千秋功过秦始皇讲课人杨丹丹联系电在单位六盘水市第二十三中学日期2018年3月10日《千秋功过秦始皇》教学设计六盘水市第二十三中学杨丹丹A教学目标一、知识与能力：（1）简述秦始皇兼并六国、建立专制主义中央集权国家的主要史实。（2）评价秦始皇的历史功过。

二、过程与方法：（1）通过历史影像和图表，加强学生对抽象历史知识的理解。

（2）通过情景模拟和小组合作等方式，让学生模拟历史情景，体味历史过程。

三、情感、态度、价值观：通过对秦始皇这一历史人物的学习，培养学生客观看待历史人物的品质。

B重点难点教学重点：简述秦始皇兼并六国、建立专制主义中央集权国家的主要史实。教学难点：评价秦始皇的历史功过。C教学方法教师讲授法、启发法、讨论法、探究法D教学过程【导入新课】同学们，今天我们学习的内容是千秋功过秦始皇。【讲述内容】一、人物简介秦始皇帝（前259年—前210年），嬴姓秦氏，名政（正），因生于赵都邯郸（今属河北），故又称赵政（先秦姓氏并未统一，男子称氏，女子称姓，故秦始皇叫赵政。）；杰出的政治家、军事统帅。首位完成中国统一的秦朝的开国皇帝，秦庄襄王之子，十三岁即王位，三十九岁称皇帝，在位共三十七年。秦始皇建立皇帝制度，中央实施三公九卿，地方废除封建制，代以郡县制，为建立专制主义中央集权制度开创了新局面，对中国和世界的历史产生了深远的影响。被明代思想家李贽誉为“千古一帝”。秦始皇是中国历史上第一个多民族中央集权制帝国的创立者。二、秦统一六国1.原因①客观上：统一是春秋战国以来历史发展的必然趋势（A政治：局部的统一为大统一奠定基础B经济：封建经济的发展，联系的加强，呼唤统一的出现C民族：民族融合的发展D民心：人们渴望统一）②主观上：从力量对比上看，秦国具有完成统一的实力（秦：商鞅变法实现富国强兵，并建立向东方扩张的阵地；六国：赂秦，被离间）③个人因素：秦王赢政的雄才大略（锐意进取、励精图治，善于发现人才，广泛招募各国精英；重用：李斯、尉缭、王剪父子等；采取收买，离间与军事进攻相结合及远交近攻的兼并策略）2.过程：公元前230年，秦国派兵攻占韩国，俘虏了韩王安。韩国成为六国中第一个被秦国灭掉的国家。公元前228年，秦国大将王翦大破赵军，占领了赵国国都邯郸，赵王也秦军俘虏。公元前226年，秦军攻占燕国都城。公元前225年，秦军挖开黄河堤防，水灌魏国都城，魏王向秦国投降公元前223年，秦军灭掉楚国。公元前221年，秦军灭掉了东方六国中最后一国—齐国。3.意义①结束分裂割据局面，有利于人民生产生活的安定②有利于封建经济的发展和统一多民族国家的形成③有利于中央集权大帝国的建立三、采取措施，巩固统一1.政治上：确立起一套较完整的中央集权制度①背景：统一后，秦国的政治制度已经不适应时代的需要②内容：皇帝制：①最高统治者称皇帝②皇权至高无上中央官制：三公九卿制（三公：职能：丞相：最高行政长官，协助皇帝处理政务；太尉：最高军事长官，协助皇帝处理军务；御史大夫：掌管监察，协助丞相处理政务特点：三者分权独立，相互制约，最终集权于皇帝）地方行政制度：郡县制（郡：郡守、郡尉、监御史；县：县令、县丞、县尉，县下设有乡、亭、里等基层单位）③作用：是加强皇权的重要举措，有利于维护国家的统一和政权的安定A中央和地方主要官员由皇帝直接任免，其对皇帝负责B官员职责分工，互相牵制，最终集权于皇帝C加强对官员的控制④评价：A奠定中国两千多年封建社会基本政治制度的模式B有利于维护国家的统一和稳定，集中力量进行大规模的经济建设C但在封建社会的晚期，高度的集权带来吏治腐败，皇帝决策失误；阻碍商品经济和资本主义萌芽的发展，束缚人们思想，不利于科技进步的影响。2.经济上：统一货币、统一度量衡、统一车轨，促进经济发展；重农抑商3.交通上：陆路：以咸阳为中心，修建驰道；水路：疏通鸿沟、开凿灵渠，沟通湘水和漓水4.文化上：统一文字、焚书坑儒统一文字：措施：小篆（后来出现简易字体隶书）作用：便于政令畅通；促进文化交流；促进中华民族的形焚书坑儒：儒家思想走向低潮；钳制了思想，摧残了文化5.军事上：北击匈奴，夺回河套地区；修筑长城，抵挡北方少数民族的进攻；南征越族四、秦皇暴政，二世而亡1.暴政的表现：①严刑峻法，兵役徭役繁重②赋税沉重③文化专制：焚书坑儒，钳制思想，摧残了文化④大兴土木2.秦的灭亡：公元前209年，陈胜、吴广起义；公元前206年，秦朝灭亡五、评价秦皇：有功有过，功大于过1.功：①结束分裂，完成统一，建立起中央集权的封建国家②开创一套专制主义中央集权的制度，维护了国家的统一，并对后世产生深远影响③统一货币，度量衡，文字等措施对后世产生深远影响④重农抑制商政策，促使农业发展2.过：暴政，激化阶级矛盾，造成秦朝的短暂而亡；同时文化专制政策摧残了文化，总之，秦始皇是古代杰出的地主阶级政治家。儿时历难，少年成帝王。励精图治，十年灭六国。政治改革，建立大秦国。焚书坑儒，苛政猛于虎。向东求仙，寿终却归