《课程标准解读》书写篇

《义务教育语文课程标准（2011年版）》解读

《义务教育语文课程标准（2011年版）》在前言部分提出“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础”

《义务教育语文课程标准（2011年版）》解读总体目标与内容指出“学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度”。《义务教育语文课程标准（2011年版）》解读一、老师在平时的教学过程中要坚持使用普通话进行教学，做好学生的榜样。二、要求学生在语文课堂上必须说普通话。三、新生入学时对学生的拼音掌握情况进行摸底，必要的话对学生的汉语拼音进行复习教学。四、《课标》在“总体目标与内容”中明确提出“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力”。不让方言词进入学生作文。学生习作《暑假记事》《义务教育语文课程标准（2011年版）》解读

学段目标与内容第四学段（7－9年级）中指出“能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右”。“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范的行楷字，提高书写的速度”。学生习作一《因为有你》学生习作二《长大的童心》

邵阳市2012年中考作文评分标准（书写部分）

1、书写工整，标点正确，错别字2个以下，格式规范。5分2、书写工整，标点大体正确，错别字3-4个，格式规范。4分3、字迹不够清楚，标点错误较多，错别字5-7

个，格式大体规范。3分4、字迹潦草，难以辨认，标点错误很多，错别字8个以上，格式不规范。2-0分1、某生爱写错别字，老把歇写成喝。他在一篇日记中写道“班长指挥我们抬大粪，大伙干得很起劲，谁都不敢喝一喝。后来我们实在有些累，就背着班长偷偷喝了喝。2、用拼音打字聊天的经典笑话：MM：你嚎！你在哪里？

GG：我在王八里。你呢？

MM：我也在王八里。

GG：你是哪里人？

MM：我是鬼州人。你呢？

GG：我是山洞人。

MM：你似男似女？

GG：我当然是难生了。你肯定是女生吧？

MM：是啊。

2、用拼音打字聊天的经典笑话：GG：你霉不霉？

MM：还行吧，人家都说我是大霉女。你衰不衰？

GG：还好啊，很多人都说我是大衰哥。

MM：真的呀？咱们多怜惜好不好？

GG：好鸭，你的瘦鸡多少号？

MM：咱别用瘦鸡，瘦鸡多贵呀，你有捉鸡吗？

2、用拼音打字聊天的经典笑话：GG：有啊。

MM：你捉鸡多少号呀？

GG：……你真可爱，我很想同你煎面。

MM：慢慢来啊，虽然隔得远，蛋也有鸡会啦.

我的教学实践：为学生建立成长记录袋义务教育语文课程标准（2011年版）》中明确提出：形成性评价关注学习过程，有利于及时揭示问题、及时反馈、及时改进教与学活动。终结性评价关注学习结果，有利于对教学活动作出总结性的结论。形成性评价和终结性评价都是必要的。应加强形成性评价，注意收集、积累能够反映学生语言学习与发展的资料，可采用成长记录袋等各种方式，记录学生的成长过程。

为学生建立《成长档案袋》操作流程一、新生入校伊始，便开始建档。二、档案袋学生自行准备，班主任对档案袋统一编号，统一管理。三、档案袋内要收集的资料有：入校测试成绩，入校第一张写字作品，第一学期期中考试目标，中考成绩及中考小结，下一次考试目标