《获得教养的途径》２

和声细语展淑女气质,

谦恭礼让显绅士风度.

赫尔曼·黑塞

赫尔曼·黑塞（Hermann

Hesse，1877-1962）是20世纪上半叶重要的德语作家之一，生于德国西南部的小城卡尔夫的一个牧师家庭。自幼在浓重的宗教气氛中长大，1891年，他通过“邦试”，考入毛尔布隆神学校。由于不堪忍受经院教育的摧残，半年后逃离学校。这期间他游历许多城市，从事过多种职业。

1914年第一次世界大战爆发，黑塞出于人道与理性，接连撰写反战文章。战后1923年，黑塞加入瑞士国籍，这一决定使黑塞后来逃脱了德国的纳粹政权对他必然的迫害，1939年第二次世界大战爆发，相对和平的瑞士使黑塞用艺术家的方式去建造一个精神空间，以此抵御战争对世界的毒化。1943年，他的巨著《玻璃球游戏》问世，这又是一部充满了自由与人道精神的作品。1946年获诺贝尔文学奖。获奖理由：

“他那些灵思盎然的作品——它们一方面具有高度的创意和深刻的洞见，一方面象征古典的人道理想与高尚的风格”

。

获得教养的途径(瑞士)赫尔曼•黑塞

教养是什么？

获得教养的途径是什么?为什么要追求教养?教养是什么？

教养是“精神和心灵的完善”。

为什么要追求教养？

教养是不追求任何具体的目的，它是对精神和心灵的完善的追求，帮助我们找到生活的意义。《获得教养的途径》问题一:

为什么说获得教养最重要的途径之一是研读世界文学呢？请从文中摘出200字左右的文字，稍作改动和连缀，以“经典的力量”为中心，为电视文艺专题栏目——《读书》配一段文字，要求符合情境，切实表现出“读书”对于我们精神世界的影响。

经典是作家们思想成果的凝聚，也是大师们留给我们的巨大财富；经典是民族与人类文化的结晶，也是世界语言艺术的典范；经典是人类思想中最崇高的记录，也是能经历时间考验的不朽作品。阅读经典吧！它可以使你拥有春芽般鲜活的意志，也可以使我们的人生更加充实、高尚和意义重大。阅读经典吧!它可以使你寻觅并体验到沉思的自我，也可以令你的精神和心灵得到完善。阅读经典吧!它可以使你获得对整个人类面貌的理解力，也可以帮你发现这个世界是何等的广大恢宏、何等的气象万千和令人幸福神往！

让我们一起畅游于经典的海洋！《获得教养的途径》问题二:

通读全文，在“怎样阅读经典”这个问题上，作者有着怎样的经验和建议？校广播台邀请你作为嘉宾聊聊“怎样阅读经典”，希望能给同学们提几条建议。请以四人学习小组为单位，阅读全文，依据作者的经验和建议，合作完成，要求条理清晰，言简意赅但内涵丰富。(1)读经典不在于多读和多知道，在于精读，深入地探究；(2)要反复地读，会“常读常新”；(3)要进行“爱的阅读”；(4)前提是有可教养的客体，即个性或人格；(5)需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下工夫；(6)先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。学者王冶秋写到对《阿Q正传》阅读感受：这篇民族的杰作，绝不是看一遍所能消化的：第一遍：我们会笑得肚子痛；第二遍：才咂一点不是笑的成分；第三遍：鄙弃阿Q的为人；第四遍：鄙弃化为同情；第五遍：同情化为深思的眼泪；第六遍：阿Q还是阿Q；第七遍：阿Q向自己身上扑来，要和你“困觉”；第八遍：合而为一；第九遍：化为你的亲戚故旧；第十遍：扩大到你的左邻右舍；十一遍：扩大到全国；十二遍：甚至扩大到洋人的国土；十三遍：你觉得它是一面镜子；十四遍：也许是报警器；……真正的经典，读你千遍也不厌倦。

读书要怀着善良之心，敬重之心，用温和慈悲的胸怀去阅读，才能获得心的教养，这才是有价值的阅读。读书人自己必须是有获得教养的愿望，有完整的人格，有个性追求。如果人没有人格，没有个性，阅读也未必能获得教养。

“没有爱的阅读，没有敬重的知识，没有心的教养，是戕害性灵的最严重的罪过之一。”

《获得教养的途径》问题三:

问题是思维的种子,提出一个问题比解决一个问题更为重要。请你设置一些问题?

假设是《获得教养的途径》一文的首发式，作为读者的你拥有面对面向黑塞先生提问的机会，你会向他提出什么问题，或者想和他交换什么看法？通过读书，有了知识，有了文化，是否一定就有“教养”？如果我们对那些富有盛名的杰作不感兴趣，可对眼下的流行文学感兴趣，那该怎么办？有没有“旧书不厌百回读”进而“常读常新”的读书体会，能不能说说？有人读了许多书，为什么却没有教养?

而且有人认真读了许多书，学问很大，为什么也没有教养?

经典作品是一些产生某种特殊影响的书，它们要么自己以遗忘的方式给我们的想像力打下印记，要么乔装成个人或集体的无意识隐藏在深层记忆中；一部经典作品是这样一部作品，它不断让周围制造一团批评话语的尘雾，却总是把那微粒抖掉；一部经典作品是一本每次重读都像初读那样带来发现的书。（意大利卡尔维诺）

读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。（培根）周国平：对经典可以有不同的读法。一个学者可以把经典当作学术研究的对象。对某部经典或某位作家的全部著作下考证和诠释的工夫，从思想史、文化史、学科史的角度进行分析。阅读经典