Unit4PartBLet'stalkAskanswerandwrite.教学设计四年级英语上册（人教PEP版）

Unit4MyhomePartBLet’stalk&Ask,answerandwrite单元Unit4课时第4课时教学目标学生能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话;能够在情景中运用句型Whereare..?Aretheyon/near...?询问物品的位置，同时作出判断Yes,theyare./No,theyaren't.；能够关注复数形式的正确表述。学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。学生能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语音语调，模仿朗读对话并进行角色表演。引导学生在日常生活中学会保管好自己的物品，养成良好的生活习惯。教学重难点重点：学生能够在情景中运用句型Whereare..?Aretheyon/near...?询问物品的位置，同时作出判断Yes,theyare./No,theyaren't.；难点：学生能够掌握复数形式的正确表述，实现语言输出。学情分析四年级的学生，在经过三年级的一年学习之后，具备一定的语言感知能力。并且家庭主题来源于生活，学生对这一话题有着天然的兴趣，能更好的进入本课时的情境，对本课时的目标句型教学有一定的辅助。教学工具PPT教学方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图Part1:Leadin通过设置Lookandanswer.引导学生主动探索新知。Step1:LeadinLookandanswer.T:Myboysandgirls,let’slookatthepictures.S:OK...T:Whoarethey?S:John’smumandJohn.T:Aretheyinthelivingroom?S:No,theyaren’t.They’reinthestudy.T:Yes,you’regood.本环节通过问答方式激发学生学习兴趣，探索新知。Part2:Presentation学习新知学习新词和目标句型后，通过对话和游戏任务的形式进一步操练和巩固。Step2:PresentationT:Now,let’slookandsay.Whatdoyouseeinthelivingroom?S1:bag包S2:table桌子S3:phoneS4:flowers花T:Isthebagonthetable?S:Yes,itis.T:Thenlet’scheck.Johnandhismumarelookingforthekeys.Wherearethekeys?Aretheynearthephone?S:...T:Nowwhocananswer?S1:....T:Ok,let’swatchandanswer.Wherearethekeys?S:....T:Canyouanswer?S1:They’reinthedoor.T:You’reright.Pleasethinkaboutaquestion.“为什么这里不用“onthedoor”呢?”S:...T:用钥匙的时候，我们一般把钥匙插在钥匙孔里，钥匙孔是插在门里面的，所以用in。inthedoor在门上Listenandrepeat.T:Now,let’slistenthedialogue.Pleaselistencarefully.S:...LanguagepointsRoleplayT:Thenlet’sroleplaygroupoffour.S:...Ask,answerandwrite.Pairwork.通过创设情境，展示图片，学生复习旧知，为后续句型学习做铺垫。四人小组进行角色扮演，培养学生的团队意识，综合运用本节课所学内容灵活编对话，培养学生交际能力。两人一组进行句型问答，锻炼学生的口语表达能力。Listenandtick(√)orcross(×).Listen,checkandrepeat.Choose.场景结合，但依旧形成情境闭环，保证课堂的完整性。通过听读检测学生掌握情况，查漏补缺。同时有趣的情境能激发学生兴趣，提高参与度。跟读录音模仿并角色扮演，培养了学生的口语能力和应用能力。Part4:Summary总结本课时重点单词和目标句型，要学生一起回忆归纳。Step4:Summary教学学生要学会保管好自己的物品，养成良好的生活习惯。知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实，情感态度教育，培养学生高尚的价值观。板书设计：Unit4MyhomePartBLet'stalk&Ask,answerandwrite.Whereis/arethe...?—Isit...?—Yes,itis./No,itisn’t.—Arethey...?—Yes,theyare./No,theyaren’t.教学反思：任务型教学法的采用强化了学生对文本的理解;以学生为本，构建有效的对话情境，引导学生自主合作；突