2023-2024学年部编版七年级上册生物第三单元教案生物圈中的绿色植物种子专题教学设计

二轮复习-种子专题教学设计背景和学情分析：最近几年全国和各省的高考试题及平时的练习中，以“种子”为载体的题型出现的很多，并且经常从新陈代谢的角度来作为背景材料，“种子”为研究对象出现实验设计题和探究性实验题。当然，与“种子”本身就是非常好的实验材料有很大的关系；另外，与子叶、胚乳、种皮和果皮有关的遗传现象，也给同学们解题带来了不小的障碍。正因为如此，今天我们就以“种子”为主线，复习有关的知识，希望能引起大家重视！有些高中生物的知识复习，可以通过种子微专题复习得以串联，可以熟练掌握和灵活运用所学的知识。教学目标：知识目标：掌握种子形成，成熟，萌发的生理变化，理解种子形成到成熟到萌发的意义。能力目标：培养学生分析能力，逻辑思维能力，概括能力，以及构建高三二轮复习的知识网络。情感态度价值观：通过对种子的相关知识网络的构建提高复习的效率，学会以知识串的形式对所学知识进行复习。重点、难点分析教学重点：种子形成，成熟，休眠以及种子萌发过程的生理变化教学难点：种子萌发过程中的生理变化以及例题分析。教学策略：采用多媒体教学，运用提问等启发式教学手段帮助学生构建知识网络。教学过程设计：

程序教师组织与指导学生活动设计意图介绍种子专题的学情分析并梳理相关基础知识网络课件介绍种子专题的学情以及简单介绍这节课的目的和意义。展示种子专题的相关知识网络通过学案让学生梳理基础知识网络并对部分重难点问题进行讲解了解种子专题的学情以及获取高考相关讯息

根据基础知识网络简单梳理种子相关专题的基础知识通过学情基本介绍让学生了解这节课设计的目的，提高学习兴趣。

对基础网络知识进行梳理让学生进行热身以便为后面知识拓展提供相关知识铺垫。种子的形成以及果实形成介绍从例题出发，让学生从题目中获得的种子形成的遗传学问题研究的方向介绍种子形成的相关知识以及简单介绍果实的结构从例题解题开始探究为什么种皮的形成不遵循孟德尔基因定律，而胚乳、子叶等结构遵基因的遗传定律。从例题了解种子各部分形成与遗传定律的关系，通过讲授真正掌握种子以及果实形成的基本过程。种子的成熟过程的细胞代谢变化，包括有机物以及植物激素的变化从例题出发让学生分析种子发育过程中的激素含量变化引入种子发育过程中的细胞代谢的变化以及意义结合例题了解种子的发育即种子成熟过程中一系列的生理变化以及意义了解种子发育成熟的目的是为了种子萌发做充分的准备介绍种子萌发前的休眠期以及相关生理变化通过简单介绍种子的休眠为后面种子萌发的过程提供相应的物质准备以及该过程的激素变化引入种子萌发的过程学生了解种子休眠的激素变化以及为什么要进行种子萌发的原因帮助学生辨析种子发育和休眠的过程介绍种子萌发包括自身和外界条件以及生理变化这是这节课的重难点，让学生更佳系统全面的了解种子萌发的过程，包括自身和外部的条件，还涉及种子萌发过程一些列的生理变化的基本过程学生通过前面种子形成到成熟的一些列物质准备自己能够推测出种子萌发的条件以及相对应的生理变化通过前面的内容学习让学生能够自然的推断出种子萌发的过程涉及到的条件变化以及相关生理过程。引申出种子萌发适宜的温度以及植物激素的变化，延伸出种子如何储存

种子萌发过程中的温度条件，有机物准备情况以及植物激素的变化情况都是为了萌发这一些生理过程做准备。例题示范并延伸到种子的储存

掌握种子萌发的生理过程结合题目进行巩固延伸种子的储存条件，由学生自己进行描述培养学生的分析问题能力和总结能力。种子形成植株过程的细胞分裂分化以及相关条件种子形成植株过程中还涉及细胞的分裂分化以及各种植物激素的变化，特别是种子破土而出之后涉及到光合作用，要求掌握此时要进行挂合作用所需要的条件准备学生结合开始的基础知识网络构建对种子进一步形成植株所涉及的生理变化进行总结让学生清楚地体会种子从形成到最后形成植株甚至形成果实的全过程以及相关变化做个梳理课后活动

寻找相关高考涉及种子的题目，运用今天课堂所学知识解题学生回去收集资料巩固种子专题所涉及的内容，拓展新的内容比如人工种子等等用以评估情感目标的达成情况。

教学反思：这节课较好的完成了教学设想，通过帮助学生对种子专题的复习，把所学知识结合到以种子为背景材料的题目中去，为高三二轮复习提供了新的思路和方向。通过结合例题，学生自主回答等方式完成教学内容，以知识内化驱动形式培养学生的分析能力，逻辑思维能力，概括能力等，构建了高三二轮复习的知识网络。从这一节课的学习