高效小学语文课堂教学策略初探 论文

高效小学语文课堂教学策略初探摘要：新课程的教学实施使教师的教学方法和学生的学习方式进一步得到转变,陈旧的课堂教学模式中诸如教师问学生答的单一性教学模式已经逐步蜕变，课堂上要把生成师生互动，发挥学生的主体性作用并让学生之间充分得到交流成为老师们课堂教学的主要方式。“高效课堂教学”，从学生实际出发，从素质教育的目标出发，学习新课标，紧紧把握教学规律，提高课堂的教学效率。教学规律的核心便是规范、有效的教学方法，教师要不断地在教学中总结和学习，通过不断地努力才有可能让课堂教学变得高效。关键词：高效；小学语文；课堂教学；策略引言：“教亦多术矣，运用在乎人，孰善孰寡效，贵能验诸身。”学生是学习的主体，教师时时刻刻要以学生为主，关注学生。要让学生学得好，学得生动有趣，作为师者，就必须认真备课，充分挖掘教材的趣味性，让学生觉得课堂不枯燥无味并对学习产生兴趣，学生一旦对学习内容感兴趣，就会乐于接受它，变“苦学”为“乐学”。若我们再不把孩子的思维激活起来，可想而知，这样的课堂教学能说是有效教学吗？如何提高学生的学习质量，下面结合自己课堂教学实践初探一些新观念下的教学措施。一、重视教案和教堂，求真务实的过程，记载着的“酸甜苦辣”的经历。教案和教堂，是我孜孜以求、精益求精的重点，也见证着求真务实的过程。一个成功的教案，一个有成效的教堂，虽然只有几十分钟，但反映的却是教学的态度和知识的内涵。在教学的过程中，我坚持最大限度地把每一个教案、每一节教堂作为教学的关键，从知识的层面、即兴的情景、学生的心理、接受的效果、拓展的视野等各个方面进行精心打造。多年来，忘不了挑灯夜战的执着，忘不了制作多媒体从懵懵懂懂的外行到游刃有余的自如，忘不了一个教案没有被通过时的深深自责、无怨无悔的励练与取得最终的成功。在编写《徐悲鸿励志学画》教案的过程中，开始自己通过网络和书籍查阅了大量有关徐悲鸿的资料，精心准备了《奔马图》图片，对爱国主题也进行了渲染，自己感觉对重点把握的比较准。扣图引题、引导讨论、揭题释题、整体感知、优化新授、升华情感、汇报交流、师生评价等方面都做了很多次的研究准备。本来以来可以过关了，结果在教学办审评中，受到批评。这深深的刺痛了我的内心，产生了很大的触动，使我认识到，教案和教堂，不只是求真，更要有创新模式和拓展思维，最大程度地发挥教案和教堂的效应。为此，我下决心按照专业的程度系统地学习了多媒体，双休日找到十多里外的一个同学同行，用了一天时间精心学习多媒体的制作过程，增加了幻灯出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”等很多多媒体资料。之后自己又对徐悲鸿从小立志爱国为国、矢志刻苦学习的精神进行了拓展，从励志、爱国的方面延伸，把爱国精神、励志名言和事例进行了更多的准备，先后七易其稿，让同学们真正对爱国精神和志向抱负有了深刻的理解。教案最后被评为优秀奖，看到学生们对教案演示过程中的热烈氛围和接受程度，也让我真实地体会到了付出的快乐。二、体味感觉和感观，灵活多样的形式，激发着想像力和思考。学生的创造力，包括创新的能动性和创新的能力。教学的任务，重要的是激发引导学生的想像力，在想像的基础上发挥创造力。多年来，我始终有这样一种体会，小学学生都有一种好奇和接受新事物的心理，他们很重感性。在接受的前提下快乐的学习和体会，往往会达到事半功倍的效果。为此，我注重创新“情境法”教学模式，采取灵活多变的形式，充分利用网络、电视、书籍、报纸，搜索追寻最直观、最感性的图片、故事，精心制作多媒体片，让学生们体会开门见山、豁然开朗的感觉，带着浓厚的兴趣愉快的接受知识。结合《桂花雨》课文，我展示了大量漂亮的桂花的图片，让学生兴致勃勃；在《珍珠鸟》一课，我为启发学生们热爱大自然、爱护动物、与动物和谐相处的意识，精心搜集了吴桥旅游节游客与大象、海狮等保护动物互动的图片，让学生们产生很多的感想。因势利导，即兴发挥，引入思考，是感觉和感观的最佳结合点。北宋理学家和教育家程颐有句名言：为学之道，必本于思，思则得之，不思则不得也。在一堂语文课中，有两名同学在我的口语交际课上偷玩起了‘吹泡泡’。我对她俩进行了一番说理教育后，让他俩课下进行一次吹泡泡比赛：先比谁吹得快又大，再比谁吹得多又能连在一起。她俩时而全神贯注吸气呼气，时而争论不休，时而哈哈大笑···我让他俩谈一谈吹泡泡的感受，她俩胸有成竹地说：吹气的时候要均匀缓慢，泡泡就会慢慢变大；如果吹得急而且气不足，泡泡就小且多；要想让吹成的泡泡不离开管口，只要把管口微微上扬，这时让出了新泡泡出来的空间，再吹成另一个，把管口向下，双泡就连在一起，我们叫它“双管炮”。我大声问其他观看同学，你们有没有吹泡泡的高招，说出来与大家分享。有的同学积极发言，水里放蜂蜜，泡泡会变大，放点醋泡泡就会变多；有的同学迫不及待地说，加入几滴蓝、黑墨水就可以形成彩色泡泡……原来可爱的孩子们课外生活是这么的多彩！通过这次直观的活动，两名吹泡泡同学主动认识到了自己错误又消除了怕交流的念头，在感觉和感观的基础上，进行能动的思考，取得了很好的效果。三、抓住感情和感悟，以情动人的方式，带来震撼的效果。阅读课教学过程中，就是让学生们静心读书，从而获得文本体验和特别的感受过程；也是老师和学生文本对话、思维触碰、情感相融的过程。最打动人的往往是真情和感情，声情并茂的激情和热情，是我教学经历的最大生命力。让我感触最深的是，带着感情，融入感情，一堂课可以达到声泪俱下的情景，可以达到群情激奋的情绪，可以达到欢欣鼓舞的氛围。让学生融入课文的情感，在充满感情的氛围中，提升学生的阅读能力和表达能力。在讲授《雪儿》的过程中，在展示图片后我告诉学们这就是雪儿，问他们喜欢雪儿吗？说一句喜欢它的理由。学生们的情绪一下调动起来了。抓住这个感情节点，我顺其自然把悬念托出：可是有一天，你们喜欢的雪儿受了伤，它飞不起来了，你看，它的眼睛里充满了哀伤。你看到了这样的情景心里怎样？你会怎么办呢？学生们都动了感情，感悟到了自己遇到这种情况应该怎么做，争先恐后的氛围起来了。我又用小黑板出示：“从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……”提示学生们，要想读得好，不但要注意声音，还要注意表情。进一步把学生的感情推向高潮。在让学生们有感情的朗读后，我表扬道：同学们的朗读，老师仿佛看到了雪儿在蓝天中飞翔，老师也想读一读，可以吗？请听老师朗读第3句，你们边听边想象，雪儿在空中是怎么飞翔的？你觉得它飞得怎样？雪儿不但能飞，而且飞得矫健有力、姿态优美，你们想和雪儿一起飞吗？让我们配上轻快音乐一起朗读，边读边和雪儿一起飞吧！学生们既体会到了自己是文章的主角的氛围，也产生了深深的感情，感悟到了其中的真情和道理，真正实现了共鸣。在汶川大地震发生后，在奥运会期间，我都抓住重要的主题，与有关课文联系起来，进行讲解，让学生们带着感情和感悟理解、体会，并写好有关作文。一时间，一批关于爱心的日志、爱国感恩的题材应运而生，由于是带有感情和感悟所作，学生在思想感悟和写作内容有了很多打动人的闪光点。四、突出讨论和辩论，角色换位的方法，提升能动氛围和思维能力。在课堂上我突出讨论和辩论，有时会以辩论式教学，把学生作为主体，让学生成为课堂的主人翁，自己做为课堂的发现者、开发者、欣赏者、组织者和引导者。通过让学生在课堂中质疑、争辩。这样，让学生在课堂上尽情地发言，从多方面来表达自己的观点，有的甚至从现在和将来去探究，取得了印象深刻的效果。我通过探索提示法、迁移法、问题法，在很多场课堂达到了“一石激起千层浪”的良好效果。教学《黄继光》课文时，文中描写战斗受阻时，紧要关头黄继光挺身而出，主动请战。“突然，敌人一个火力点凶猛地射出来。战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来及他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”这段文字，学生理解起来并不简单。在学生多次朗读课文之后，我放下手中教本，邀请了几位学生和我一起现场模仿战斗情境，学生们全神贯注，热血沸腾。我说，这就是战场上的处境，随时可能有人牺牲。学生听了，心领神会，感受到了此时英雄形象的伟大。这样的肢体语言运用，就恰到好处地帮助学生理解文本。正如有的学者五、注重实际和实践，贴近社会的模式，实现良性互动。学校的目标应当是培养独立思考和独立行动的人。充分利用现实生活中的资源，优化学习环境，开展丰富多彩的语文社会实践活动。教学《云雀的心愿》，我给学生填空形式作为自学的拐杖，把学习的主动权还给学生；充分调动学生们的感觉器官，引导学生从多种的角度去品味、感受课文中生动的形象和优美流畅的语言，这样往往比教师单一的讲解更深刻。再教学中我多出采用了这一教法，让学生如同身临其境，加深其感受。在《一路花香》教学设计中，我让学生们了解挑水工巧用漏水罐浇洒路边花草的事，让学生从中领悟道理从而正确对待自己，树立正确的人生价值观。告诉他们世界上每一件东西，每一个人都不是十全十美的，但是他们都有其自身存在的价值，是独立的自我。要学会欣赏自己，要自信，通过奋力拼搏，将劣势转化为优势，成为亮点。我还引导学生们树立卫生意识，将周围的东西能“变废为宝”我还注重运用课题研究性教学方法，针对一些贴近实际的问题，比如所在镇村地名的由来、历史故事，用感恩的心为父母做什么，从乘车感受文明怎样从我做起，树与叶子的关系，怎样爱护环境等，培养学生对本校、本地区和社会中共同关注的话题，收集材料，调查走访，相互交流，能用图画、文字、照片、