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文档简介

高中语文开展整本书阅读实践活动的策略分析生的主体学习地位。关键词：高中语文、整本书阅读、实践策略整本书阅读是《全日制普通高中语文课程标准（2017年版）》设计的一项品的深刻内涵，既可拓展学生的知识面，也有利于提高学生的阅读水平。因此，师可通过以下几种方法开展整本书阅读活动：一、导读激趣，唤起阅读思考从书中寻找答案，使其产生阅读期待心理，以兴趣提高学生的阅读自觉性。够的空间，让学生尽情地讲述自己对《平凡的世界》的了解。为孙少平的精神更富足、与孙少平有关的情节内容更多。接着，我就继续设问：案。一番对话、引导，切实调动起了本班学生的好奇心，他们对《平凡的世界》动读书。二、弹性阅读，制作读书笔记印象，便于提高学生的自主阅读能力。把阅读周期延长至20天，但是相反，如果学生的阅读效率较高，可提前完成阅写三篇读书笔记，记录个人感想、阅读心得。己的疑问写下来，以便在阅读交流期间与同伴积极讨论小说情节。三、阅读讨论，总结读书经验环节，引导学生总结读书经验，分享阅读观点。促使学生实现有意义阅读。便于学生实现深度阅读。四、过程评价，锻炼阅读能力阅读自主性，为促使学生实现持续阅读、幸福阅读做准备。整本书阅读实践中所生成的阅读材料整理成册，如学生所写的读书笔记、批注、据此评价学生的阅读行为、阅读效果。读行为，尝试构建有效的整本书阅读教学模式。良好的阅读习惯，为促使学生真正实现可持续发展做好充足准备。参考文献[1]张健.关于高中语文整本书阅读教学的探讨[J].课程教育研究,2019(50):98-99.[2]吴泓.如何完成“整本书阅

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