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广播体操有效示范教学法慢与这两个方面密不可分：1.与教师的组织示范是否有效、讲解是否精辟是分不开的；2.有效的示范和讲解，加上适时地纠正错误动作是学生学好广播体操的关键。法，不足之处敬请各位老师帮正。一、挂图示范教学法学生喜欢新鲜事物，学习新的广播体操也不例外。如，教师可以把体操挂图挂到操场上，这类做法往往能起到意想不到的效果。因为学生在练习之余，会自主地集中到挂图周围，先进行自主学习、合作探究。同时，这类做法也有助于教师发现学习能力较强的学生。本人就曾经遇到过一个学习能力较强的学生，他对图谱的理解能力很强，甚至可以感觉学生有时还会依据挂图指出教师的错误动作，能找到教师的错误或者不规范所在往往会让他们激动不已，这也有利于促进教师规范自己的动作并不断地学习和提高。二、视频示范教学法班主任才会有动力组织各自班级的学生学好广播体操。三、音乐示范教学法广大体育教师在实际教学中有部分体育教师仅仅为了个动作接一个动作地带领学生做，或做慢动作让学生模仿。生的乐感。教师每教完2—4个八拍后，即可放音乐带领学老师相信你们一定会跟上）。事实证明，不用几个轮次，学本人教广播体操效率较高的另一个重要原因是，一般会充分发挥各班“小助手”的作用。这些“小助手”是教师在教学过程中发掘出来的接受能力较强的学生，对于他们，教师并不需要提前进行教学，否则会更累——等于教了两次。在教学中，每个班都有几个接受能力较强的学生，教师应该表扬他们并及时让他们进行示范和展示。但是，这也是一把双刃剑：学生得到表扬，心里自然会很高兴；但同时，他们也会有压力，他们怕自己做得不够好会被换下来。由此，他们必然会更加积极，以更高标准要求自己。而这对于其他的学生也能起到促进作用——谁都想得到教师的表扬，想在其广播体操的教学也就进入了“快车道”。接下来，在练习的休息时间，教师可以着重辅导几个技术动作较协调、身材较好的学生，并由他们做镜面示范，这样也可以为接下来的全校合练海选校领操员。因此，在班级队伍的前面可安排2—3个学生做镜面示范，队伍的左右两边各安排几个做得较好能够大大加快广播体操的教学速度，教师自己也会轻松许多。五、先动作节奏后动作质量示范教学法在广播操教学中加快示范动作的速度，与音乐示范相呼应，但不要求动作的速度比节奏快，而是与节奏同步。本人认为，应该先让学生掌握整套广播体操的节奏，一开始不必太注重动作的质量，如果“两头”都严抓则很可能会出现以同时，教师也会很疲惫。而如果先进行动作韵律的训练，学生会学得越来越快。因为，当他们掌握了这套动作的节奏，接下来的学习只要注音观察教师的示范并尽量跟上即可，除非出现较严重的错误动作，一般不必花费时间去纠正。而当学生能够勉强跟上节奏做完整套动作时，教师应及时规范技术动作，切忌等到学生做得非常熟练时再去纠正动作

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