整百整千数加减法7

集体备课课时教学设计课程第1课时整百、整千数加减法—口算教学目标1．能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。2．通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。3．体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。教学重难点重点:学会整百、整千数加减法的口算方法。难点:能够正确口算整百、整千数进(退)位加减法。教学准备课件。备课组石狮管委会满春小学集体备课组主备人杨付兰教学过程：第一课时一、引入新课1．学生汇报课前收集资料的情况。将部分数据板书。观察这些数据的特点，说说数的组成。口算题40＋20＝80－30＝30＋60＝50－20＝60＋20＝70－60＝40－20＝50＋50＝口答题10个100是（）。2个1000是（）。5个1000是（）。13个100是（）。6000是（）个1000，（）个100，（）个10。二、探究新知1．教学例11。(1)刚才大家收集了许多生活中的整百、整千的数，小强也收集了两个数据。张爷爷家新买了一台彩电1000元和一台电冰箱2000元，请同学们帮他算一算，一共花了多少元？(2)学生选择自己喜欢的口算方法计算。(3)学生介绍自己的算法。归纳几种不同的算法，比较方法的优劣，让学生挑选适合自己的方法。2．教学例12(1)出示学校图书馆书籍的部分数据，让学生出一个加法或一个减法问题。文艺书籍：50种科学书籍：80种学习参考书籍：130种(2)根据同学们提出的问题口算回答，并说一说自己是怎么算的。(3)比较这组数与例9的数据在口算时的不同。(4)进一步口算：900＋6001500－600三、联系实际应用1．让同学选择课前收集的数据互相提出用加法或减法的口算问题。2．挑战赛“做一做”第1题。3．捉鼠比赛。练习十九第1题。4．让学生谈谈本节课的学习收获。第二课时一、填空

1．70里面有（

）个十，260里面有（

）个十。

2．600里面有（

）个百，1200里面有（

）个百。

3．14个十是（

），14个百是（

）。

4．5个百加3个百是（

）个百；5个千加3个千是（

）个千。

5．16个百加2个百是（

）个百，写作（

）。

6．13个百减5个百是（

）个百，写作（

）。

口算下面各题

400＋500＝

200＋400＝

3000＋4000＝

800－500＝

700－400＝

7000－3000＝

1200＋3000＝

400＋2000＝

4600＋300＝

1700－400＝

7800－800＝

3400－3000＝

1200＋6000＝

2600＋300＝

4000＋600＝

9000－7000＝

780－80＝

2400－400＝

三、计算下面各题

400＋600＋700

==

1000－500＋300

==560－200－60

==700＋3000－600==

720－（140＋60）==6000＋（800－400）＝

＝

五、应用题

1．养鸭场养鸭8000只，昨天上午卖出3000只，下午卖出4000只．还剩下多少只？

2．玩具厂要加工一批玩具，第一个星期加工了1600件，第二个星期加工了2000件，还要加工3000件玩具才能完成任务。共要加工玩具多少件？二次备课备注：板书设计：整百、整千数加减法例11:

1000+2000=3000

2000-1000=1000例12:

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