化学教学设计与实施智慧树知到课后章节答案2023年下江西师范大学

化学教学设计与实施智慧树知到课后章节答案2023年下江西师范大学江西师范大学

第一章测试

下列哪一项不属于现代教学设计的基本要求（）

A:以系统方法为指导

B:要从实际出发

C:遵循教学规律

D:教师中心原则

答案:教师中心原则

化学学科教学要以（）为本。

A:人的全面发展

B:提高学生的动手能力

C:教科书

D:提高课堂教学质量

答案:人的全面发展

在化学教学设计的四个层次中，具有一般性、不针对具体的地区、学校或学生的设计是（）。

A:课题教学设计

B:课时教学设计

C:课程教学设计

D:学期教学设计

答案:课程教学设计

教学设计的指导思想是系统科学方法论。（）

A:错B:对

答案:对

教学设计的目的在于促进教师教学的进步。（）

A:对B:错

答案:错

第二章测试

设计化学问题要合理把握难度，让学生“跳一跳才能摘到桃子”。这种教学设计主要遵循的是（）

A:尝试错误理论

B:格式塔理论

C:最近发展区理论

D:图式理论

答案:最近发展区理论

新课程把化学教学过程看作是（）

A:知识传授与学生能力发展的过程

B:教师的教与学生的学的过程

C:师生交往积极互动、共同发展的过程

D:课程传递和执行的过程

答案:师生交往积极互动、共同发展的过程

在学习金属钠与水反应的化学性质时，教师将一小块钠放入水中，让学生仔细观察实验现象并描述出来，所采用的学习策略是()。

A:多种感官协同记忆策略

B:联系-预测策略

C:练习-反馈策略

D:知识结构化策略

答案:多种感官协同记忆策略

化学学科核心素养是学生必备的科学素养，是学生终身学习和发展的重要基础。（）

A:对B:错

答案:对

美国教育心理学家加涅在吸收多种观点的基础上创立了多元智能理论学说。（）

A:对B:错

答案:错

第三章测试

关于“氧化还原反应”的知识，初中、高中必修和高中选修内容中均有涉及。这三个阶段知识的关系是（）。

A:螺旋式深化

B:反复巩固

C:平行式拓展

D:从理论到应用

答案:螺旋式深化

学生是课程的主体，学情分析是教学设计的一个重要环节，以下不属于学情分析内容的是（）。

A:学生已有的知识经验

B:学生的思维特点

C:学生的学习需要

D:教学硬件设施

答案:教学硬件设施

①发现学习者学习中存在的问题

②分析产生问题的主要原因，以确定在教学设计时解决问题的方法和途径

③分析现有的教学资源及约束条件，以便确定解决问题的可能性

④分析问题的重要性，以确定优先解决的教学设计课题

3.学习需求分析的主要目的包括（）。

A:①②③

B:①③④

C:②③④

D:①②③④

答案:①②③④

在做教学背景分析时只需分析教材内容就好，知道教哪些知识就行。（）

A:错B:对

答案:错

教学背景分析是确定教学目标、选择教学策略的基础。（）

A:错B:对

答案:对

第四章测试

下列属于描述技能性学习目标的行为动词是（）

A:独立操作

B:说出

C:知道

D:交流讨论

答案:独立操作

《普通高中化学课程标准(实验)》中，描述目标要求的行为动词分别指向认知性学习目标、技能型学习目标和体验性学习目标。下列属于认知性学习目标的行为动词是()。

A:辨认、关注

B:解释、判断

C:说明、赞赏

D:分类、测量

答案:解释、判断

全面落实高中化学课程目标的含义（）。

A:让学生掌握化学基础知识，建立化学基本理念

B:使学生在宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任等素养方面均得到发展

C:让学生热爱化学，关心环境，增强社会责任感

D:让学生掌握科学探究方法，培养科学精神

答案:使学生在宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任等素养方面均得到发展

实现化学教学目标的主要环节是导入新课（）

A:对B:错

答案:错

制定化学教学目标的直接依据是化学教学内容（）

A:错B:对

答案:错

第五章测试

在教学设计中对教学情境的设计属于（）。

A:教学目标设计

B:教学过程设计

C:教学媒体设计

D:教学方法设计

答案:教学过程设计

教学是以（）为中介的师生双边教和学的共同活动。

A:课程内容

B:教材

C:多媒体

D:教具

答案:课程内容

在化学教学过程中，教师有目的地引人或创设具有一定情绪色彩的生动具体的场景以引起学生定的态度体验，从而帮助学生理解教村并使学生的心理机能得到发展的数学方法是（）

A:启发式教学

B:支架式教学

C:情境式教学

D:探究式教学

答案:情境式教学

化学教学中，创设教学情景的方法有演示实验、化学问题、科学史实、小故事、新闻报道、实物、图片、模型和影像资料等。（）

A:错B:对

答案:对

化学教学中的IHV教学模式只适用于低年级教学（）

A:错B:对

答案:错

第六章测试

关于化学式计算的教学方法，下列最恰当的是（）。

A:讲授法

B:精讲与变式练习

C:自学

D:练习法

答案:精讲与变式练习

有化学老师在教授《盐类水解》时，先引导学生分析Na2CO3和NaHCO3水溶液显碱性的本质原因，然后总结出强碱弱酸盐水溶液都显碱性，这位老师用到的教学方法是()。

A:演绎法

B:直观法

C:归纳法

D:再现法

答案:归纳法

向学生提供一些感性材料的新知识传授,应多选用()。

A:演示法

B:引导发现法

C:讲授法

D:实验法

答案:演示法

支架式教学策略中搭建脚手架环节，要求围绕当前主题，按“最近发展区”的要求建立概念框架。（）

A:对B:错

答案:对

翻转课堂式”教学模式下学生可以通过互联网去使用优质的教育资源，不再单纯地依赖授课老师去教授知识。而课堂和老师的角色则发生了变化。老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识。（）

A:错B:对

答案:对

第七章测试

以下不属于WebQuest教学模式特点的是？（）

A:提供便捷存取、有质量的信息

B:提供“脚手架”的模式

C:有一个相对统一的任务

D:传统的课堂接受式学习到完全开放的研究性学习的中间过渡

答案:传统的课堂接受式学习到完全开放的研究性学习的中间过渡

以下不属于信息技术与课程整合的通用模式的是（）

A:抛锚式学习模式

B:支架式学习模式

C:WebQuest模式

D:科学探究模式

答案:科学探究模式

自由式拾荒搜索是指对于提出的问题，有的可利用搜索引擎轻松找到答案，有的需要根据问题任意选择关键字进行搜索，先定位一个可能找到答案的网站，然后进一步通过数据库找出答案。（）

A:错B:对

答案:对

信息技术与课程整合的功能包括丰富学科知识、创设教学情境、优化学生认知、优化课堂结构等。（）

A:对B:错

答案:对

信息技术与课程整合强调技术应用于教育，其出发点应当是技术而不是课程。（）

A:错B:对

答案:错

第八章测试

为了及时了解学生的学习情况，在课堂上，老师经常采用即时表现评价，下列哪个不属于即时表现评价?（）

A:课堂练习评价

B:纸笔测验

C:课堂实验操作评价

D:提问交流评价

答案:纸笔测验

主要是通过可观察的实际行为表现来考查一个人掌握有关知识技能或具备某种态度的程度评价是（）

A:形成性评价

B:档案袋评价

C:活动表现评价

D:纸笔测验

答案:活动表现评价

在学习氧化还原反应之前，教师想了解学生对初中所学的化学反应类型的掌握程度，常用的评价方式是（）

A:绝对评价

B:诊断性评价

C:个体内差异评价

D:自我评价

答案:诊断性评价

活动表现评价是一种值得倡导的评价方式。活动表现评价要有明确的评价目标，应体现综合性、实践性和（）。

A:创新性

B:开放性

C:客观性

D:应用性

答案:开放性

促进学生发展的课堂评价，有以下功能()。

A:展示激励功能

B:反馈调节功能

C:记录成长功能

D:其余三项都对

答案:其余三项都对

第九章测试

①纲要式②网络式③表格式④图示式⑤概念图示⑥综合式

1板书设计的基本形式主要有：()

A:①②④⑤

B:②③⑤⑥

C:①②③④⑤⑥

D:①③④⑥

答案:①②③④⑤⑥

2所谓教学反思是指教学主体借助行动研究，不断探究与解决自身和教学目的，以及教学工具等方面的问题，将‘学会教学’与‘学会学习’结合起来，努力提升教学实践合理性，使自己成为学者型教师的过程”（）

A:对B:错

答案:对

3陈述性反思：教师在课堂教学行为结束后，对课堂教学过程中自己的行为(包括备课、课堂中的语言、表情动作、提问、板书、学生的反应、作业布置、个别指导等)进行片面式回顾，以旁观者的立场对课堂教学过程的合理性与有效性进行分析评价的方式，比如撰写课堂教学实录。（）

A:错B:对

答案:错

4板书用词要恰当,造句准确、图表规范、线条整齐,不能由于疏忽而造成意思混乱或错误（）

A:错B:对

答案:对

5布鲁达奇(Bcabachet，1994)提出的教学反思方法包括：（）

A:详细描述

B:交流讨论

C:反思日记

D:行动研究

答案:详细描述

;交流讨论

;反思日记

;行动研究

第十章测试

1主题型说课是以教育教学工作中遇到的重点、难点或热点问题为主题,引导教师在进行一段时间实践和探索的基础上,用说课的方式向其他教师、专家和领导汇报其研究成果的教育教学研究活动。（）

A:对B:错

答案:对

2听课记录应包括两个方面,一是教学实录,二是教学评点。（）

A:错B:对

答案:对

3评课，即评价课堂教学，是听课活动的教学延伸，是对执教教师的课堂教学的相关情况进行评议的一种活动。（）

A:错B: