九年级物理22.1 能源（教案）

九年级物理22.1能源(教案)【学习目标】3.了解21世纪的能源趋势。【教学过程】(一)新课导入：(二)新课讲授：月，三峡水电站32台机组全部投入工作，自2002年三年7月，三峡水电站发电累计达到5648亿千瓦时，相当于从滚滚长江中捞起了近2亿吨标准煤，减排二氧化碳4亿吨，二氧化硫500多万吨。1.人类利用能源的历程分为几个阶段?每个阶2.哪些是石化能源?举例说明。3.什么是一次能源?哪些是一次能源?4.什么是二次能源?哪些是二次能源?根据小组的回答，师生共同进行总结：1.历程：自然火→人工火(柴新)(如图1)→煤(蒸汽机的发明)(如图2)→二次能源(电2.化石能源：像煤、石油、天然气等，是千百万年前由动、植物经过漫长的地质年代形成的，称为化石能源。3.一次能源：可以从自然界直接获得的能源，称为一次能源。如：煤、石油、天然气、风能、水能、太阳能、地热能、核能等。4.二次能源：无法从自然界直接获取，必须通过消耗一次能源才能得到，这样的能源称为二次能源。例如：电能。人们之所以利用二次能源而不用一次能源，是因为电能便于输送和转化。(如教材图22.1-4)(三)21世纪的能源趋势由于世界人口的急剧增加和经济的不断发展，能源的消耗急剧增长。教师利用多媒体展示两个多世纪以来，人类能源消耗急剧增长的曲线图。如果把全世界的能源消耗量折合成热值为2.93×107J/kg的标准煤来计算，1950年为26亿吨，1987年为110多亿吨，2003年接近140亿吨，2007年达到160亿吨。教师提出问题：1.化石能源作为当今世界的主要能源是否是取之不尽用之不竭2.化石能源有什么缺点?学生组内讨论，交流并回答：1.化石能源的储量是有限的，而且开发利用后不能再生，长期使用将消耗殆尽。2.在开采化石能源的过程中会对环境造成破坏，化石能源的使用过程中会对空化石能源储量有限且不能再生，所以应更好地利用已知能源，想办法开发新能源。随着对机械能认识的不断深入，风能和水能逐渐得到了较为广泛的应用。20世纪40年代，科学家发明了可以控制核能释放的装置——核反应堆，拉开了以核能为代表的新能源利用的序幕。(如教材图22.1-6)阅读教材P169的"科学·技术·社会"——石油危机和能源科学组织学生阅读并思考以下问题：1.为什么在全球范围内接连爆发石油危机?2.日本为什么想尽一切办法占领钓鱼岛?南海诸国为什么想瓜分我国南海?3.以石油作为经济发展的支柱是否可靠?以化石燃料为主的能源结构还能支持多久?学生认真阅读、拓宽知识视野，了解石油应用的现状及有关能源科学的知识。(三)课堂练习：1.对于风力发电下列表述中不正确的是()A.风力发电不会对环境造成污染，符合我国部分地区原生态开发理念B.风力发电是将机械能转化为电能C.风能属于二次能源D.风力发电机利用了电磁感应现象2.下列关于新能源的说法中正确的是()A.人类可以发明许多新能源B.能源之所谓新旧，只是因为人类发现和利用时间有早晚之分C.最新发现的能源一定是最好的D.电能、风能、水能是新能源3.世界环境日，中国的主题为"生态环境与环境友好型社会"。下列做法与上述主题不相符的是()A.外出就餐提倡使用一次性木筷B.近距离交通用自行车代替机动车C.生活垃圾进行分类处理D.平时用洗衣后的水冲厕所(四)课堂小结：通过今天的学习你学到了什么，有什么成功的经验和收获?1.知道了人类利用能源的历程：自然火→人工火→煤(蒸汽机)→二次能源。2.知道什么是一次能源，什么是二次能源。3.知道了21世纪的能源趋势。(五)作业布置：第二十二章能源与可持续发展1.一次能源。如：煤、石油、天然气2.二次能源。如：电能1.消耗持续增长2.更好地利用已知能源，开发新能源本节主要采用了以学生自主学习为主要方式的教学模式，让学生围绕教学目标，课前搜集关于能源的资料、