小学音乐-打花巴掌教学设计学情分析教材分析课后反思

打花巴掌教学设计教学目的:指导学生用活泼而有弹性的声音演唱，做到咬字、吐字准确，清楚。并能准确地按XXXXX|的节奏边唱边做拍手游戏。教学用具:录音机、磁带、电教板、音乐课件、打击乐器教学难点:节奏型:XXXXX|及X.XXX|XXX|教学重点:有感情的拍手演唱歌曲，并体会说唱风格的儿教学内容:综合训练(一)、(二);歌曲;音乐游戏;打击乐配器新课导入——师：上课，同学们好，请坐，老师给同学们带来了一段视频，同学们看一看他们在做什么游戏？生：他们在玩拍手游戏，能给老师展示一下吗？哦，你们说的词是不一样的，你们打的是这个拍手歌吗？北京的小朋友也非常的喜欢玩这个拍手的游戏，我们来听一听他们是怎么玩的。分层教学，感受儿歌——聆听1——他们是怎么玩的？和我们玩的这个有什么不一样？对，刚才老师播放的这首儿歌以说唱为主，巧妙的使用了北京方言，唱起来带有浓厚的京味儿。你想不想来学习这首歌？今天我们就一起来学习这首带有说唱风格的北京儿歌《打花巴掌》。聆听2——那我们再来听一听，当北京的小朋友在玩打花巴掌的时候，他们的心情是怎样的？谁来说一下他们的心情？欢快活泼的，你觉得哪一句特别有趣？这个的de读成dai，是北京方言中的读法，我们一起来说一说“打花巴掌dai”同学们来一遍读歌词，学节奏——读歌词第一部分（加响板）——1那同学们能不能跟着老师一起来读一读这个部分？我们一边读一边来把歌词补充完整2跟着老师的节奏完整的来一遍吧。3你能像老师这样跟着节奏读起来吗？老师读的时候，可以帮老师拍手。4你们能边和同伴拍手边跟着节奏读一读吗？读歌词第二部分——北京的说唱儿歌，内容源于生活，丰富有趣，这首儿歌就是数着每个月份来唱花名的，我们一起来看看都唱了哪些花？这么多美丽的花，好像置身于花园中一样，下面就跟着老师，一起去花园中采花好不好？1(加响板)跟着老师读一遍“提，着篮子去采花”2（响板）下面我们来配合着接龙采花，老师读蓝色部分，同学们来接红色的歌词，非常好。我们来交换一遍试试。同学们先读。读的非常好那同学们想不想把这一部分歌词唱一唱试试？新课教学，学唱部分——学唱--（琴生跟师琴伴奏唱）1同学们唱得真不错，请同学们跟着老师一起来完整的唱一遍，（随时停下再来纠正）2同学们的节奏感棒极了，花园里的这些花呀，生长的高低不同，有的需要弯腰去采，有的需要从高处采，同学们看老师是怎么采的？（老师动作伴奏加清唱）3（琴跟着伴奏唱花的部分）——你来试一试，同学们唱的非常好，那你能不能带着采花的动作，跟着伴奏唱一唱？加上老师采花的动作。（放伴奏）你能听出来哪里唱的有点不足呢？怎样唱能更好的一点呢？生：可以把最后一句的朵加重一些，嗯他的提议非常好，我们来试试4（琴加说唱部分完整唱）（一段）——同学们，让我们加上歌曲的第一部分，一起来一遍吧5（原速伴奏唱一遍）（一段）——非常好，我看同学们已经安耐不住想要游戏的心情，想要拍着巴掌来唱了，两人一组准备好拍手唱，注意强拍拍手，弱拍击掌。6（跟伴奏来一遍）（完整）——同学们配合的真不错，下面我们就跟着伴奏，拍着巴掌一起唱起来吧！小组合作，自由创编——1——同学们唱的不错，拍的也很有节奏，那同学们，拍的好像不太尽兴，你还有其他拍巴掌的方式吗？能不能在想几个花样让拍手的游戏更加富有童趣一些呢？我们四个人一组讨论一下2展示——同学们讨论好了吗？谁来给大家分享一下你的花式打花巴掌？好，请你们这一组来演示一下，你们这个花式有名字吗？叫翻手拍，还有哪个小组想展示？好，你们来一下试试，这个小组做的也很有创意，你你们这个花式叫什么名字呢？想一个名字，哦，叫连拍，好的请坐，最后再给一个小组展示的机会，好你们来，这个拍法很优美，这件什么拍法呢？美式拍法，好，那你们再做一遍让同学们学一遍吧！请坐。同学们都学会了吗？那这一次就让我们多种拍法来唱这首歌好吗？第一段用翻手拍，第二段用连拍，第三段用美式拍，第四段为我们用回传统的拍法，那我们就跟着伴奏一起边唱边拍吧。拓展训练，欣赏乐曲——欣赏——1同学们做的真不错，大家的欢乐的气氛吸引来了一位可爱的小动物，大家来看一看，这是谁？（师唱前四句加“手势舞”）师问：这是什么小动物啊？（生：小猫）你是从哪里听出来的？（觉得音乐中有小猫叫）同学们听，是这个声音吗？（截取猫叫）那这是不是真正的小猫叫？这是音乐家用小提琴的滑奏模拟出来的小猫叫声完整播放1——刚才老师表现的这段音乐，就来自于美国作曲家安德森所创作的管弦乐《跳圆舞曲的小猫》，大家想不想来欣赏一下这首乐曲？那我们就一起来听，边听边想，小猫想要呼唤你们去做什么呢？小猫的心情又是怎么样的？师：（小猫要请我们一起去跳舞）那你认为小猫的心情是怎样的？优雅的，轻盈的，骄傲的，活泼的，欣赏A——那刚才老师表现的那一段音乐来自于乐曲的第一个乐段，那么请你来欣赏这首乐曲的A部分，在小猫呼唤你们的叫声出现的时候，你们用声音和手势表示出来，请同学们伸出手指，一边画着旋律线一边感受。师：同学们表现的非常清晰，那A段的主题音乐出现了几次？它的情绪是一样的吗？（两次，不一样。）一开始是优雅的，轻盈的，第二次比较热烈，这是几拍子的舞蹈？8|3拍，三拍子的节奏优美轻盈，经常用于圆舞曲的节奏。那你了解圆舞曲吗？（ppt介绍，圆舞曲，又称为华尔兹，是奥地利的一种民间舞曲，18世纪后开始用于社交舞会，是一种三拍子的舞步，根据乐曲的节奏分快步和慢步两种，由于舞蹈时需要两个人成对旋转，因而被称为圆舞曲）欣赏B——随着节奏越来越快，可爱的小猫越来越兴奋，马上就要快速的跳起舞来了，你想不想和小猫一起跳舞？那老师先来教大家几个舞蹈动作，同学们学得真快，现在我们就和小猫一起快乐的跳起来吧！同学们跳的真不错，刚才你们的跳的这段旋律，在速度和力度上和A乐段相比，有什么变化？（更快，更强烈）说明小猫的心情也更加怎么样？更加兴奋师：这段音乐是用木管乐器主奏的，一气呵成，它刻画了小猫调皮、可爱的不同姿态，描绘了它越跳越高兴，在快速地旋转这样一个画面。欣赏A1——师：我们继续来欣赏第三乐段听听与哪一段相似？边听边画旋律线生回答。师：你们的小耳朵可真灵，经过快速的旋转、激情的舞蹈，小猫的舞蹈又开始变得优雅、轻盈起来。在这熟悉的音乐中,你还有什么新发现?出现了小狗的声音3、当舞会上突然闯入小狗,我们的音乐又怎样的特点?（速度上突然加快）旋律先往上再往下像是小猫听到小狗的叫声收到了惊吓,拼命奔跑听全曲——让我们再次完整的聆听这首乐曲，和小猫一起快乐的跳起来吧全体起立，同学们听得真仔细，舞蹈动作也不错，这节课真是收获满满呀课堂小结——今天这节课，我们不仅学会了一首充满童趣的北京说唱儿歌《打花巴掌》，还和来自美国的一只小猫共同跳了圆舞曲，真是太有趣了！希望我们有一颗热爱生活的心，永远充满童真童趣感兴趣的同学，我们继续创作一年中剩下的四个月的歌词，下节课我们一起唱！今天的课我们就上到这里，让我们在优美的歌声中结束这节课吧！下课！同学们再见根据学生年龄特征，以贴近儿童生活经验的“童趣”为主题，目的是使学生在学唱传统民间歌曲，童谣的体验中，对北京民歌的说唱风格有初步的了解，并能以点、线、色彩、图形等方式，表达对乐曲《跳圆舞曲的小猫》的感受，能用身体的动作表现轻盈旋转的圆舞曲风格。本课以新课标精神为指导，根据二年级学生身心发展的规律和审美的心理特点，创设情景，以“到花园采花”为线索，将各个教学环节贯穿起来，激发学生浓厚的学习兴趣。遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点，引导学生有目的地聆听音乐，参与体验音乐活动，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦。激发学生表现和创造的欲望，在音乐实践中进行即兴创编活动。是一首说唱风格的北京儿歌，“打花巴掌”是北京地区的一种传统的儿童游戏。两人一组，边拍手边按节奏数着花的名字，念着合辙押韵的顺口溜。这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏。说唱部分的这些词都非常的贴近生活，热爱生活，那从词上来说还有什么特点？你来说，嗯，都比较押韵，都比较朗朗上口，通俗易懂，像顺口溜一样，好记有趣，这就是合辙押韵的特点。那么，我们这首歌才唱了1234月，我们能不能发挥想象，一起创编一下5678月的歌词？压着五月五，六月六，七月七，八月八的韵脚。“打花巴掌呔，五月五，我们一起来跳舞”“打花巴掌呔，六月六，我们一起拍皮球”“打花巴掌呔，七月七，我们一起下象棋”“打花巴掌呔，八月八，我们一起吹喇叭”我们就用新的词，加上我们的动作，一起唱根据创编歌词，来做押韵的练习，学生们的创编的不错。都比较押韵。这节课较好地完成了既定的教学目标，激发了学生的学习兴趣，调动了他们的学习积极性，体现了“以学生为本”的原则，在使学生获得审美体验的同时，关注并乐于参与音乐活动，以提高他们音乐鉴赏能力和创造力。每一个环节都紧紧围绕主题，循序渐进地展开，注重环节之间的衔接自然流畅，主题鲜明。针对学校现有的条件，充分利用带图画的大歌单，为教学增添了美感。整个教学过程在轻松愉快的气氛中进行，使学生有感情地表演了《打花巴掌》，达到了较好的教学效果。在教学实施过程中，我认识到作为教师，除了要具备较高的音乐素养、专业能力外，还要具备其他一些综合能力。如怎样很好地拉近师生之间的距离