小学数学-点击双休日教学设计学情分析教材分析课后反思

三年级下册数学实践活动《点击双休日》教学设计活动目标：1、通过活动，应用学过的统计及相关知识，初步培养搜集信息、整理信息、利用信息分析和解决问题的能力。2、初步经历调查、分析和决策的过程，体会研究实际问题的方法，培养发现、分析实际问题的意识和能力。3、在具体活动中，体会运用一定的数学方法可以帮助我们更好地观察生活中的现象，初步感受数学方法的作用和力量，培养学习的兴趣。4、在实践活动中，有效地对学生进行价值观、审美观的思想品德教育。活动重点：体现综合与实践的活动性，引导学生之间交流访问，并将在数据的收集、整理的过程中，了解双休日现状，并提出合理化建议。活动难点：合理设计双休日活动准备：调查用表、统计用表、多媒体课件活动过程：一、创设情境，导入活动谈话：杨老师带来一些照片，是我们学校学生双休日生活照，想看吗？（课件展示照片）提出问题：你们的双休日都做哪些事情呢？下面就让我们一起来点击我们的双休日。（点击双休日的课件）板贴出课题：点击双休日。【设计意图：通过观看丰富多彩的双休日活动图片，引发学生对自己双休日活动的思考，从而展开调查和分析等教学活动】二、调查统计，分析信息1、双休日做什么事情的最多（1）调查（课前发调查表，布置调查任务。）谈话：课前我们进行了双休日活动情况调查，要求写出自己双休日经常做的三件事，（板书：调查）你完成了吗？谁来说说？预设：生1：做家务、看电视、做作业。生2：看电视、玩电脑、体育锻炼。……谈话：看来咱们同学做的事情各有不同，要想知道咱班同学双休日做什么事情的最多，该怎么办？预设：生1：写作业、玩电脑、看电视。生2：上特长班、看电视、玩电脑。追问：那只是我们的猜测，要想得到准确答案，应该怎样做？预设：生：统计。追问：怎么统计？预设：生：画正字。【设计意图：提出“双休日做什么事情的最多？”，引起学生对“统计”知识的回忆,为运用“统计”知识解决问题打下基础。】（2）统计（课件出示统计表）三年级一班组双休日主要活动统计表项目做作业玩耍做家务上特长班体育锻炼看电视玩电脑郊游读课外书其他画“正”字统计合计谈话：每个小组都有一张这样的统计表，待会以小组为单位进行统计，大伙说的是哪类，组长就在哪类下面画正字，如果没有的项目就在后面的其他栏里画正字。小组统计时老师给大家提点小的建议，（课件出示），请看屏幕！统计时请注意：1、按一定顺序，每人3件事，不重复，不遗漏，组长记录，其他人监督。2、记录完后，组长汇总结果，并检查结果是否正确。看哪个小组有秩序、会合作，统计的又快又好！小组内统计活动，教师参与活动中了解情况。三年级一班双休日主要活动统计表项目做作业玩耍做家务上特长班体育锻炼看电视玩电脑郊游读课外书其他一组二组三组四组……合计四个小组完成统计后组长汇报，找一生到前面操作电脑完成表格录入，学生一起合计结果，合计后隐藏四个组的数据，只留项目和合计栏，便于学生观察数据。三年一班双休日主要活动统计表项目做作业玩耍做家务上特长班体育锻炼看电视玩电脑郊游读课外书其他合计【设计意图：通过让学生经历小组统计和全班统计的过程，使学生把统计的要领、方法进行了综合应用，很好的体现了活动课的综合实践特点，放手把统计过程交给孩子完成，锻炼能力。】3、分析预设：（如果有项目是0的，如……是0，咱统计的是经常做的事情有可能大家有做的只是不经常做是吗？）交流：观察表格中的数据，你能知道什么？预设：学生指出比较多的项目和比较少的项目。生1：做作业的最多，生2：郊游的最少。生3：看电视、做作业的，上特长班的比较多，……比较少。记者现场采访:老师和学生当记者采访，根据统计结果，针对学生双休日实际情况对学生进行采访。教师预设采访内容：通过刚才的交流，我们知道了咱班（做作业、看电视、玩电脑、上特长班）的比较多，（做家务、与小伙伴玩耍）的比较少，老师当记者现场采访（根据统计的实际情况对参与少的活动项目）郊游、和小伙伴玩耍、体育锻炼……做这些事情的比较少，难道做这些事情对我们的学习和身心健康没有好处吗？预设：生：写作业或上特长班多，没时间去郊游和找小伙伴玩耍。郊游可以拓展知识，吸收新鲜空气知识，了解民俗风情等。体育锻炼提高身体素质，培养兴趣。和小伙伴玩耍交朋友，互相学习互相交流，学习比较累也可以放松一下。生评价：你觉得他说的怎样？学生当小记者采访：谈话：谁来像老师这样当小记者对同学进行采访？学生采访内容预设：学生可能采访：你双休日在家看电视吗？看些什么节目？看多长时间的电视？你双休日在家玩电脑吗？用电脑干些什么事情？双休日有时间和小伙伴玩耍吗？上特长班过多会不会影响做其他的事情？你喜欢郊游吗？喜欢做家务吗?，你喜欢哪些体育项目？……同学评价：你觉得小记者表现的怎样？教师评价：小记者真有风范！我发现咱同学敢发言，会倾听别人发言，也会评价别人，表现真不错！小结：小小的年纪针对生活中的问题能发表自己的见解和看法，真了不起！【设计意图：统计的目的是为了解决问题。通过现场采访，师生之间、生生之间的交流互动，增加课堂气氛，培养学生能力。对统计结果进行了全面科学的分析，提高了学生对双休日活动的认识，为学生合理安排自己的双休日奠定了基础。】谈话：关于合理安排双休日的问题，老师也搜集了一些资料，请看屏幕！（出示课件）专家指出：小学生双休日生活应该健康有益，丰富多彩，要在家长的指导下合理安排时间，劳逸结合，处理好学习和玩耍之间的关系，既学的轻松，又玩的愉快，在此基础上，帮助家长做一些力所能及的家务，小学生利用双休日参加一些特长班，能够提高自身综合素质，但过多的特长班会占据孩子的娱乐和休息时间，对孩子身心健康不利。科学研究表明：玩是孩子的天性，但是不管玩什么，都要适可而止，小学生连续看电视玩电脑的时间不宜超过一小时，小学生更需要户外活动，因为小学生正处在生长发育时期，长时间看电视和玩电脑对身体发育不利，还容易形成近视眼，更重要的它让孩子缺失了与同伴交流的机会，对性格发展也不好。交流：看了这些资料，你又有了哪些新的认识？让学生充分发表意见后，教师给予充分的肯定。2、调查学生双休日满意程度。学生当小统计员统计数量，并电脑录入结果。谈话：通过刚才的分析，你对自己现在双休日的活动安排满意吗？现在我们来统计一下。如果你对你的双休日活动感觉丰富多彩，过程很快乐，你就选择满意。如果感觉单调没有意思，你就选择不满意。如果你感觉到不是很满意，也不是很不满意就选择一般，你选择哪一个？。（课件出示统计表）三年级一班双休日生活的满意程度统计表满意一般不满意采用让孩子分别举手的方法快速统计,学生当小统计员统计数量并电脑录入结果。学生验证一下统计结果是否正确：把满意、一般、不满意的人数加起来看是不是等于参加调查的人数。交流：那说明我们统计的对了，看到这些数据，同学们又发现了什么？预设：生1：一般的比较多。生2：不满意的最少。交流：满意的交流为什么满意？不满意的同学让老师听听你不满意的心声好吗？【设计意图：对双休日活动满意程度的现场调查，既是一次统计知识的运用，又是合理安排双休日的前奏。】3、引导学生合理安排双休日。谈话：下面进入“我的活动我做主”的活动，让不满意的孩子满意，让满意的孩子的双休日更有意义，我们来调整或重新安排一下自己的双休日活动吧，把你的想法说给小组的同学听听！小组交流讨论。学生汇报交流。预设：生1：我觉得应该把看电视、玩电脑的时间减少一些，特长班也不要报太多，每天去锻炼一下身体，我觉得这样比较合理。生2：我想把特长班报的少一点，玩电脑适当一点，与小伙伴玩耍的时间放长一点，因为出去玩一玩，不仅可以锻炼身体，而且还可以和别人沟通。生3：我觉得应该把看电视、玩电脑的时间少用一点，把它放到和小伴玩耍、郊游上，这样可以开阔视野。……小结：你们才三年级，就已经像大人一样调查事情，分析数据，还能随着自己认识的提高，调整自己的双休日生活,（板书：调整）非常了不起。【设计意图：通过对小学生双休日活动情况的调查和分析，使学生对双休日活动的意义有了深刻的认识，合理安排自己的双休日】三、回顾整理，总结提升课堂总结：今天我们一起点击了我们的双休日，围绕双休日的问题(板书：问题)展开了调查（画箭头），并对调查的信息进行了整理和分析（画箭头），提高了我们的认识，并调整了我们今后的双休日生活（画箭头）。这是我们解决实际问题的一个很重要的方法。希望同学们以后，能够去掉自己双休日里的一些不良习惯，学习其他同学好的做法，合理安排，创建快乐、充实又富有意义的双休日。【设计意图：教师简短的结束语，帮助学生回顾梳理实践活动调查方法过程，为课堂画了一个圆满的句号。】三年级下册数学实践活动《点击双休日》学情分析：“点击双休日”这个实践活动是在学生学习了统计的有关知识后安排的。这个实践活动内容用到数学课上所学的统计知识，统计方法和统计过程可以放手让孩子自己完成，我们所学的统计知识可以服务于我们的生活。综合实践活动对于三年级学生来讲，调查统计活动是他们感兴趣的活动，但是对于如何科学地、有计划地开展活动，学生是比较陌生的。教师应该对活动每个环节进行方法性指导。调查统计的过程实际上就是让学生坚守事实的过程，为了让自己调查的结果能够取信于人，教师在活动之前要做好引导工作，要求学生必须认真调查，仔细记录，不能有太大出入。在整个调查统计过程中，要求学生把数据取全，取准。这样才能用数据说话，所取得调查结果才是准确、可信、有价值。活动前引导思考并制订可行的活动计划以及设计出适用的统计表格。学生课前自己写出双休日经常做的三件事。三年级下册数学实践活动《点击双休日》效果分析：数学实践活动效果是培养学生综合性能力，最终目的是解决问题，每一个环节的设计和方式、方法的选择都要精心去思考，本次实践活动从孩子表现来说，我感觉学生兴趣浓厚，孩子们自己熟练完成统计，学生活动参与度比较高，积极参与活动，积极交流，记者采访活动很感兴趣，特别孩子与孩子互动，孩子实话实说，更能真实表达自己，老师听到孩子的心声，从调查的数据来看，比较真实反应的双休日现状。通过学习专家建议，和同伴的交流，在活动中提高认识，孩子们能够自己调整自己的双休日生活合理，也体现了双休日活动的多样性。从活动内容是学生所熟悉双休日自己身边的问题，学生已掌握的统计方法运用到生活中解决问题，本次实践活动的内容是对所学知识的巩固，是对所学知识的综合运用。学生通过了调查、整理、分析信息调整双休日活动，感受统计在我们生活中的应用，在实践活动中感受到了数学在生活中的价值，培养了实践和创新能力，学生接受了价值观、审美观的思想品德教育。三年级下册数学实践活动《点击双休日》教材分析：一、教材解读：本课选自三年级下册第八单元实践活动《点击双休日》（课本92页），这个实践活动对学生的双休日如何度过进行调查研究和分析，在活动中学生运用所学过的统计表来对搜集到的数据进行归类、整理，感受统计在生活中的应用。学生实践活动的内容，是对所学知识的巩固，也是对所学知识的综合运用。让学生通过调查、整理、分析信息，调整双休日的活动，感受统计在我们生活中的应用，体会数学在生活中的价值。二、素材解读儿童的心理需求：双休日我该干什么，什么事情是我双休日最愿意做的，其他小朋友们双休日都在干什么等话题，可能是三年级小朋友经常会思考的问题。教材的教育作用：正确引导儿童校外活动，使学生在校外特别是在双休日中做些有意义的事情，让学生能够健康、快乐地成长，给他们的童年留下美好而深刻的印象，是学校教育的责任，同时也是社会的责任与义务。基于上述的思考，教材选取了“点击双休日”这一实践活动课题，目的在于了解儿童双休日的状况，引导儿童双休日朝着健康的方向发展。三、活动解读活动结构：提出双休日同学们都做了那些事情的问题、经过调查、整理信息、分析信息、提高认识调整方案、解决问题等部分组成。该活动重点：做一做（调查，统计，整理数据的过程）、议一议（交流分析数据）这两个环节。“做一做”体现了“综合与实践”的活动性，在这个环节中，学生用数学的思维去与同伴交流、访问，并将获得的数据用统计表的形式记录下来以备与同伴交流。“议一议”是自己对参与整个活动的反思，学生只有每次活动后认真反思，才能形成活动经验。活动难点：合理设计双休日本活动课时数：1课时。课型：数学实践活动。三年级下册数学实践活动《点击双休日》测评练习1、双休日作业完成后主要活动是什么？2、通过这次综合实践活动，你的双休日又有了什么新的打算?3、小学生连续看电视或玩电脑时间不宜超过多少小时？4、做完作业是否能经常帮爸爸妈妈做一些力所能及的事？5、参加特长班有什么好处？你觉得报多少种特长班比较合适？6、读书有哪些好处？7、先玩耍再写作业的做法对吗？8、双休日体育锻炼有什么好处？9、你喜欢和小伙伴玩还是孩子自己在家里玩？10、你在电脑上都做些什么事情？三年级下册数学实践活动《点击双休日》课后反思：本次活动过程中，学生兴趣浓厚，积极主动，课堂参与度高。反思本课教学，为什么会取得这么好的教学效果呢？我想，可能有以下两个原因:（1）联系生活实际的教学内容，便于激发学生的参与兴趣。如何安排学生的双休日，这是整个社会比较关注的焦点问题，也是关系到学生自己身心健康的敏感问题。对这一问题开展研究，便于激发学生的兴趣。为了增加趣味性，我还设计了“实话实说”和“让学生当老师”的活动。（2）真诚又富有激励性的语言，保持了学生参与的兴趣。本次实践活动中，我注重正面评价学生，激励学生，积极营造宽松的课堂氛围，这对保持学生的兴趣起了重要作用。学生在讨论小学生该不该做家务问题时，我真诚的赞美：“咱们同学小小年纪就能针对现实生活中的问题发表自己的见解，真了不起！”在学生调整和重新安排自己的双休日生活环节，我激动的评价：“我发现咱们班同学不但敢于表达，还善于倾听，很会评价别人，欣赏别人，老师真为你们感到高兴！”“老师太激动了，你们才三年级，就已经像大人一样调查事情，分析问题，还能随着自己认识的提高，调整自己的双休日生活，真的非常了不起。”学生在老师的激励下，听得越来越认真，说得也越来越精彩。（3）采用小记者采访和小统