小学道德与法治-广告都可信吗教学设计学情分析教材分析课后反思

广告都可信吗？教学目标：1.引导学生能够正确识别广告，学会破解广告招数、抵御广告诱惑的方法。2.引导学生能够理性地看待广告。了解《广告法》的相关法律条例。3.了解广告是信息传播的重要途径之一，广告同样也是一种文化。教学重难点：正确识别商业广告。同时了解广告的多种形式和功能，辨别虚假广告。教学准备：西沃课件，小组学习包教学过程：一：游戏导入师：同学们，准备好了么？上课。师：请问你平时看广告吗？你都知道哪些广告词？厉害，看来平时没少看广告。现在只要打开电视机、电脑，手机，我们几乎随时都能见到广告。你瞧，我们的周围充满了广告。老师也准备了两个广告词的游戏想考考你，玩不玩？咱们一起做游戏——广告连连看。师：不管是推销产品的商业广告，还是教育警示的公益广告。广告在我们的日常生活中扮演着越来越重要的角色。这节课让我们接着走进广告的世界----广告都可信吗？（书写课题）。二：合作探究1、小组互动领资料包师：老师这里准备了四张广告牌，请每个小组派一名代表上来抽卡答题，赢取属于你们组的广告学习包。不用紧张，透露点线索给你，这里面与你搜集的青岛企业广告有关。哪个组先来？有请师：现在根据大家选择的广告学习包，我们将通过小小问卷星、情景小剧场、微课辨真假、巧用广告法四个环节分组展开研究性学习。师：研究之前请拿出你面前的问卷星调查单，快速的填好交给组长，并端正坐好。（收集调查表）2、小组合作，研究性探究请看学习要求：大家根据各自的研究主题在组长的带领下合理分工，并进行学习，积极讨论。学习时间5分钟，音乐停止端正做好。师：好，时间到，首先有请小小问卷星针对刚才的问卷向同学们进行简要数据分析，大家掌声欢迎。环节一：小小问卷星生1（问题1你对广告的看法是什么？）生2（问题2你喜欢广告中的什么呢？）生3（问题3你相信广告吗？）生4（问题4你如何判断广告宣传的真假？）师：掌声感谢问卷星带来的理性分析。商业广告是给我们提供商品信息，为我们生活来提供方便的，通过调查，你觉得广告对你有什么影响？（随机采访2名同学）师：广告不仅提供商品信息，帮助选择消费，还刺激引导消费，影响消费观念。让我们一起走进情景小剧场看看吧！环节二：情景小剧场学习枕的妙用广告商+学生4人展示师：同学们，你相信这个广告吗？夸大事实，这就是虚假广告！作为消费者，你认为这个虚假广告会给你带来什么样的危害？（ppt）虚假广告危害师：虚假广告危害大，你还相信广告吗？信不信，咱们一起辩一辩。正方：广告为我们提供了信息广告是让观众了解产品的一种方式广告督促广告商产品质量努力提高……反方：广告提供的信息往往真假难辨广告不可信,卖家为了提高销售量,言辞间华而不实为了追求更好的广告效应，厂商们不顾一切夸大……主持人小结师：非常感谢各位让大家享受一场激情和智慧的较量。虽然商业广告是宣传产品的好方法，但是我们更要防止虚假广告害人，提高识别假广告的能力，炼就火眼金睛，让虚假广告无处藏身！让我们一起走进微课辨真假。大家一定要认真听，稍后告诉老师你学会了几个妙招？环节三：微课辨真假师：我们玩个小游戏：火眼金睛辨真假，谁来试一试？师：大家已经能够根据广告的内容来判断这个广告是否可信。像这种不可信的广告，夸大商品效能，刺激消费，这就是虚假广告。国家重拳出击，重修广告法，坚决治理虚假广告。详情请听巧用广告法。环节四：巧用广告法主持人：主持人：为了避免老百姓上当受骗，也为了打击遏制虚假广告，国家专门制定了《中华人民共和国广告法》。生1：发布虚假广告，是严重的违法行为。生2：药品、保健食品广告不许代言生3：10岁以下儿童不得做代言生4：互联网广告不能一键关闭可罚3万元6主持人小结师：感谢各位法律顾问带来的专业讲解。还有一部法律为我们消费者保驾护航，谁知道？——《消费者权益保护法》。为了保护保护消费者的权益，避免老百姓上当受骗，国际上专门制定了消费者权益日，是哪一天？3.15。是的，每一天都是打假日，但是在3.15这一天，咱们国家还专门设立了3.15晚会，用来集中曝光虚假广告。师小结：同学们既然做虚假广告有这么多不好的地方，那商家为什么还要做虚假广告？从短期来看，是可以赚钱的，但从长远来看，大家都知道了这个商品不好，知道这是虚假广告，还会购买吗？长此以往，一定会破产的。还会带来一些法律上的惩罚。只有做到货真价实，才能获得消费者的满意。三、提升价值观师：广告在我们的生活中占据着越来越重要的角色，不得不感叹我们陷入了广告的海洋里。令人担忧的是虚假广告在现实生活中花样百出，有的甚至赤裸裸的直接进行着广告的骗局来误导消费者。在传媒如此发达的时代里，每年的消费者权益保护日便会有很多的虚假广告被揭露出来，在315晚会上，央视曝光的虚假广告使得很多消费者醒悟过来，不再上当受骗。消费者也逐渐认识到它们的危害性，加上自身防范意识的提高，对虚假广告的遏制起到了一定的作用。但这些还远远不够，只有政府执法部门和媒体、消费者共同努力，才能创造一个正规诚信的广告环境。下节课我们专题学习学会识别广告。板书设计：课后反思课前请学生搜集最近报纸、电视、广播、互联网上自己感兴趣的广告，并从中选择自己印象最深的一条。教学的第一个环节时，通过“广告连连看”游戏环节，激发学生的兴趣，勾起学生对生活中广告的已有认识储备，为学生进一步认识广告在我们当今中的重要作用打下基础。第二个环节是采用抽牌答广告的形式领取小组活动资料包，使学生进一步认识广告与我们生活的密切联系。第三个环节是小组合作探究，通过小小问卷星、情景小剧场、微课辨真假、巧用广告法四个环节分组展开研究性学习。渗透广告法的知识，拓展学生的视眼，让学生学会分析并辨证的看待生活中的广告，树立正确的价值观，感受广告文化的魅力，体会广告师的才思与审美情趣，在欣赏的过程中点燃学生创作的欲望。本节课内容安排力求实现综合课程的教学目标：初步认识社会，具有基本的社会责任感，形成积极的社会态度。在活动中注重学生实践能力的培养，以及合作意识，培养学生自主学习的能力。

本节课利用希沃白板多媒体课件引领教学过程，显得思路清晰，生动有趣，学生学得有滋有味。不足之处在于：在小组合作环节，可以让学生自由组合，发挥特长，这样能提高小组合作的有效性。广告带来的好处环节还应该再深入些。这些，让我明白在今后的小组活动中，要求一定要具体些、可操作些。课标分析本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题五“我们的国家”第8条“知道现代通信的种类和方式，体会现代传媒，尤其是网络与人们生活的关系。在有效获取信息的同时，增强对信息的辨别能力，遵守通信的基本礼貌和网络道德、法律规范，做到文明上网”。随着全球化时代的到来，广告在经济发展和大众的日常生活中扮演着越来越重要的角色。公交移动电视广告、楼宇电视广告、交通广播电台广告、路牌广告等充斥着人们的视听。无处不在的广告通过语言、画面、音乐、字幕等形式传播着商品信息，同时也在传递着生活观念、价值取向、审美规范等。儿童时期是人一生中重要的启蒙阶段，是个体完成社会化进程的重要阶段。然而，这个群体对广告与消费及消费者之间的关系、广告对消费者消费行为的具体影响、广告对消费者心理变化的影响知之甚少。当他们坠入到信息的海洋时，他们没有足够的能力对广告中的虚假、不良甚至低俗内容进行筛选。因此，在生活中需要有人帮助他们认识、判断、筛选广，有效地减少各种无效和消极信息造成的不良影响。教材分析本课是统编版教材《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第三课。《信息万花筒》是信息技术主题，本单元涉及的电视、网络、广告都是四年级学生感兴趣的话题。本课重点是通过正确认识生活中无处不在的广告，了解广告并不都是可信的，学会识别广告，做聪明、理性的消费者。本课共三个话题：话题一“无处不在的广告”，引导学生感受在我们的生活中，广告无处不在。话题二“广告都可信吗”，引导学生通过生活经验的回顾，了解到广告并非都是可信的，存在虚假广告。话题三“学会识别广告”，引导学生了解广告的一些常用的“招数”，能够正确识别广告，学会破解广告招数、抵御广告诱惑的方法。本节选取第二话题：广告都可信吗学情分析四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。四年级学生大多数淳朴、活泼、积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解道德与法治的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。学生思维活跃、动手能力较强。但也有一小部分学生比较自私，团结协作精神差。学生的学习主动性和自觉性比较差，有些学生作业拖拉，字写得比较差。上课时，不爱动脑、动笔，需要不断督促。

在教学中我要结合各班学生的特征，有针对性地进行教学，在教学方式与组织形式上要有变化，有新意，力求每个班级每个学生在原有的基础上有所进步和提升。

评测练习一、判断广告真假：1、广告写明瑞士进口机芯手表（）2、请演员虚构使用了床垫之后对治疗腰椎疼痛有良好效果（）3、某化妆品广告：今年二十，明年十八（）4、某酒类广告：隔壁千家醉开坛十里香（）5、引用文摘作为证明资料并标明出处（）效果分析老师执教的四年级《正确识别广告》的第二课时《广告都可信吗》，整节课设计得行云流水，一气呵成。于老师从游戏导课，通过广告连连看，让学生从生活入手，了解身边的广告语，并能区分商业广告和公益广告，通过抽牌答接广告词赢取资料包环节，让孩子们了解青岛诚信企业的广告词，家乡自