小学语文第十一册第七单元艺术之美单元作业设计 《月光曲》

小学语文第十一册第七单元艺术之美单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文六年级第一学期第七单元单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1《文言文二则》第22课2《月光曲》第23课3《京剧趣谈》第24课4《聊聊书法》口语交际5《我的拿手好戏》习作6《语文园地》语文园地二、单元分析课标要求《义务教育语文课程标准（2021年版）》课标目标第三学段要求：“学生要有较强的独立识字能力。会写常用汉字180个，硬笔书写楷书行款整齐，有一定的速度。”“能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会词语的表达效果。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，学习浏览，扩大知识面。根据需要收集信息。在阅读中体会作者的思想感情，领悟基本的表达方法。”“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文和想象作文，内容要具体，感情要真实。习作要有一定的速度，课内习作每学年16次左右。”单元内容及教材简析本单元围绕“艺术之美”这个主题选编了《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》三篇课文,从音乐、绘画、戏曲等不同的角度折射出艺术的魅力。本单元的语文要素是“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”，引导学生借助语言文字从不同角度展开想象，进入课文的情境，感受艺术的魅力，以加深对课文的理解和感悟。其中《文言文二则》包括《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》两则文言文。《伯牙鼓琴》讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的情谊令人动容；《书戴嵩画牛》是北宋文学家苏轼所作的一篇散文，用简单的手法叙述了牧童评画一事，启示要认真仔细地观察事物不能凭空想象；《月光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事，告诉我们美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感；《京剧趣谈》将我国京剧艺术中的“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式娓娓道来，表达了作者对京剧的喜爱和对传统文化的自豪。“口语交际”的内容是“聊聊书法”，围绕有关书法的话题展开交流，分点说明，让学生对感兴趣的话题深入交谈。“习作”的主题是“我的拿手好戏”，紧扣单元学习内容，感受艺术之美，联系现实生活，表达自己在学习艺术或技能方面的感悟。“语文园地”由“交流平台”“词句段运用”和“日积月累”三个栏目组成。交流如何做笔记，养成做课堂笔记的良好习惯。了解并积累日常生活中与戏曲有关的词语、成语。学情分析六年级学生需要培养自主阅读的能力。阅读是学生的个性化行为，所以不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文章的理解和体验，从中有所感悟，获得思想启迪，享受审美乐趣。在教学过程中，教师要认清六年级学生的生活经验和认知特点，把握好教学方法，培养学生养成良好的自主阅读学习习惯。教师一方面要注意引导并培养学生借助语言文字展开想象，体会艺术之美；另一方面要注重结合生活经验，引导学生写自己的拿手好戏，把感受、想法写出来。三、单元学习与作业目标序号单元学习与作业目标12借助注释、课文插图等理解文言文，能用自己的话讲文言文的故事。能借助语言文字展开想象，体会音乐之美。3围绕有关书法的话题展开交流，分点说明，有条理的表达。能对感兴趣的话题深入交谈。4写自己的拿手好戏，学习列提纲，把重点部分写具体。修改习作，做到语句通顺，重点清楚。5交流如何做课堂笔记，养成做课堂笔记的良好习惯。了解日常生活中与戏曲有关的词语，并选一两个说句子。了解并积累与艺术有关的成语。四、单元作业设计思路作业是教学过程中一个有机组成部分，是课堂学习的知识技能及时巩固的重要途径，在“双减”政策下，想要解放孩子，最关键的是要解决作业设计问题。既要设计好作业的时间，老师心中要有全体学生，设计分层作业。夯实基础：本单元要求写的字，要注意不同的字间架结构的区别，要知道字词的意思，有助于理解课文内容。如“巍巍”、“汤汤”。展开想象，丰富审美体验：在本单元的教学中，教师应把握借助语言文字展开想象体会艺术之美这条主线，培养学生的观察能力、想象能力和鉴赏能力。运用“情境感悟法”和“点拨引导法”以读代讲培养学生的自主阅读能力。如朗读《月光曲》第九自然段时。教师可以指导学生抓住“水天相接”、“波光粼粼”、“霎时间”、“波涛汹涌”等词语让学生发挥想象，说说眼前仿佛出现了一幅怎样的画面。思维拓展，开阔视野：学生采用“自读自悟”“合作学习”渗透“读、思、议悟”等学法，借助课文的语言文字展开想象，体会艺术之美。由于本单元的内容与学生的生活有一定距离。学生相关的知识背景、审美和品鉴能力有可能不足，会在理解上存在一定的困难。为了增强学生与艺术之美的感受，除借助语言文字展开想象，还可以借助课后资料袋或其他资源，尽可能的开阔学生的视野，帮助学生从多角度展开想象，丰富他们的审美体验。听听《月光曲》看看《京剧》了解《高山流水》的故事。学有所悟，学有所用：此外，学生通过课下搜集、整理资料、聊聊书法，锻炼自己的口语表达能力。借助思维导图，调动学生自己的生活经验，从生活出发，从自己的情感体验出发，把自己的拿手好戏写明白、写具体、写生动。总之，在设计作业时注重目标和内容的一致，既要设计科学，又要设计合理，这两个要素是紧密相关的。在“双减”的政策下，作业设计好了，学生就真正的提质增效了。G2022艺术直通车五、课时作业

阅读感悟2022/1/10:00开01车01号座奇妙的艺术之旅。22.《文言文二则》（第一课时作业）作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业一、初试锋芒1.给加点字的正确读音打“√”。zhǒng）shào）tāng）（fǔfù）2.看拼音，写词语。Wēié qínxián Jǐn yīpùshí本题主要考查学生对本课基础性知识的了解和掌握，既巩固了生字词的拼读书写，又加深了对古文的理解。评价主体：学生教师5分钟评价方式：自我评价生生互评教师评价提升性作业二、破译小能手1.解释加点字。: ： 2.下列各句停顿不恰当的是（ ）A.善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山。B.以为/世无足复为鼓琴者。C.今/乃掉尾而斗。D.耕当/问奴，织当/问婢。本题主要是训练学生对文言重点字词的理解，并通过填空题和选择题的形式加深学生对古文的理解。评价主体：学生教师5分钟评价方式：自我评价生生互评教师评价综合性作业三、精彩感悟1.读句子完成练习。善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山！善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水！善哉乎鼓琴，乎若！挥你的想象补充后再画一画吧。 2、《伯牙鼓琴》让我想到了古代诗句中表现的友情。例如：“，不及汪伦送我情。”“海内存知己，”“，”。本题借助画面回顾文句，想象画面，既加深学生对文句的理解，培养学生的想象力，又训练了学生的语言表达能力。评价主体：学生教师10分钟评价方式：自我评价生生互评教师评价22.《文言文二则》（第二课时作业）作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业一、基础荟萃1.句子我来译。（1）伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴。（2）好书画，所宝以百数。2.精彩我来说和成为知己的故事。伯牙破琴绝弦，只因“”。后世人们常用成语比喻知音难觅或乐曲高妙。（2）一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：本题考查对文言文中重点句子的理衍生出来的评价主体：学生教师5分钟评价方式：自我评价生生互评教师评价提升性作业二、小试牛刀1、阅读下面的短文，完成练习书黄筌画雀黄签①画飞鸟，颈足皆展。或曰:“飞鸟缩颈则展足，缩足则展颈,无两展者。”验之信然②。乃知观物不审③者，虽画师且不能，况其大者乎④?君子是以务⑤学而好问也。［注释］①黄签:西蜀著名画家。②信然：确实如此。③审：细密。④况其大者乎：何况做大事的人呢？⑤务:致力。①《书戴嵩画牛》和《书黄筌画雀》中的“书”的意思是 。②戴嵩和黄荃都出现了错误，戴嵩出现错误是因为“”，黄筌画雀出现错误是因为“ ”。（填原文）③“耕当问奴，织当问婢”与“君子是以务学而好问也”中的“问”告诉我们在学习和生活中要本题是课外拓展阅读，目的在于利用同类阅读文本，使学生更深刻地体会课文所蕴含的道理，从而提高学生解读文言文的能力。评价主体：学生教师10分钟评价方式：自我评价生生互评教师评价综合性作业三、故事我来讲。《书戴嵩画牛》中有“拊掌大笑”的牧童和“笑而然之”的杜处士，你能选择从他们的角度讲讲这个故事给你的同桌听一听吗？我们可以这样讲：牧童的故事：今天天气真好！放牛去喽……杜处士的故事：我姓杜，大家都叫我杜处士。我爱收藏书画……本题旨在训练学生的理解、表达和创造能力，启发学生做任何事都要尊重事实。体现对学生能力层次的不同要求评价主体：学生教师5分钟评价方式：23.《月光曲》（第一课时作业）作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业一、初试锋芒1.看拼音，写词语。Pǔxiě chúnshú qínjiànmángrén táojìlù2.根据课文内容填空。两百多年前，（）国有个音乐家叫（），有一年，他到莱茵河边的小镇演出，遇到一对热爱（）的兄妹，妹妹是一个（），他为兄妹弹了一首曲子后，又即兴演奏了一首曲子，就是《》。本题主要考查学生对单元基础性知识的了解和掌握，既巩固了生字词的拼读书写，又初步了解了课文的基本内容。评价主体：学生教师5分钟评价方式：自我评价生生互评教师评价提升性作业二、火眼金睛1.把词语和相应的意思连起来。汹涌形容极短时间恬静（水）猛烈地向上涌或向前翻滚断断续续安静，宁静水天相接形容水域辽阔的景象霎时间时而中断，时而继续2.选择正确的语气，填在括号内。A．遗憾，内疚B．迫切C．诚恳D．体谅，安慰1.要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！（）2.是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。（）3.哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。（）4.不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的（）本题主要是训练学生对词语意思的理解和对人物语气的体会，重在巩固夯实字词基础，有助于学生理解人物性格特点，进一步读懂文章内容。评价主体：学生教师5分钟评价方式：自我评价生生互评教师评价三、精彩感悟阅读课文片段，完成练习。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，本题通过品读文章重点片段，想象评价主体：学生教师综合性作业月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。1.听着贝多芬的琴声，皮鞋匠想到了什么？用“ ”在文中画出来。2.皮鞋匠看到的第一幅画面是月亮刚，海面上 ，此时的音乐轻幽、舒缓；第二幅画面是月亮，天空中出现了 ，此时的音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折；第三幅画面是海面上 ， ， ，此时的音乐高昂、激越，节奏越来越快。3.我要反复朗读这一段，想象画面，练习背诵。课文描绘的画面，让学生通过背诵积累优美语言，感受乐曲的高妙。既加深了学生对课文的理解，又培养了学生的想象力，让学生体会到艺术之美。评价方式：自我评价生生互评教师评价10分钟23.《月光曲》（第二课时作业）作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础一、字词荟萃1.填写同音字。yīn()为（）暗（）乐莱（）河pǔ（）写（）通（）素黄（）江jiàn（）康（）设（）隔琴（）2.选词填空。本题重在巩固夯实字词音字有助于学生掌握并词填空有助于学生辨析评价主体：学生教师5分钟性作业恬静幽静安静冷静①徜徉在这（）的竹林里，耳旁萦绕着小鸟欢快的鸣叫声，令人心旷神怡。②月光照在盲姑娘（）的脸上。③她那么（），几乎没有人注意到她在这儿。④请你（）些，我们一定会找到解决问题的办法。词语的含义，考查了学生对词语的综评价方式：自我评价生生互评教师评价提升性作业二、小试牛刀1.完成有关“月光”的练习。（1）观察月光填空。（）的月光（）的月光()的月光（2）写 有 关 “ 月 光 ” 的 诗句：，。（3）补充与“月光”有关的比喻句。①月光照进窗子，茅屋里的一切好像。②月光似，从夜空中直泻下来。2.想一想贝多芬走进茅屋，为什么弹完一曲，又弹一曲？他想用曲子表达什么呢？请联系上下文，体会贝多芬的内心想法。本题旨在提高学生语文素养和思维水平。通过完成与“月光”有关的练习，提升学生积累运用能力。通过体会贝多芬内心想法，进一步理解文章主旨。。评价主体：学生教师10分钟评价方式：自我评价生生互评教师评价综合性作业三、各显神通我搜索了贝多芬的另一首音乐作品，题目是，我在用心聆听后展开联想和想象，把想到的情景写下来或画下来。本题通过搜索音乐作品，展开想象，一方面锻炼学生的搜集资料能力，另一方面引导学生通过聆听深入感悟艺术之魅力。评价主体：学生教师5分钟评价方式：24.《京剧趣谈》作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业一、初试锋芒1.字词乐园选择正确的读音,打上“√”。驰骋（chěnchěnɡ）尴尬（ɡᾲjiè）仆人（púpǔ）奴隶（nú戛然而止（ɡάjiά）锣鼓(luónuó)2.快乐积累我读熟了课文，能根据划线部分意思写出文中的词语。1.然而也怪，就在双方打得无法摆脱或结束之际，那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作也突然停止。 2.马鞭给了演员以非常多的表演自由。不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套由人们经过长期实践而认定或形成的方法。 本题重在考察学生对生字的准确认读。以及对重点字词的理解与运用，能让学生在课文的情境中很好的掌握词语的用法。评价主体：学生教师5分钟评价方式：自我评价生生互评教师评价提升性作业二、自我挑战1.通过对课文的学习，我了解了很多关于京剧的知识：（1）京剧被称为（），具有独特的艺术魅力。（2）京剧中（）和（）这两种艺术表现形式。《马鞭》写了（）和（）两种道具，道具在使用方面具有（）的特点。《亮相》则描写了（）和（）这两种亮相方式。课文表达了作者对京剧的（）和对祖国传统文化的（）。本题可以将“学习提示”中的问题细化，让学生用填空的形式把握课文的主要内容，了解京剧的特点，降低了学习的难度，更好地落实学习目标。评价主体：学生教师5分钟评价方式：自我评价生生互评教师评价评价主体：综合性作业1.【猜一猜】京剧中，不同人物通常会使用不同颜色的马鞭，下面这些人物分别会使用哪种颜色的马鞭呢，我来猜一猜，再连线。皇帝红色西楚霸王粉色刘备黄色穆桂英黑色吕布白色2.【认一认】选做题学了课文之后，我对京剧产生了浓厚的兴趣，我要搜集一些脸谱好好欣赏，并和同学们分享我的收获。3.【唱一唱】选做题我要选一出京剧好好欣赏一番，学习里面的唱腔，唱一段给爸爸妈妈听。本题是对课文内容的一个课外拓展，让学生能对马鞭有更多的认识和了解。选做题重在鼓励感兴趣的同学通过查找课外资料，开阔视野，从不同角度来感受京剧的艺术魅力，丰富他们的审美体验。学生教师10分钟评价方式：自我评价生生互评教师评价口语交际：《聊聊书法》作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长综合性作业聊天说地1.我知道王羲之是（朝）的大书法家，他的代表作是，被誉为“”。2.我会表达。[甲] 有人说：汉字书法艺术不光属于书法家，我们每一个中国人都应该写好我们的汉字。[乙] 一名中学生，因作业字迹潦草和错误百出而被老师批评，他满不在乎地说：“现在都用电脑打字，谁还总用笔写汉字啊！将来我只要会用钢笔签出漂亮的名字就够了。”你同意哪种观点？说说理由。本题旨引导学生产生对书法艺术的热爱，能围绕有关书法的话题展开交流，掌握口语交际的能力，懂得有条理地表达。评价主体：学生教师10分钟评价方式：习作：《我的拿手好戏》作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长综合性作业【大比拼】同学们，每个人都是独一无二的，都有属于自己的优点。只要是擅长的，就是自己的拿手好戏。想一想，你知道哪些拿手好戏？其中你擅长的是什么？我知道的拿手好戏有：我的拿手好戏是:【我会列提纲】为了把拿手好戏写得有条理、有层次，我还列了个习作提纲：开头：点明我的拿手好戏是 中间：（）写《》（）写结尾：表达感受【大显身手，书写好戏】本题紧扣习作目标，唤醒学生的生活体验，帮助学生明确习作要求，为写什么开拓思路。列提纲旨在为学生写清楚自己的拿手好戏提供框架，降低习作难度。评价主体：学生教师40分钟评价方式：《语文园地》作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长基础一、初试锋芒在学习《月光曲》一课时，元元和壮壮都做了课堂笔记，请根据提示，完成对话。我记录了老师讲的重要内容：小路散步→→走进本题结合教材范例，让学生自主完成《月光曲》的笔记评价主体：学生教师2分钟性作业茅屋→弹走一曲→→。清单，可以使孩子们更加明白课堂笔记的内容和方法。评价方式：自我评价生生互评教师评价提升性作业三、火眼金睛越越想根据下面的说明书和图片，制作一个羽毛球。但是他发现说明书中有一处表述错误。请你把表述错误的地方用“”画出来，并改正。自制羽毛球说明书材料：剪刀、一个空饮料瓶、两只网套、一个玻璃弹球、两根橡皮筋、一个乒乓球制作过程：（1）取250毫升空饮料瓶一个,将瓶子上半部分剪下。(图①)(2)将剪下部分均匀分为6到10份,用剪刀剪至瓶颈处,然后,将每一份将每一份剪成大小一致的花瓣形状。(图2) (3)将网套套在瓶身外,用橡皮筋固定在瓶口处,将另一只网套裹住一颗玻璃弹球,塞进瓶口,塞紧并露出1厘米左右。(图3)(4)取一个乒乓球,将其覆在瓶口上,盖住瓶口后用橡皮筋固定住。(图④) 改正：本题要求学生根据图片找出说明书中写的不清楚的地方并进行修改，培养学生“把话写清楚，让人看明白”的能力。评价主体：学生教师5分钟评价方式：自我评价生生互评教师评价综合性作业三、积累达人戏曲是我国最具名族特点和风格的艺术样式之张词语积累卡片。 本题通过收集整理词语卡片，培养学生积累词汇的好习惯，加深学生对传统文化的理解，提升课外知识储备，体会文字魅评价主体：学生教师5分钟评价方式：自我评价生生互评力。六年级语文上册第七单元知识列车时间：100分钟学校: 喜悦！第一站基础百花园一、火眼金睛，用“√”标出正确读音。xiànɡ)了。hǎo)是种花养草。bào)十寒。4.善哉(zāizǎi)乎鼓琴，汤(shānɡtānɡ)汤乎若流水。5.幽(yōuyóu)幽的琴声戛(ɡájiá)然而止，姑娘恬(tiántiān)静的脸上露出惊讶的表情。二、巧填同音字。1．jiàn（）康琴（）（）设2．yōu（）异清（）（）久3.wēi()严()依()峨三、句子训练营。1.这恰恰是京剧艺术的高妙之处。(改反问句)2善哉乎鼓琴，巍巍乎若泰山。（仿写句子）3贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（改为转述句）4.没有这一“舔”。那饭碗也完全不必拿上舞台。（用关联词将两句话合并成一句话四、先将词语补充完整，再运用到句子中。余音绕（）妙（）生（）天（）之音画龙点（）（）妙（）肖笔走龙（）行云（）水轻歌（）舞（）（）如生黄钟大（）巧夺天（）高（）流（）①公园里的假山结构新奇巧妙，真可以说是（）。②我们不仅需要洞箫牧笛，但我们更需要（）五、博古通今。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。云：织：句意：第二站综合展示厅六、口语交际。学的这个单元的艺术之美，你最喜欢的艺术家是谁，你知道他那些感人的故事？七、阅读理解（一）课内阅读。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从（）的地方升起来。（）的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……1.根据课文内容填空。2.用“”画出联想到句子。、3.借助皮鞋匠的联想，我仿佛听到了贝多芬的月光曲：起初着，而后4.如果听到贝多芬的《田园交响曲》，盲姑娘的眼前可能会出现（二）课外阅读。人们留下了深刻的印象。三天以后,人们还听到她的歌声的余音在房梁间缭绕,人们都说韩娥之歌“余音绕梁,三日不绝”。哀哭”而去。声音是那么悲凉,凡是听到她歌声的人都觉得好像沉浸在哀怨里。一时氛顿时欢悦起来,把此前的悲愁全忘了。其歌声之动人,乃至于此。的魅力。1．联系上下文,解释词语。余音绕梁:2．旅店主人为什么只好又把韩娥请回来?3结合掌的文知识,试用自的话说下子的意（1）老幼悲愁，垂泪相对，三日不食。(2喜跃舞,能自4．你还道哪描写形容歌美妙四字?试着写个习作：我的拿手好戏。

第三站习作万花筒“我的拿手好戏”为题，介绍一下自己的特长。附答案：一、火眼金睛，用“√”标出正确读音。1.xiànɡ2.hào3.pù4.zāishānɡ5.yōujiátiān、二、巧填同音字。1.健键建2.优幽悠3.威偎巍三、句子训练营。