小学数学四年级上册《用“四舍”法求商》教学设计

《用“四舍”法求商》教学设计三维目标知识与技能1、使学生能够运用“四舍”的方法来试商，正确地计算除数是两位数、商是一位数的除法。2、知道在什么时候需要调商，初步掌握试商调商的方法。3、在试商和调商的过程中，培养学生的知识迁移能力和运用能力，在比较、概括、试商的方法中，培养学生的观察比较能力和归纳能力。过程与方法使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。情感态度与价值观通过学生解决实际问题，激发学生自己探求知识的欲望，培养学生自主学习的精神，在学生讨论和交流中，促进学生之间在交流中合作精神，激发学生对数学学习的兴趣．教学重点掌握用“四舍”法把除数看做整十数试商的方法，正确的计算除数是两位数的除法。教学难点用“四舍”法试商初商易大，学会用“四舍”的方法试商和调商。教学准备PPT课件、学案教学方法学生自主探究，先学后教的方法教学活动流程设计（依据导学案内容，重点回答老师采用什么方法指导、检查学生的学，讲啥，练啥，如何检测）修订与补充一、复习导入，揭示课题1、口算（抽生回答，并说说想法）21×4=90÷30=60×7=160÷20=50×8=270÷30=320÷40=240÷30=2、列竖式计算（学生自行竖式计算）84÷20=430÷60=3、将下列各数接近的整十数写在它的上面。2133475264说说看，你是用什么方法写出它接近的整十数的？二、探究新知1、课件出示76页例3主题图，问：从图上可以获取哪些信息？（笔袋、台灯、计算器、足球的单价）2、出示问题（1）一个笔袋21元，84元可以买多少个？学生先列式，并观察这个算式与以前的除法算式有什么不同？生尝试计算（师提示可把除数21看作20来试商）3、抽生简要汇报，并用课件展示计算的全过程4、学生独立完成P76“做一做”第1题竖式计算，集体订正。5、出示（2）一个台灯62元，430元可以买几个？还剩多少元？生先独立尝试竖式计算计算中发现了问题怎么处理？小组交流一下怎么解决抽小组汇报解决方案，并辅以课件展示商7大了就改商66、练习P78练习十第2题，根据试商情况，很快说出准确的商。抽生汇报，集体订正7、课堂练习：P76“做一做”第2题生先独立完成，完成后抽生汇报，集体订正三、小结课堂：本节课你有什么收获？除数不是整十数时，我们可以用（）法把除数看作和它接近的（）来试商，如果商大了，就把商调（）再试。四、知识运用P78页第7题，找出错在哪儿，把不对的改正过来。（抽生汇报，全班订正，并将易错原因做为反面教材来重点讲）五、作业布置练习十四第3、6题。教学活动流程设计（依据导学案内容，重点回答老师采用什么方法指导、检查学生的学，讲啥，练啥，如何检测）修订与补充板书设计除法是两位数的除法四舍五入法商大了就改小除数---------------------看成整十数来试商课后反思︵反思目标、流程、得失︶导学案设计（一课时一案原则、问题呈现原则、循序渐进原则、方法提示原则）达成情况一、课前热身1、口算21×4=90÷30=60×7=160÷20=50×8=270÷30=320÷40=240÷30=2、列竖式计算84÷20=430÷60=3、将下列各数接近的整十数写在它的上面。2133475264说说看，你是用什么方法写出它接近的整十数的？二、探究新知1、观察主题图，从图上可以获取哪些信息？2、一个笔袋21元，84元可以买多少个？列式为：这道除法算式和以前的除法算式有什么不同？不同的是：3、前面我们所学的除法除数都是整十数，而现在的除数不是整十数了，又该怎么算呢？根据下面的计算提示试着用竖式算一算。2184提示：除数21不是整十数，我们可以把它先看作和它接近的整十数20来试商。4、竖式计算：96÷3285÷41324÷80245÷705、一个台灯62元，430元可以买几个？还剩多少元？列式为：竖式：计算中你发现了什么？怎么解决，小组交流一下怎样解决。6、课堂练习：P78页练习十四第2题，P76“做一做”第2题三、我学会小结：除数不是整十数时，我们可以用（