四年级第四册备课新版

课题Module1Unit1She’saniceteacher. 学习任务：1、认知目标：能认识主要单词：niceabitshyclever.掌握句型：ThisisMsSmart.Sheisaniceteacher.2、能力目标：描述人物的性格特征。3、情感目标提高学生的积极性，增强学生学习信心。教学重点：单词，niceshyabit句子Sheisaniceteacher.教学难点：Thisis…sheis…运用任务：1、BUnit1活动32、接龙游戏：学生A先介绍自己的姓名和性格，例如：“I’mXiaolan.I’mabitshy.学生B接着往下说：“Xiaolan.isabitshy.I’mZhangYong.I’mverynaughty.”学生C继续说：“ZhangYongisverynaughty.I’mJim.I’maniceboy.”以此类推，学生可以使用任何以前学过的可以用于描述人物性格的单词.教具：照片图片点读机一体机教学过程：一、热身活动教师热情的和学生打招呼，师生或学生之间相互问好，教师带领全班做一组快速对答游戏，教师说出一个形容词，例如：“thin”，要求学生快速的说出反义词“fat”。给最快答出的学生所在小组加一分，教师在这一环就节要有意识的多操练已经学过的形容词，例如：“tallthinfatshort……教师可以有意识的加快速度，不断重复单词。【活动设计意图】让学生融入英语气氛中，为学习新知做铺垫。二、任务呈现与导入热身活动之后，教师拿出一张自己好友的照片，向学生介绍：ThisismyfrindBetty.She’sateacher.sheistallandthin.Sheisnicegirl.教师询问询问学生是否还记得他们的老朋友Panpan.告诉学生：“Panpan’sgotsomenewFriends,too.Hewouldliketointroducethemtous.Let’sseewhotheyare.”进一步向学生说明：“I,mtall.She’sshort…….今天我们和Panpan一起，学习如何描述人物的性格。学习过后，大家也可以试着介绍一下自己的朋友。”【活动设计意图】在以前同学都认识panpan，所以照片引入。三、学习新知（1）教师播放录音，请学生听一听Panpan对朋友的介绍。（2）请学生翻开书，教师再次播放录音，请学生边听边看书，同时用笔勾出课文中生词和动词，根据上下文猜一猜每个生词和词组的意思。（3）教师把生词naughtycleverniceshy写在黑板上，然后说一说这几个单词的意思，必要时老师可以用中文提示学生或者为他们解释。教师播放录音，生模仿，并要求学生进行拼读，注意纠正学生的发音错误。（4）请学生合上书。播放第三遍录音前，要求学生仔细听录音，并记住故事中人物的名字，然后把名字：“Maomao,Parrot,Xiaoyong,MsSmart”写在黑板上。(5)教师为学生讲解课文。把句子“She’saniceteacher.”写在黑板上然后在提供给学生几个句子。例如：“Tim’sacleverboy.Tomisanaughtypupil.”鼓励学生造句描述班上一些同学的性格，教师及时给予学生表扬和鼓励。（6）把句子“She’sverynice.She’sabitshy.”板书出来，向学生解释very和abit是表示程度的副词，分别表示非常和有一点可以修饰后面的形容词。（7）学生了解并掌握了以上内容后，教师播放录音，学生跟读，请学生模仿读音，教师注意纠正学生的发音错误四、任务完成1、让同桌两人完成对话练习。2、完成运用任务二接龙游戏。教师可以组织小组比赛，比一比哪个组接的最长，最少，由教师给予奖励。【活动设计意图】吸引学生注意力，在游戏中巩固新知。五、课后作业让学生课下扮演角色复习课文。【活动设计意图】以闻乐见的形式学生喜欢做。板书设计：A:ThisisMsMart.B:Sheisaniceteacher. 课题 Unit2He’scool. 学习任务：1、 认知目标：认读的单词;coolcutenaughtybrothersisterfriend掌握句型;Heiscool.2、能力目标描述人物的性格和特征。3、 情感目标：让学生正确的评价自己。教学重点：Heiscool.重点单词coolnaughtycuteclever(教学难点)运用任务1、SBUnit2活动六2、介绍全家福。参加我最喜欢的动物游戏，画出自己最喜欢的动物，说一说喜欢它的原因。鼓励有能力的学生给图片书写简短的文字说明。教具：单词卡片熊猫玩具教学程序一、 热身活动请学生以小组为单位进行一轮第一单元运用5的接龙游戏，依次描述小组成员和自己的性格特征。【活动设计意图】主要是看学生掌握情况，为本单元的学习做铺垫。二、任务呈现教师向全班展示自己的家庭成员：“Yesterday,IintroducedmyfriendBettytoyou.Today,I’dliketointroduceyoumyfamily.Look,thisismyfather.He’sverytallandhe’sveryclever.Thisismymother.She’sverynice.Thisismybigbrother.He’scool.告诉学生：“Panpan正要把自己的家庭成员介绍给大家，大家可以去认识他们。听过Panpan的介绍，大家也可以试着介绍一下自己的家庭成员。”【活动设计意图】出示全家福照片，吸引学生的注意力。三、 学习新知（1）教师播放录音，请学生听一听Panpan对家人的介绍，找出Panpan家包括哪些家庭成员（2）请学生翻开书教师再次播放录音，学生边听边看书，同时用笔勾出课文中的生词，根据插图猜一猜每个生词的意思。（3）教师把生词“coolcute写在黑板上，请学生说说这两个单词的意思，教师可以使用中文向学生解释单词，通过播放录音向学生教授单词的读音，请学生一起跟着录音朗读。（4）在学生掌握了生词的基础上开展游戏“DoasIsaynotasIdo”.教师发出指令，但故意做错误的动作，要求学生执行指令，而不是简单的模仿教师的动作，例如：“clever学生就要摆出cool的造型，可以请学生以小组为单位参加游戏，做错的学生将被淘汰。（5）请学生翻开书，教师播放录音，学生边看书边跟读，教师可以采用个别抽读大组齐读小组开火车的方式帮助学生练习发音。（6）带领学生进行关于课文内容的理解练习，教师说出课文中的人物，请学生说出人物对应的形容词。四、 任务完成运用任务一让班内学生三人一组完成课本教材第六部分。A:Areyounaught?B:No,Iamnot.全班完成运用任务2：同学向大家介绍自己的全家福照片全班结合AB第二单元练习2的示范完成运用任务8的讨论。【活动设计意图】让学生在小组内完成练习，培养合作精神。五、 课文学习教师播放录音，请学生认真听，从整体上把握诗歌大意。然后逐句播放录音，使用夸张的语气和肢体语言帮助学生理解理解。再次播放录音，逐句播放，请学生一边模仿动作一边重复诗句，教师引导学生发现押韵的单词，以此帮助学生更好的掌握这首歌。六、课后作业回家给父母说唱第四部分歌谣。【活动设计意图】以歌曲的形式复习内容。板书设计：naughtshyclevernicecoolHe’scool. 课题 Module2Unit1Londonisabigcity.学习任务：1、认知目标：Londonisabigcity.Thisismyhouse.It’ssmall.2、能力目标：学会运用It’svery+形容词来描述某些事物的特点。3、情感目标：通过学习本课的内容增加学生的跨文化知识。教学重点：Describingacityoraplace.教学难点：用It’svery+形容词来描述某些事物的特点。运用任务：1、SBModulePart32、描述学校或教室自己的物品.教具：点读机、单词卡片、图片、一体机。教学过程:一、热身互动Greetwiththestudents.Thenletthendoteamwork,talkingaboutfamilymemberslikethis“thisismymother.Sheisateacher.Sheisverynice”teacherwalkaround,theclassroom.Tocheckthenaskseveralstudentstocometothefrontandtalkabouttheirfamilymembers【活动设计意图】创设英语学习环境，培养学生学习兴趣。二、任务呈现Askthem“doyourememberAmySamLinglingandDaming?Wherearetheyfrom?Directthemanswering“AmyandSamarefromEngland.LinglingandDamingarefromChina.”LondonisthecapitalofEngland？thisclasswelearnandwewillknowsomethingaboutLondon.【活动设计意图】学习过后也请大家来介绍自己所在的城市。三、学习新知Teacherwritethesentence“Londonisabigcity.”ontheblackboard.letthestudentsreaditaftertheteacher.Thensayitingroups.ShowanEnglishbooktothestudentsandask“What’sthis?”Theycananswer“It’sabook.”Teachersay“Yes,it’sabookaboutEnglish.”ThentakeoutaChinesebookandsay“It’sabookabout….”Directthemsayout.Thentakeoutthebooksaboutanimals\food,letthemsayoutthesentences.Ifdon’thavethebooks,teachercanofferthewordcards.Thenletthemmakesentences.Showtwopicturesofflower,oneissmall,oneisbig.Askthemwhat’sthis?what’sthat?Isitsmallorbig?Isitbeautiful?Learntheword“beautiful”letthemmakesentenceswiththisword.Thenlistentothetapeandunderlinethewordsdon’tknow.让学生通过查看单词表了解“BuckinghamPalace\Queen’’反复阅读，注意学生读音Thenlistenagainandanswerthequestions1)what’stheBuckinghamPalace？2)IsBuckinghamPalacebig?3)IsAmy’shousebig?Afteranswering,readthetextafterthetapeorteacher.【活动设计意图】通过本环节，来学习课文的主要内容，进一步巩固所学的主要句型。四、运用任务1)LetthestudentslookatpartthreeinSB.Pointtothepictureandsaysentence.ThisisabookaboutLondon.It’sverynice.ordopairworkA:ThisisabookaboutLondon.B:It’sverynice.【活动设计意图】在游戏中巩固新知。五、课后作业1）DescribingacityoraplaceinEnglish.【活动设计意图】进一步激发学生学习兴趣。板书设计：Module2LondonUnit1Londonisabigcity.It’sverybigandverybeautiful. 课题 Unit2It’sveryold.学习任务：1、认知目标：Thisis….It’s….识别单词old\tall\famousbeautiful\BigBen\HydePark\TowerBridge能力目标：学会运用It’svery+形容词来描述某些事物的特点。3、情感目标：通过学习本课的内容增加学生的跨文化知识。教学重点：Describingavieworathing教学难点：学会运用It’svery+形容词来描述某些事物的特点。运用任务：1、SBUnit2Part22、SBUnit2Part4andPart53、SBUnit2Part3教具：点读机，一体机，图片。教学过程：一、热身互动Greetwiththestudents.Sayoutanadjective,letthemsayouttheoppositeadjective.eg:big–small\fat–thin\tall–short\old–new.不断加快速度，然后老师说出一个形容词单词，学生表示出其反义词。Lookwhoisfastandcorrect.Thenletthemmakesentenceswiththesewords.【活动设计意图】通过这个游戏来巩固以前所学内容。二、任务呈现将学生分成两大组分饰AmyandLingLing分角色朗读Unit1.Thenteachersay“LastclasswesawBuckinghamPalaceandAmy’shouse.”Nowcloseyourbookandcompletethesentences.“BuckinghamPalaceis_____house.It’s__and___.Amy’shouseis__but___too.”Writethesentencesontheblackboard,letthemcomplete,thenaskthem“DoyouknowotherplacesofLondon?”MaybetheycansayoutseveralinChinesepraisethemandsayhoetosaytheseplacesinEnglish,thisclasswewilllean.【活动设计意图】通过填写单词来巩固以前所学单词。三、学习新知：Letthestudentsopenthebookandlookatthepictures,trytodescribe.Thenlistenandpointpayattentiontothepronunciationofthenowwords.thenlistenagainandtrytoguessthemeaningof“oldfamous”iftheycan’tsayoutthemeaning.teachercanusethethingsorpicturetoletthestudentsguessthemeaningandmakesentence。通过反复操作，识读“BigBen\HydePark\TowerBridge”Thenreadthetextafterthetape.Atthesametime,teacherwritethewordsontheblackboardlikethis,letthemmatch.BigBenfamousandbeautifulHydeParkbeautifulTowerBridgeoldandtallUsingPart2Guessinggametopractice.LetonestudentcometothefrontandchoosethewordlikeBigBen,letothersuse“Isittall?IsitBigBen?”guess【活动设计意图】通过该活动来了解本课的主要内容。四、任务完成1）DoPart4Listenandpoint.Firstlookatthepicturesandlistentothetape.不要一次性的把句子放完，先让学生听一下描述猜测然后核对答案并跟读eg:“It’sveryold.whatisit?”letthemguess,thenplaythetapeandchecktheanswer,thenreadafterthetape.“It’sthedesk.Thedeskisveryold.”2)DoPart5PointandsayPointtothepictureandsaythesentencelike“Thewindowisbeautiful.”3)Listentothesong,thensinganddotheaction.Firstlisten,thenlearntogether.当学生比较熟悉后，让两名学生到教室前拉起手并高高举起，形成一座拱桥，播放伴奏音乐，请一组同学边唱边排队从桥下通过，当唱到“Myhairlady”时，扮作拱桥的两名同学放下双臂，套住一个学生，被套住的学生被淘汰，最后剩下的一名是胜者，给于奖励，鼓励学生课下边唱边做游戏。【活动设计意图】在游戏中巩固新知。五、课后作业熟读课文。【活动设计意图】巩固今天所学的知识。板书设计：Unit2It’sveryold.ThisisBigBen.It’sveryold.Andit’sverytall.ThisisHydePark.It’sverybeautiful.ThisisTowerBridge.It’sveryfamous.Andit’sverybeautifultoo.课题 Module3Unit1Robotswilldoeverything. 学习任务：1、认知目标：1）Itcanwalk.2)Oneday,robotswilldoeverything.2、能力目标：1）谈论robot将会发生的动作。2)用will谈论将来可能发生的事情，并能知道will后加动词原形。3）运用情态动词can描述能力。3、情感目标：培养学生综合语言运用的能力。教学重点：谈论robot将会发生的动作。will+动词原形。教学难点：谈论robot将会发生的动作。运用任务：1.SB第一单元活动3。2.开展游戏“Guesswhattheirrobotswilldo”,以小组为单位选派代表扮演机器人，上前做动作，请其他组使用Youwill...句型进行猜测.3．学生自己设计或构想一种新型物品，使用Thisis...Itcan...Itwill...等句型进行描述。教具：单词卡片，点读机，一体机教学过程：一、热身活动Greetwiththestudents.Showtheverbphrasestothem,askthemtosaytogether.带领全班做一组TPR活动”DoasIsay”Teachersaytheorderanddotheactionwiththestudents,“run,dothehighjump,dothelongjump,dohomework,playfootball,playbasketball,playtheflute,rowaboat,washclothes,watchTV,listentomusic”教师的动作和指令可能是不一致的，学生要根据指令做动作，而不能简单的模仿教师的动作。【活动设计意图】动作热身，营造宽松民主和谐的教学氛围，也为后面的词汇运用做铺垫。二、任务呈现热身活动后，老师假装擦擦汗，对学生说：I’mverytired.Asyouknowsometimesteacherhavetodomanythings.Thatmakesmeverytired.Ifsomeonecanhelpme,that’llbegood.Whocanhelpme?Canrobotshelpme?Maybetheydon’tknowthemeaningof“robot”,teachercantakeoutapictureofarobottothem.Directthemsayoutthemeaningandteachthemhowtoreadthisword.Thenaskthem“Doyoulikerobots?Why?”Letthemsayouttheirreasonusing“Itcan...”Thenteachersay“Yes,itcanwalk,itcantalk,itcansingsongs,itcandance.Oneday,robotswilldoeverything.”【活动设计意图】引出本课重点，激起学生学习的兴趣。三、学习新知Justnow,Isayonedayrobotswilldoeverything.Theywillplaybasketball.Theywillplayfootball.Canyousayoutthemeaningofthetwosentences?Daminghasgotarobot.Let’sopenthebookandlookatthepictures.Trytosayoutwhattherobotcandoandwhattheywilldo.Thenlistentothetapeandanswerthequestion.Whattherobotcando?Whattherobotswilldo?Teacherwritethesentence“Itcantalk\walk.Oneday,robotswilldoeverything.Theywillhelpchildrenlearn.Willtheydothehousework?”ontheblackboard.Helpthestudentsfindtheanswer.Letthemusecantomakesentences.Therobotscan’tdothesethingsnow.Maybetheycandothesethingssometimelater.Soweshouldsay“Theywillhelpchildrenlearn.”“housework/learn”canthroughpicturetounderstand.Payattentionto“th”的发音.Thenreadthetextafterthetapeorteacher.【活动设计意图】通过图画学习本课重点，进一步通过录音练习课文内容。让学生发标准音。四、任务完成1)完成运用任务1。SB第一单元活动3，letthemlookatthepicturesandtrytomakesentencesusing“Robotswill……”Thensaythesesentencestogether.2)完成运用任务2。以小组为单位参加游戏“Guesswhattheirrobotwilldo”教师可以对学生进行启发“Ifyou’vegotarobot,whatdoyouwantittodo?Pleaseactitout.”学生在小组内准备完毕后，到教师前面进行表演，请其他组使用“Youwill…..”抢答，答对组得分，几轮游戏后，由教师奖励得分最高的组。【活动设计意图】通过句型操练以及游戏巩固本课内容，让学生在玩中学。五、课后作业完成运用任务3，同学间可以相互交流，选出最佳设计者，下节课向全班同学讲述。【设计意图】培养学生创新意识。板书设计：Module3RobotsUnit1Robotswilldoeverything.Itcantalk\walk.Oneday,robotswilldoeverything.Theywilldothehousework.Theywillhelpchildrenlearn.课题 Unit2OnMonday,I’llgoswimming. 学习任务：1、 认知目标：OnMonday,I’llgoswimming.2、 能力目标：能口头运用OnMonday,I’llgoswimming.这类语句说明自己未来要做的事。3、 情感目标：教育学生热爱学习热爱生活。教学重点：运用OnMonday,I’llgoswimming.这类语句说明自己未来要做的事。教学难点：一周七天。运用任务：1 SB第二单元活动3；2 学习SB第二单元活动4的歌曲；教具：点读机，图片，卡片。教学过程：一、热身活动教师热情的和学生打招呼，师生之间相互问好。使用单词卡片和点读机教授单词。教师把单词卡片贴在黑板上，和学生一起从Monday至Sunday朗读单词。开展一个游戏，请一组六名学生和教师共同配合做示范：教师说Monday,示意另外六名学生依次说出从Tuesday到Sunday的单词，请学生以小组为单位练习，然后两个小组进行比赛，看哪组说的又快又准确。【活动设计意图】通过游戏让学生熟悉一周七天的单词，为今天的学习作好铺垫。二、任务呈现教师在黑板上绘制一个表示七天的表格，指着表格说：“I’llplayfootballonMonday.I’llreadmybooksonTuesday…”边说边配合动作帮助学生理解。告诉学生：“今天，大家要为自己一周的学习和课外活动制定一个计划，然后一起进行讨论。在这之前，大家先来看一看Shanshan一周的计划，学习相关的语言。”【活动设计意图】通过学生感兴趣的事情，引起学生对重点句型的学习。三、学习新知：请学生打开课本，看着书听录音，请学生注意看每副图中Shanshan在做什么。再放一遍录音，每句话后停顿，请学生跟读，教师可以让学生用笔勾画出每句话中的动作：“goswimming,playwithfriends,gotothepark,dohomework,visitGrandma,helpmother,readbooks.”教师请两人一组完成SB第二单元活动2，参照书上的示例对活动1中的内容进行回答，继续完成活动5，然后向学生提问：“WhatwillyoudoonMonday?”请学生使用“OnMondayI’ll…”自由回答。【活动设计意图】熟练掌握课文内容，培养学生的听、说能力，并通过图片复习巩固句型。四、任务完成：完成活动6。全班分两组，让一半学生当访问者，另一半学生接受采访，然后两组学生互换。完成活动4的歌曲学习。教师播放录音，请学生边听边熟悉歌词，告诉学生这是一首两人一边拍手一边演唱的歌曲。教师播放一边朗读歌词的录音，请学生重复，多放几遍录音，请学生边拍手边练习。【活动设计意图】学以致用，通过采访和歌曲的学习，学生能熟练运用句型及一周七天的单词。五、课后作业：完成活动3.【设计意图】巩固一周七天的单词。板书设计：OnMondayI’llgoswimming.TuesdayplaywithmyfriendsWednesdaygototheparkThursdaydomyhomeworkFridayvisitmygrandmaSaturdayhelpmymotherSundayreadmybooks课题 Module4Unit1Willyoutakeyourkite? 学习任务：1、 认知目标：We’regoingtohaveapicnic.Willyoutakeyourkite?Yes,Iwill./No,Iwon’t.2、 能力目标：询问他人计划，并了解谈论、制定计划的基本形式。3、 情感目标：培养学生的学习兴趣，增强学习信心。教学重点：制定并谈论计划。教学难点：Willyou…?Yes,Iwill./No,Iwon’t运用任务：1. SB第一单元活动3。2. 用Willyou…?Yes,Iwill./No,Iwon’t.编写4个对话（每个对话包括一问一答），写在练习本上。教具：点读机，图片。教学过程： 1． 热身活动：教师先带领学生一起唱“Lo