2023年五年级下册语文猫教案

2023年五年级下册语文猫教案五年级下册语文猫教案1

教学目标

1．驾驭13个生字，理解无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打等词语。有感情地朗读课文。

2．理解课文内容。了解大花猫的怪异和它小时候的可爱。背自己喜爱的段落。

教学打算

搜集有关猫的资料。（比如猫属于哪一类动物？有什么特点？）

第一课时

一、导入

1．出示挂图。

2．相识猫。

（家猫、波斯猫）

3．学生介绍猫。

4．师予以师纳。

（猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动灵敏，善跳动，能捕鼠，毛松软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢？）

5．今日我们就来学一学老舍先生写的《猫》。

二、学习生字词

（一）自学生字词后出示生字卡读、记。

（二）形近字练习。

虑（）稿（）要（）

虚（）搞（）耍（）

三、学习课文

（一）理清条理

1．作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？

2．每个自然段都写了猫的什么特点？

第一自然段：写大花猫的性格实在有些怪异。

其次自然段：写大花猫的兴奋与不兴奋时的表情。

第三自然段：写大花猫又胆小又威猛。

第四自希段：写大花猫小时候很调皮。

四、学习第4自然段

1．自学第4自然段，读懂什么就说什么？

生汇报读懂的内容。

学生A：读懂了小猫很调皮，好玩。

师引导：哪些句子描写小猫调皮，好玩？找出来，读一读。

引导朗读：要读出小猫的可爱。

学生B：读懂了小猫很英勇，很坚毅，不怕摔，不怕疼。

师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚毅、可爱来。

学生C：读懂了小猫很调皮，折腾得花草枝折花落。

师引导：对，把句子找出来，读一读，读出调皮来。

2．归纳引导。

（1）这么调皮的小猫，假如是你家的猫，你会怎么评价它？依据老师的指示说说。

这是一只______________________

（2）老舍老生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价它。

生气勃勃天真可爱

（3）你读了课文和老舍先生产生的感情一样么？说一说。

（喜爱、宠爱）

（4）大家一起读一读第4自然段，留意读出喜爱的感情。

五、小结

一只可爱的小猫，全身都洋溢着调皮与生气，它长大后会有怎样的表现，我们明天再学。

六、布置作业

1．抄写词语。

2．完成思索·练习第1题。

其次课时

教学过程

一、复习导入

1．听写巩固词语。

忧虑呼喊抓痒遭殃责打生气勃勃

2．昨天，我们学了小时候的猫，现在大家来完成一项练习。

小时候的猫很（淘）（气），它是那样的（生气勃勃），（天真可爱），我特别（喜爱）它。

3．今日我们来学习长大了的猫。

二、讲读第13自然段

1．讲读第1自然段。

（1）自由读课文，说说课文围绕哪一句话写？

（我们家的大花猫性格实在有些怪异。）

（2）大花猫的怪异性格体现在哪？找一试，用画出来。

学生汇报。（师相机辅导）

（3）师确定引导：对，大家一起读一读句子，留意要读出猫的怪异来。

（又醇厚又贪玩）

接着汇报。

（4）师引导：说得对，现在大家再读一读这些句子。

（5）解词：谁来说说尽职与屏息注视的意思。

尽职指尽到责任。

理解屏息注视的站起来说一说再做一做。

一生讲并演示以加深理解小猫的尽职。

屏息注视：指限制呼吸并专注地看。

（6）现在依据老师供应的练习来说一说猫的怪异性格。

大花猫的性格真怪异，它又又又。

（7）师相机板书

（8）这样的猫，大家喜爱么？喜爱的站起来读一读。

2．自读第2自然段。

（1）刚才大家学了第一自然段，谁知道老师是抓住哪一句话来讲的？（第一句话）

（2）现在我们自学时也要抓住重要的词、句来学习，会获得事半功倍的效果。（5分钟自学，探讨）

（3）评讲：读懂其次自然段的举手。

学生汇报。

归纳引导：文中的几朵小梅花能否改成几个小脚印？（不能，几朵小梅花写出了老舍先生对大花猫的宠爱之情。）

师归纳引导：大家说得对，这兴奋与不兴奋变成反义词怎么说？

兴奋──生气

师：这兴奋与生气时的表现也是猫的性格，一会儿兴奋，一会儿生气，这只大花猫的性格有什么特点？（怪异）

（4）对，大家把这只怪异的大花猫读一读。

（5）这只怪异的大花猫给你什么印象？说一说。

这是一只（怪异、可爱）的大花猫。

3．独立学第3自然段。

（1）总结前两段的学习方法，迁移独立学第3自然段。

（2）师检查辅导；

①找也一对反义词。

（胆怯 ）──（威猛）

②把体现胆怯 与威猛的句子读一读。

③这胆怯 与威猛也是大花猫（怪异）性格的表现。

三、小结

这只大花猫真（怪异），真（调皮），真（可爱），真探讨（喜爱）。

五年级下册语文猫教案2

教学目标：

1、会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13个词语

2、有感情朗读课文中自己喜爱的部分。

3、理解课文内容，学会真实，详细的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特点写详细，并表达自己对猫的宠爱之情的。

4、产生细致视察事物的爱好和酷爱生活的思想感情。

教学重难点：

1、体会文中作者是怎样把猫的特点写详细，并表达自己对猫的宠爱之情的。

2、产生细致视察事物的爱好和酷爱生活的思想感情。

课时：两课时：第一课时

教学目标：

1、学习本课生词新词

2、初读课文，理清文章脉络

教学过程：

一、导入，激发爱好

导语：（拿出一本卡通书《多啦A梦》）这本书你们都喜爱看，谁能告知我这本书的主角是谁？（生答：大雄和机器猫）。没错，除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫（课件展示猫的图片）。今日我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。

板书：猫（齐读）

二、初读课文，驾驭生词新词

1、初读课文，选择自己喜爱的方式自学生字

2、反馈自学状况：

a.指名读生字，卡片演示生字

b.请同学上台听写

c.点评并重点讲解：“凭”字上半部分是“任”最终一笔稍短；“贪”字上半部不能多加一点写成“令”，“痒”偏旁不是“广”，“辟”字的左边不是“启”。

d.辨析多音字：“的”、“和”、“了”，让学生读出他们的字音，同时点击画面出示相应拼音。

三、理清文章脉络

（1）默读课文，初步感知课文

a.词语质疑

任凭：不论，无论无忧无虑：没有忧愁和担忧

屏息注视：指屏住呼吸，全神贯注地看。屏：抑制凝：留意力集中

生气勃勃：形容富有朝气，充溢活力。

b.听课文录音。

c.集体朗读课文，体会老舍先生笔下的猫给你什么感受？

（2）自由探讨，小组沟通汇报

（3）检查汇报状况，请几个小组代表谈谈

板书：怪异

调皮可爱

（4）请选择你最喜爱的部分，自由组合读书，把“怪异”“调皮”“可爱”的味道读出来。

四、小结：老舍先生用通俗晓畅的语言表现了猫的性情，字里行间流露对猫的宠爱之情，下节课我们再深化学习。

五、布置作业

1、抄写生词2、熟读课文

其次课时

教学目标：

1、读懂重点词、句、段，理解课文内容

2、学会真实，详细的表达方法，体会文中作者是怎样把猫的特点写详细，并表达自己对猫的宠爱之情的。

3、又感情朗读课文，背诵喜爱的段落。

4、产生细致视察事物的爱好和酷爱生活的.思想感情。

教学重难点：

1、学会真实，详细的表达方法，体会文中作者是怎样把猫的特点写详细，并表达自己对猫的宠爱之情的。

2、产生细致视察事物的爱好和酷爱生活的思想感情。

教学过程：

一、复习上节课生词新词：

分组合作竞赛，默写生字，要求全部写出来，写对写好，前面的不会后面的补充，到规定时间为止。

二、导入新课：

上节课我们已经自由组合阅读课文了，这节课就让我们深化学习猫是怎样怪异、调皮、可爱的？

板书：怪异调皮可爱

三、整体感知，体会真实的表达方法（分大组朗读沟通）。

读完以后你们觉得老舍先生写的猫真不真实？那些地方看出它的真？

四、重点感悟课文，体会作者对猫的宠爱之情

（一）上节课同学们已经选择喜爱的部分，这节课就让我们深化课文，留意抓住重点词句，体会后有感情地朗读出来，要读得让其它同学也喜爱这些词句。

（2）小组沟通汇报

大花猫：

1、性格怪异

（1）小组代表读，其他同学听：哪儿读得好？为什么？从哪听出来的？

（2）重点体会“猫的性格实在有些怪异”

a.质疑：怪异是什么意思？为什么猫的性格怪异？从哪可看出猫的性格怪异？

（怪异是指跟一般状况不同，或生疏罕见，使人觉得惊诧。从三方面详细写出猫的怪异：一是有时特殊醇厚，有时又特殊贪玩，有时又特别尽职；二是兴奋极其温顺，不兴奋时又一声不出；三是有时无比威猛，有时又无比胆小。这样极端冲突的表现集中在一只猫的身上，跟一般状况不同，只能称其怪异。同时体会到这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。醇厚贪玩尽职

板书：（大花猫）性格怪异兴奋时……不兴奋时……

胆小威猛

b．学生发觉：你们发觉什么表达方法吗？

师引导：作者在开头就指出猫的性格实在有些怪异，这叫什么？（开宗明义）这种写法好不好？（简洁明白，我们在写作时可以学习）

（3）朗读课文，你能发觉什么写作特点吗？

体会到：（课件展示）

a.“说它……吧，可是……“的句式（从中我们可以体会到这个句式由两部分构成，前部分和后部分是冲突的，课文通过这样的句式，写出猫既醇厚又贪玩，既贪玩又尽职的特点，体现了猫“实在怪异”的性格。）

b.“任凭谁怎么呼喊，它也不愿回来”（我们体会到猫非常贪玩，一玩起来就要玩个痛快。）

c.“它屏息注视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不行！（屏息注视指屏住呼吸，全神贯注地看。屏：抑制；凝：留意力集中。课文通过写猫一连几个小时抑制呼吸，全神贯注地看，下定决心地等，突出他的尽职。“非……不行”写出抓老鼠地决心和耐性，突出表现猫地尽职。）

d.“它若不兴奋啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。”（“无论”用来表现条件不同而结果不变，我们体会到猫在不兴奋时举断冷漠的表现。）

（4）学生又感情朗读这一部分。

2、调皮

那些地方写猫的调皮，找出关键句。还有从几方面写小猫的调皮？

体会到：a.什么东西都玩

b.玩起来不怕率跟头，也不怕撞疼

c.胆子越来越大，渐渐开拓新的嬉戏场所。

耍个没完

小猫：调皮枝折花落

3、可爱

重点体会：上面两部分都体现了猫的可爱，因为无论是怪异还是调皮，老舍先生都是视猫如儿，爱猫如女的。

4、重点体会以下几个词：

生气勃勃：充溢朝气与活力。文中意在表现猫的天真可爱、调皮顽皮及作者的宠爱之情。

尽职：努力做好本职工作。猫的天职是捉老鼠，文中写猫在捉老鼠时屏息注视，连等几个钟头，从中看出它尽力地做好本职工作。

改变多端:改变多样。老舍爷爷家里的猫叫声长短不同，粗细各异，富有改变。

5、依据板书总结全文，体会作者对猫的宠爱之情。

（1）默读课文，体会：猫既怪异又调皮，作者为什么还说它可爱呢？

a.从性格上看，正因为猫的性格时冲突统一体，才使它性情丰富多彩，生动好玩。

b.从调皮看，“生气勃勃”看出作者的宠爱之情。

（2）默读全文，列出作者宠爱猫的句子并谈体会。（融情于猫，情猫相融）

如“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”（把脏脚印形容成小梅花，而“印”字用得何其生动。）

“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，改变多端。”（把猫的叫声形容得悦耳好听，宠爱之情跃然纸上。）

“它在花盆里摔跤，抱着花枝大秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！”（“天真可爱，生气勃勃”这些词语一