小学综合组教学质量月工作方案

小学综合组教学质量月工作方案小学综合组"教学质量月'工作方案

依据《综合组2013－2014第一学期工作计划》，9月份为综合组第二个"教学质量月'活动。这次活动将围绕"落实教学规范，提升教学质量'为主题展开一系列活动，旨在落实师生常规，提升综合学科教学质量，更新教育观念，提升全组教师"质量强校'的长远熟悉，提升同学的综合素养。

一、成立"质量月'活动领导小组

组长：z

副组长：z

组员：z

二、主要工作及具体安排

〔一〕准备阶段〔8月27日－9月3日〕

1、学习讨论、宣扬发动。

2、学习各学科规范。

3、制定《质量月工作方案》。

〔二〕实施阶段〔9月6日－9月29日〕

1、规范管理、促进养成。

〔1〕全组教师研读教导处发布的《教学六认真》要求，认真执行《教师教学常规》，紧密结合月考核随机抽检机制，对薄弱学科、薄弱教师进行重点扶持。

〔2〕建立常规巡查制度。由教导处、教研组、备课组负责同志分工巡查，发现问题，及时予以指出改正。

〔3〕组织各备课组、学科组专兼职教师认真学习《**学科规范》，将规范要求传达至每一节课、每个同学，并常抓不懈。

2、扎实开展教学研究活动。

〔1〕备课由传统手写教案改为电子教案。电子教案不是不备课，不是懒汉思想，而是节约出更多的时间钻研教材、吃透教材、用活教材。对五年以下新教师的备课实施重点监控，重教学反思，重问题解决。所有备课实现专兼职资源共享。

〔2〕养成教育进课堂，对课前、课中、课后进行必要的规范。针对《**学科规范》具体体现课前准备、文明礼貌、坐姿、合作学习、听课发言习惯、路队、卫生等方面要求，各学科组积极动脑，将规范要求转化为评价措施，努力将这些规范成为同学的自觉习惯。

〔3〕依托区、市教研室和优秀教师培育室、片区对综合学科课堂教学进行调研，强化术课教师课堂教学能力，提升课堂教学质量意识。期末进行三校联合统测。

3、积极组织师生参加各种比赛活动。

本学期综合组又陆续迎来多项比赛活动，9月份市小学综合施行活动教师基本功比赛决赛、10月份小学科学课程教学基本功比赛、11月份省市科技革新大赛、12月份市中小同学美术比赛、区中小学田径运动会、省金钥匙科技比赛等。参赛教师或领队教师在所在科组全体教师的配合下，要精心组织，力争上游。

4、整改提升。

活动中，每位教师反思工作中存在的问题，思索改善的方法，形成文案，统一交备课组长审阅后，由教研组对照检查改善状况。

领导小组成员对教育教学中存在的特别问题，发现一起，跟踪、整改一起。总结阶段将对发现的问题和整改状况进行全组通报。

〔三〕总结阶段〔9月30日〕

三、活动要求

1．牢固树立教学的中心地位，高度重视教育教学工作，每位教师全程参加活动。

2．严格执行活动方案，保证每项活动按时保质保量完成。

3．对在本次活动中表现特别和随意不参加的教师按教学常规制度进行奖惩。

4．适时总结经验，剖析问题，及时整改，并做好各项工作的记录及材料存档工作。

小学综合组

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篇2:汉东小学教学质量月活动方案

汉东小学教学质量月活动方案

一、指导思想

我校第十二届教学质量月活动依据市、区教育局有关文件精神，牢固树立科学发展观，保持以同学发展为本，保持以课堂教学为中心，保持以提升日常教育教学质量为重点，强化有效教学行为的研究，强化教学常规管理，切实提升教师的专业水平、提升同学的学习能力，不断促使师生自主、均衡的发展，促进学校内涵的发展。

本届质量月是三年规划中的第三阶段，既要对近三年的教学工作进行梳理、总结、反思，又要开展有效教学行动研究。

二、活动主题

课程标准与有效教学

三、主题简析

研究“课程标准与有效教学〞是为了强化对《课程标准》的学习、转化和运用，重点是在课堂教学中检验对《课程标准》学习、理解的有效落实状况，切实提升教学工作各环节的科学性和有效性。这项研究包括以下三个方面：

一是对课程标准的研究。由于《课程标准》具有一定的概括性，不同经验不同背景的人对它的理解的深入程度和准确程度是不一样的，我们应强化对《课程标准》的学习和理解，依据年段特点，细化本学期、本年级的具体要求，防止教学行为偏离《课程标准》，从而导致教学低效和无效。

二是对课程教材的研究。课程教材是对《课程标准》的具体化、情境化和活动化，是落实《课程标准》的重要载体。读懂教材是把握《课程标准》，实施有效性教学的前提。

三是课程实施的研究。在学科本体知识上进行有效地实施课程教学研究，在“备、教、改、导、考、析、研〞的基本教学环节上形成一些有价值的可操作的教学经验。

四、活动内容

1、强化对《课程标准》的学习。

教师自身要提升熟悉强化对《课程标准》的学习，教研组在集体备课时要有针对性地学习讨论，以《课程标准》为依据进行课时目标的制定、教学内容的处理、教学方法的选择。

2、开展“读懂教材〞的研究。

以《课程标准》为依据，进行怎样才干更好地读懂教材的研究，并形成专题经验文章，〔如“教材是怎样体现《课程标准》的核心概念的〞、“我是从什么角度解读教材的〞等〕。

3、探究学科有效的教学策略。

立足校情，发扬我校合格的校本教研传统，特别对集体备课、一课多上、同课异构、跨年级互动研讨等教研形式及教学效果的研究。关注同学学习状态，立足教学效能，探究出有效达成“三维目标〞的教学策略研究，其中包涵“备、教、改、导、考、析、研〞等基本教学环节中的好方法。

4、踏踏实实地探究“减负增效〞的教学常规工作经验。

学校将通过调研、问卷、测评、抽检等多种方式，通过师生、家长、社区评议和校际间互相交流等多种形式，全面了解师生均衡发展状况，总结和提炼“高质量轻负担〞的有效方法和经验。〔见教导处具体安排〕

五、活动步骤

1、准备阶段〔2014年10月上旬〕

传达武昌区教育局有关精神，制定学校第十二届教学质量月活动方案，召开全校动员大会，引导教师正确把握活动主题，学习《课程标准》，把握教学内容，立足学习效能，提升常态教学有效性。

2、学习阶段〔2014年10月下旬〕

组织教师参加武昌区各学科研训班的学习，聘请专家作有关辅导报告，持续开展研读《课程标准》、“读懂教材〞的研究，进一步转变观念，深入理解《课程标准》的内涵，主动研究、扎实教学，提升教学实效性。

3、实施阶段〔2014年11月〕

〔1〕持续组织教师从研读教材、制定课时教学目标、制定教学过程及学习效果四个方面开展“研在课前、探在课堂、思在课后〞的校本行动研究活动，组织好11月12日的全校“教学开放日〞活动〔与市、区教研室联动下校调研活动结合起来〕，邀请社区代表及各班部分家长参加。

〔2〕落实学校工作计划，在非调考年级采纳调研、问卷、测评、抽检等方式，跟踪评价教学质量。〔具体操作方法见教导处该项“工作细则〞〕

〔3〕结合市教育局组织的评选“减负增效教学能手奖〞活动，在质量月中，评选“汉东小学减负增效能手〞。此项评比工作拟采纳个人申报、教研组评议推举、学校审核等方式，按教师总人数30%左右的比例评比。

4、总结阶段〔2014年12月〕

〔1〕组织教师认真总结并自主申报教学质量月活动中研制的各种成果和经验。如“研读教材心得〞的文章、“一课多法的案例〞、“教学有效性策略〞、“常规教学环节中的教学经验〞等。稿件主题是“课程标准与有效教学〞。文体采纳案例分析式，一文一例，字数20