《第二节人口的空间变化》教学设计(湖北省县级优课)-高中地理教案

《人口的空间变化》教学设计【教学目标】1．知识目标（1）了解人口迁移的概念、主要类型及其意义。（2）重点掌握影响人口迁移的主要因素。2．能力目标通过该节内容的学习，使学生能够利用资料或图表，结合自己所学理论分析当今世界某个区域人口迁移的主要原因及其产生的影响。3．情感目标运用辩证唯物主义发展观，全面认识人口的发展理论，树立正确的人口观。【教学重难点】人口迁移及人口流动现象的区别；影响人口迁移的主要因素；人口迁移的影响。【教学过程】情境引入：从户口簿上的籍贯（是祖居地或原籍，详细指的是曾祖父及以上父系祖先的长久居住地或出生地）的涵义和用法来导入课题。很多人的籍贯和出生地不一致，反映了父辈祖先的迁徙状况。一、人口的迁移1．概念：一段时间内人的居住地在国际或本国范围内发生改变。2．国际人口迁移(1)概念：人口跨越国界并改变住所达到一定时间(通常为1年)的迁移活动。(2)特点：①19世纪以前：以集团性、大批的移民为主，欧洲迁移到以美洲和大洋洲为主的国家和地区。②第二次世界大战以后：人口从发展中国家流向发达国家；定居移民减少，短期流动的人口增多。3．国内人口迁移(1)概念：在一国范围内，人口从一个地区向另一个地区移居的现象。(2)古代：受脆弱的农业经济、战争、自然灾害等影响而迁移。例题：（2015年江苏卷）图4为历史上客家人南迁部分路线及客家民居——土楼景观图。读图回答7～8题。图47.沿客家人南迁路线依次呈现的自然景观是A.针叶林－落叶阔叶林－常绿阔叶林B.落叶阔叶林－常绿硬叶林－热带雨林C.落叶阔叶林－常绿阔叶林－热带雨林D.针阔混交林－落叶阔叶林－常绿阔叶林8.客家人选择土楼这种独特房屋形态最主要的原因是（A）A.安全防御B.节约耕地C.防雨保温D.就地取材(3)新中国成立以来：（展示上山下乡老照片）过渡：展示本人的全家福老照片，通过老照片的背景来剖析本人迁移的原因。二、影响人口迁移的因素1．自然环境因素因素对人口迁移的影响案例气候直接影响人的身体健康，并通过人类的生产和生活影响人口迁移美国许多老年人退休后由东北部向南方的“阳光地带”迁移淡水很大程度上决定了人类生产、生活的格局，从而决定着人口迁移的方向和规模逐水草而居是早期人口迁移的最基本形式土地通过影响农业生产而影响人口的迁移农业社会人口为寻找新的土地而迁移矿产矿产资源的开发和制造业的发展影响着人口迁移伯明翰、大庆、攀枝花等矿业城市的形成2.经济因素3．社会因素(1)文化教育：改变了人们的生活态度和生活期望，也改变了人们认识外部世界的态度，从而促进了人口的迁移。(2)婚姻家庭：婚姻是影响青年人口迁移的重要因素，家庭因素则在未成年人和老年人口的迁移中起着重要作用。(3)政治因素：因素对人口迁移的影响案例政策可以起到鼓励或限制作用新中国成立到20世纪80年代中期的人口迁移社会变革政治变革、政治中心的改变常引起人口迁移历史上我国都城变换和朝代更迭引起的人口迁移战争破坏人类正常的生活环境和秩序并引发人口迁移如第一次世界大战、第二次世界大战、当代局部战争和冲突引起的人口迁移三、人口迁移的影响通过“戴尔诺特墓场贫民窟”“农村之痛空凳子”组照来引入。有利影响不利影响迁入地为迁入地提供大量廉价劳动力；促进迁入地商品流通和经济的发展；促进迁入地第三产业的发展大量人口迁入，增加了公共设施的负担和城市管理的难度。尤其在住房、交通、卫生、教育、城市环境方面产生巨大压力迁出地加强了迁出地与外界社会的经济、科技、文