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文档简介

机械根底 课程教案周次

第2周 课型授课班级1、学问目标：

授课 课时 1学时§1-1了解机器与机构、零件与构件的区分和联系。教学目标 2、力量目标：〔学问能 能区分机构与机器、零件与构件。力、态度〕3、素养目标：对机器的组成和机构与构件的含义有初步的生疏。教学重点 【教学重点】机构与机器、零件与构件的区分。及难点 【教学难点】机构与机器、零件与构件的区分。教学方法以应通过举例，深入浅出、通俗易懂地把机构和构件的定义表达清楚，及手段让学生不会感到本课程难学，树立起自信和学习兴趣。由于该课程的性质是专业技术根底课，是为专业课效劳的，课程的贴近生产实际，但是学生对机械的感性生疏很少，下厂实践学法指导 多，给讲好课带来肯定的困难，所以讲课中应当留意联系学生生活中所用的机械和实习中所能看到的设备，以期能够取得较好的效果。教具或学具 教学课件教 学 过 程教学内容及教师活动 学生活动一、机器与机构.机器人们的衣食住行都越来越依靠机器。衣—从纺纱织布到成衣制作和洗衣、凉、熨衣；食--从播种到收割，从碾来到做饭；住车到高速火车、飞机等，机器的应用格外普遍。所以有必要对机举例器的组成、运动特点进展分析，为制造制造被人们宠爱的机器供给理论依据。机器的特征可以归纳以下三点：人为的实物组合。各实体之间有确定的相对运动。能代替或减轻人类劳动的动力源。 具备以上三个特征的都称为机器。所以电动自行车、汽车、机床、吊车、洗衣机等都是机器。.机构自行车、补鞋机，农村用的水井手动压水泵，手摇升降凉衣别在于有无能代替人类劳动的动力源。机器能完成机械功或传递理解机械能，而机构只能完成传递运动、力或转变运动形式。机器中3.机械4．构件与零件构件是运动的实体，如自行车轮是由车圈、幅条、轴套和车件都是由多个零件组成的，有时可以是一个零件作为构件，如偏理解心轴即为一个构件。零件是机械制造的根本单元，构件是机械运组成。二、机器的组成局部组成。1、动力局部如电动自行车的电机、汽车的内燃机，它是机器的动力来源，没有动力源，机器就失去价值。 2执行局部 直接完成工作任务局部如电动自行车的车轮，工业机器人的手持局部。3、传动局部从动力源到执行局部的运动与动力的传递环 节，如汽车的变速箱，机床的变速、变向等。4、掌握局部机器按预定的运动要求工作，如机械电气掌握，方向盘等。三、小结.机器与机构的联系与区分：前者有动力源，后者没有动.机器是由原动机局部、执行局部、传动局部和掌握局部等四大组成局部。作业 机器有哪几局部组成的，各局部的功能是什么由于该课程的性质是专业技术根底课，是为专业课效劳的，课程的教学反思的时机又不多，给讲好课带来肯定的困难，所以讲课中应当留意联系学果。注：1.每项页面大小可依据需要进展调整，一次课编写一份上述格式教案。周次、课时应与教学进度相全都，课时为授课次序，填1、2、3……等。课型填讲授、争论课、习题课、试验、实训、实践、其他等，教师可依据教学安排进展选择确定。教学反思；一般针对三个方面：对教材的理解、教师的教

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