五年级第八单元

25七律长征（第一课时）学校：年月日备课组长签字：蹲点领导签字：课题25七律长征课型阅读课第一课时主备人陈鹏程审核人复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1、我能正确、流利、有感情地朗读全诗。2、我要结合资料及注释了解全诗大意，初步体会诗人的思想感情。重、难点预测重点：1、关键字词的含义及其饱含的深情。

2、学习红军在长征途中所表现的大无畏英雄气慨和革命乐观主义精神。

【知识链接】红军第一方面军在1934年10月从福建西部的长汀、宁化和江西的瑞金等地出发，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西等十一个省。在整个长征的途中，红军爬雪山，过草地，历尽了千辛万苦，击败了敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里。终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月，红军第二、四方面军也到达陕北与红一方面军会师。这首诗就是毛泽东同志在1935年10月长征即将结束的时候写的。【课前准备】了解长征途中的小故事及有关资料。学习过程【课前预习】1．自学生字词语。我会读：读一读下面的字词，并注音。逶迤磅礴云崖岷山2．朗读课文。我能正确流利地朗读课文，做到读准字音，读通句子。3．课文内容我知道。我能用自己的话概括出课文的主要内容:4．理解课文。我能默读课文，边读边想还能按要求在课本上做批注，把重点语句的理解，质疑的问题，读书的感悟等用笔标画记录下来。一、点燃激情，导入新课1、同学们，我们都知道，新中国的建立，是多少的革命先烈用鲜血和生命换来的。然而在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里长征,它为新中国的建立起到了关键性的作用。那么同学们你们了解长征吗？（生简单汇报交流）在1935年10月红一方面军胜利到达陕北的时候，毛泽东同志回顾长征历程，写下了气魄宏伟的七律诗长征。现在就让我们来领略这首诗的恢弘气势吧。2、出示明确学习目标。二、独立探究，潜心会文1、朗读《长征》，感悟诗意(1)初读，读准字音，给下列词语注音，再多读几遍。逶迤(

)

磅礴(

)

云崖(

)

岷山(

)(2)再读，解释词义

等闲：

逶迤：

细浪：

云崖：

磅礴：

开颜：

（3）译读，试着感悟诗意2、我还能有感情的朗读课文，我来练一练。3、通过预习，我还能提出以下问题：三、同伴互助，交流分享1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。2、对子相互交流、检测独学部分1－3题，并运用双色笔相互批改，然后各自再修改、完善导学案。3、交流1-3题的学习成果，建议抓住文中关键词句谈体会，轮流读书，对子相互补充、建议、正音或提出质疑。4、提出对学后仍不能解决的疑问。四、合作探究，共同成长A、各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织小组成员相互交流，尝试解决，小组长梳理总结。B、组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。C、教师引导组间互学，解决各组的疑难问题。D、教师到各组巡视，调查学情，将本课的重点、易错点、疑难点梳理出来，划分为若干个任务。组长到“任务报到站”自主领取大展示的任务，然后进行合理分工，组内进行“预展”。五、主动展示，张扬个性（一）大展示：1、各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示。温馨提示：大展示时，最好注意两点：一是充分发挥小黑板的作用；二是号召全班同学参与互动，或朗读，或请他们解答问题等。2、组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。六、及时测评，促进发展1、我会拼：Weiyipangboyunyaminshan()()()()2、诗中“，”这两句是对全诗的总写。三个字是对红军长征途中多遇困难的概括。其中表现红军坚强、无畏的词语有：、。七运用双色笔整理、完善导学案。学法指导：1、在合作之前要充分独学，完成自主练习。2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题打做标注。温馨提示：我还会使用双色笔呢！展示时，其他小组要认真倾听和评价哟！也可以进行补充，并试着读一读。25七律长征（第二课时）学校：年月日备课组长签字：蹲点领导签字：课题25长征课型阅读课主备人陈鹏程审核人复备人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1、我能理解诗句的意思,还能联系重点词语体会红军在长征途中所表现的大无畏英雄气慨和革命乐观主义精神。

2、我能初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用。重、难点预测1、重点：体会关键字词的含义及其饱含的深情。2、难点：体会高度的艺术概括性和极度夸张的手法。学习过程一、回顾课文，整体感知指名读或背诵《七律长征》二、独立探究，潜心会文1、诗中哪个字点出了长征的苦，哪个字点出了红军的大无畏？我来谈谈我的读后体会。2、到底这跋山涉水有多难呢？选择描写山或者是水的语句，结合诗句的意思以及查阅到的资料，说说跋山难在哪？涉水难在哪？红军战士们分别是怎样对待这些困难的？3、“万水千山”——远征难，这万水千山，怎能一一都写下来呢？在这里，毛泽东选取了哪些山和水作代表，你们能找到吗？4、“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”中，“暖”与“寒”分别指什么？分别写出了作者什么样的心理感受？三、同伴互助，交流分享1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。2、对子相互交流、检测独学部分，并运用双色笔相互批改，然后各自再修改、完善导学案。3、交流学习成果，建议抓住文中关键词句谈体会，轮流读书，对子相互补充、建议、正音或提出质疑。4、提出对学后仍不能解决的疑问。四、合作探究，共同成长A、各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织小组成员相互交流，尝试解决，小组长梳理总结。B、组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。C、教师引导组间互学，解决各组的疑难问题。D、教师到各组巡视，调查学情，将本课的重点、易错点、疑难点梳理出来，划分为若干个任务。组长到“任务报到站”自主领取大展示的任务，然后进行合理分工，组内进行“预展”。五、主动展示，张扬个性（一）大展示：1、各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示。温馨提示：大展示时，最好注意两点：一是充分发挥小黑板的作用；二是号召全班同学参与互动，或朗读课文，或请他们解答问题等。2、组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。4、师生共同小结本课的内容和写法特点。通过本节课的学习，我学到（）。六、当堂检测1、这首诗用艺术手法为我们具体展示了

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五幅红军长征中威武雄壮的画卷。2、这首诗通过“”“”“”“”等词语，热情洋溢地歌颂了中国工农红军、的精神，表现了作者

的豪迈情怀。七、运用双色笔整理、完善导学师总结：长征壮举让世人惊叹,长征精神永世流芳。多少文人墨客为长征谱写了一曲又一曲赞歌。同学们:“俱往矣,数风流人物,还看今朝”,老师把毛泽东的这句词送给你们,希望你们在今后学习中不惧挫折、勇往直前!学法指导：1、我能抓住关健词句体会红军长征路上的“难”和“不怕难”。2、我要根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题打做标注。五年级语文上学期导学案学校：年月日备课组长签字：蹲点领导签字：课题26开国大典课型阅读课主备人骆莹复备人审核人本周行为训练重点班级小组姓名学习目标1、我会认5个生字，会写14个生字，能正确读写词语。2、我能熟读课文，了解文章的记叙顺序。3、我能了解开国大典的盛况，认识到中华人民共和国成立的伟大历史意义。重、难点预测1、了解文章的记叙顺序，清楚课文是按照怎样的顺序描述开国大典的。2、感受毛泽东的伟人风采，体会人民群众的激动心情。学习过程一、点燃激情，导入新课1、课前板书课题和学习目标。2、播放开国大典盛况的影片导入新课。3、明确学习目标。二、独立探究，潜心会文1、我能大声、正确、流利地朗读课文。（我能按以下步骤达到这个目标。）A、我要读准这些词语：典礼委员协商诞生电钮瞻仰飘拂骑兵共产党排山倒海B、我想提醒大家注意的字是：C、我来说说词语的意思：肃立、瞻仰、迎风招展、排山倒海。D、现在我能正确、流利地朗读课文了。2、你能根据提示说说课文主要讲了什么内容吗？课文按照（）的顺序叙述。先讲大会（），会场上的情况；然后讲典礼的主体部分——（）宣布（）、（）、（）；接着讲（）的盛况，最后讲（）。3、朗读课文，想想课文是按怎样的顺序记叙开过大典的？抓住表示先后顺序的词语，并用自己的话归纳一下课文的主要内容。4、画出描写毛主席动作和群众反应的词句，从中体会伟人风采和人们当时的心情。5、选择一个你最难忘的场面读一读，想象当时的情景。作者是怎样描写开国大典的场面的？学习作者场面描写的方法。三、同伴互助，交流分享1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。2、对子相互交流、检测独学部分1－2题，并运用双色笔相互批改，然后各自再修改、完善导学案。3、交流3-5题的学习成果，建议抓住文中关键词句谈体会，轮流读书，对子相互补充、建议、正音或提出质疑。4、提出对学后仍不能解决的疑问。四、合作探究，共同成长A、各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织小组成员相互交流，尝试解决，小组长梳理总结。B、组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。C、教师引导组间互学，解决各组的疑难问题。D、教师到各组巡视，调查学情，将本课的重点、易错点、疑难点梳理出来，划分为若干个任务。组长到“任务报到站”自主领取大展示的任务，然后进行合理分工，组内进行“预展”。五、主动展示，张扬个性（一）大展示：1、各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示。温馨提示：大展示时，最好注意两点：一是充分发挥小黑板的作用；二是号召全班同学参与互动，或齐读课文，或请他们解答问题等。2、组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。4、师生共同小结本课的内容和写法特点。六、及时测评，促进发展1、读拼音写词语。diǎnlǐxiéshānghuìjíxuānbùlǐngxiù（）（）（）（）()diànniǔzhānyǎngxuǒnjǔxúxúshàngshēng()()()()2、按“开国大典”举行的顺序，给下面句子排列次序，在括号里写上序号。（）阅兵式开始。（）乐队演奏中华人民共和国国歌。（）毛泽东主席宣告中华人民共和国成立。（）中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始。（）朱总司令宣读中国人民解放军总部的命令。（）毛主席亲自按动电钮升起第一面国旗。（）升旗的时候，礼炮响起来。（）毛泽东主席出现在主席台上，跟群众见面。（）毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府公告。（）丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众。3、读课文填空。这（），这（），使全场（）人一齐（）。这（），这（），经过无线电的广播，传到（），传到（），使（）人民的心一齐（）起来。这段话的主要内容是七、运用双色笔整理、完善导学案。教师“复备”栏或学生笔记学法指导：1、在合作之前要充分独学，完成自主练习。2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题打做标注。温馨提示：我还会使用双色笔呢！展示时，其他小组要认真倾听和评价哟！也可以进行补充，并试着读一读。五年级语文上学期导学案学校：年月日备课组长签字：蹲点领导签字：课题27*青山处处埋忠骨课型略读课主备人王寨小学潘彩明复备人审核人本周行为训练重点学会互动交流班级小组姓名学习目标1、我能认识本课的8个生字。2、我能有感情地朗读课文。3、我能体会文中人物的思想感情。4、学习场面描写的方法重、难点预测1、从有关词句中体会一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界和他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀2、进一步学习描写人物的方法。学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、点燃缴情，导入新课（导学）1、课前板书课题和学习目标。2、师生谈话导入新课。3、明确学习目标。二、独立探究，潜心会文（独学）1、我能大声、正确、流利地朗读课文。（我能按以下步骤达到这个目标）A、我要读准这些词语殉职、踌躇、勋鉴、忠骨、马革裹尸、青山B、我想提醒大家注意的字是：C、我来说说词语的意思：殉职：勋鉴：踌躇：D、现在我能正确、流利地朗读课文了。2、你能根据提示说说课文主要讲了什么内容吗？本文主要讲了（）在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，（）极度痛苦的心情和对（）的抉择过程，表现了（。）3、默读课文，静静思考：接到毛岸英牺牲的电报，作为父亲毛泽东他在干什么，想什么，是什么心态，你见过类似的情景吗？他为什么整天不说一句话，不吃一口饭？从中感受到什么？A、画出描写毛泽东语言、动作、神态的句子，在旁边做简要的批注。B、有感情地朗读关键词句，读出自己内心的感受。C、简要说说悟出了那些道理。4、浏览课文，文中有哪些地方最令你感受深刻？画出有关语句，反复品读，并简要写出自己感受深刻的原因。5、感受毛泽东常人的情感世界和超人的博大胸怀。三、同伴互助，交流分享（对学）1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。2、对子相互交流，检测独学部分1-2题，并运用双色笔相互批改，然后各自再修改，完善导学案。3、交流3-5题的学习成果，建议抓住文中关键词句谈体会，轮流读书，对子相互补充、建议、正音或提出质疑。4、提出对学后仍不能解决的疑问。四、合作探究，共同成长（群学）A、各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织小组成员相互交流，尝试解决，小组长梳理总结。B、组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。C、教师引导组间互学，解决各组的疑难问题。D、教师到各组巡视，调查学情，将本课的重点、易错点、疑难点梳理出来，划分为若干个任务。组长到“任务报到站”自主领取大展示的任务，然后进行合理分工，组内进行“预展”。五、主动展示，张扬个性（一）大展示1、各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示。温馨提示：大展示时，最好注意两点：一是充分发挥小黑板的作用；二是号召全班同学参与互动，或齐读课文，或请他们解答问题等。2、组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拔。4、师生共同小结本课的内容和写法特点。六、及时测评，促进发展1、读拼音写词语。chóuchúyítǐjuànliànzìwǒānwèi（）（）（）（）bēnfùnǐdìnɡjǐnsuǒkuánɡhōnɡ（）（）（）（）2、在文中找到描写毛主席心情悲痛的语句。写在下面3、感受毛泽东常人的情感世界和超人的博大胸怀七、运用双色笔整理、完善导学案学法指导：1、在合作之前要充分独学，完成自主练习。2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题打做标注。温馨提示：我还会使用双色笔呢！展示时，其他小组要认真倾听和评价哟！也可以进行补充，并试着读一读五年级语文上学期28课导学案学校：年月日备课组长签字：蹲点领导签字：课题28、毛主席在花山课型阅读课主备人管卫东复备人审核人本周行为训练重点学会互动交流班级小组姓名学习目标1、我会认11个生字，能正确读写词语。2、我能有感情地朗读课文,了解主席平易近人、关心群众的品质。3、学习找重点体会人物品质的方法。重、难点预测1、抓住主要内容，体会人物品质。2、学习通过动作描写和语言描写来表现人物的方法。学习过程一、导入新课1、课前板书课题和学习目标。2、师生谈话导入新课。3、明确学习目标。二、独立探究1、我能大声、正确、流利地朗读课文。A、我要读准这些词语：夜以继日诚恳端详干扰沉思为难旮旯拘束陆续B、我想提醒大家注意的字是：C、我来说说词语的意思：夜以继日诚恳端详旮旯拘束2、根据提示写课文主要内容。本文记叙了毛主席48年春夏之交在花山的三件事（）（）（），表现了他、、的情怀。3、朗读课文，画有关语句，反复品读，体会人物品质。4、课文有几处细节描写？画一画，读一读，体会其作用。5、在写作上有什么特点？举例说说。三、同伴互助1、对子交流，解决1、2题。2、交流3-5题，相互交流，抓住重点，互读互助，提建议，解难题。3、提出对学后仍不能解决的疑问。四、合作探究A、小组成员相互交流，尝试解决。B、小组长梳理总结，准备展示内容。C、教师引导组间互学，有意识分配任务。五、展示风采1、各小组采取恰当的方式，进行大展示。温馨提示：各组要突出特点和重点；力求形式多样。2、组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。4、师生共同小结本课的内容和写法特点。六、测评成果1、选词填空。新鲜a、少见、罕见b、没变质茶水对这上阿里的群众来说，确实新鲜。（）这水果真新鲜。（）招呼a、呼唤b、用语言和动作表示问候喝茶的老百姓忙向毛主席打招呼。（）警卫员招呼乡亲们过来喝茶水。（）2、通过学习，我感觉毛主席是一个的人。七、整理完善。教师“复备”栏或学生笔记学法指导：1、在合作之前要充分独学，完成自主练习。2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题做标注。温馨提示：展示时，其他小组要认真倾听和评价，！也可以进行补充，并试着读一读。五年级语文上学期导学案学校：年月日备课组长签字：蹲点领导签字：课题口语交际课型综合课主备人汪艳萍(王寨教育集团)复备人审核人本周行为训练重点学会互动交流班级小组姓名学习目标交流自己爱看的有关毛泽东或其他革命领袖，英雄人物的影视作品或故事重、难点预测交流时做到内容充实表达流利，拓展和延伸本组课文内容。推介中充分体现双方互动的特点。学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、揭示课题，引导理解1、经过本单元学习，大家感受毛泽东对普通群众的情怀，毛主席夜以继日的为解放全中国事业操劳着，正是在这种背景下他仍然惦记关心，普通群众。你从中感受到了什么？二、组内讨论人人参与1、学生组内交流，计算总分。2、学生组内交流，要求人人发言。对个别表达交流有困难的学生。可采用同学互助的方法，鼓励他们积极发言。三、班级展示，交流评价

1.先集中分享收集到的毛泽东故事，再引导学生交流体会。2.你对谁说的故事有更深的体会?感受伟人的思想境界。3.平分标准：以掌声做参考

学法指导：1、在交流合作之前要充分准备。2、根据导学案展开学习，遇到自己不理解的问题做标注。温馨提示：我还会使用双色笔呢！五年级语文上学期导学案学校：年月日备课组长签字：蹲点领导签字：课题习作课型综合课主备人汪艳萍(王寨教育集团)复备人审核人本周行为训练重点学会互动交流班级小组姓名学习目标根据开展活动的情况，选取一个场景，按时间顺序写下来重、难点预测学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.引导学生充分展开想象学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、谈话导入.激发兴趣

在口语交际课上，同学们通过讲述毛泽东的故事、交流读书体会、本次习作，安排两个内容供大家选作，一是学习《开国大典》的场景描写方法。按时间顺序描写一个场景。二、从最近读过的文章或看过的影视作品中选一个写梗概。二、阅读提示，明确要求

出示习作内容：

1、写场景；

2、写梗概；

三、试写初稿，反复修改

1.学生进行习作，组内对有困难的学生进行指导.

2.学生完成初稿后，对子进行修改.

3.组内互读互改，提出修改建议.

4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作.学法指导：1、在交流合作之前要充分准备。2、根据导学案展开学习，遇到自己不理解的问题做标注。温馨提示：我还会使用双色笔呢！五年级语文上学期导学案学校：年月日备课组长签字：蹲点领导签字：课题习作课型综合课主备人汪艳萍(王寨教育集团)复备人审核人本周行为训练重点学会互动交流班级小组姓名学习目标通过讲评作文，提高写作能力；练习修改自己的习作.重、难点预测掌握讲评的方法和标准。学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、组内完成：1、小组交流：挑选若干“典型”作文片段，请小作者朗读自己的文章。2、小组讨论同学们认真倾听后交流。

可以提意见、建议、欣赏、补充。

着重留意：

a、语句是否通顺恰当。

b、语言是否准确精妙。

3、组内修改听取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小组交流修改）二、大展示1、欣赏佳作。（出示本次作文的“擂主作文”）

a、可以教师朗读，学生边听边随机点评。

b、也可以学生自由朗读，你从中学到了什么？

2、发现优点a、教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点）

b、还可以四人小组组成“评审团”，派代表发言。三、誊写作文，制作小报

1.再次修改自己的习作，满意后抄写在作文本上.

2.整理习作和收集到的资料，小组合作办一期以“以毛泽东诗词”为主题的手抄报.学法指导：1、在交流合作之前要充分准备。2、根据导学案展开学习，遇到自己不理解的问题做标注。温馨提示：我还会使用双色笔呢！展示时，其他小组要认真倾听和评价哟！也可以进行补充，并试着读一读。五年级语文上学期导学案学校：