小学英语-There is a horse in this photo教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计Step1.Warming-up1.GreetingandSingasong.2.Chant:Lookatthephoto.Thereisahorse.Andthereisagirl.Sheisridingthehorse.（设计意图:调节课堂前学习气氛，调动学生的学习兴趣，增进师生之间的交流,引出新词horse.）Step2.Presentation出示大挂图，情境介绍：Sam,Amy和Daming在看一组照片并讨论照片里的内容。播放录音要求学生听课文并理解内容（设计意图：情境引入，锻炼学生的听英语，理解课文的能Step3.Learningthetext看活动二动画回答问题：WhatareSamandAmytalkingabout?看活动二动画，边听边思考如何描述图片上的内容。边运用Therebe句型描述图片，边学习新词。出示图片一，引出新词horse和thereis。运用Therebe句型描述图片。出示图片二，学习单词“vegetable”。运用Therebe句型描述图片。2.出示图片三，同样的方式学习sheep.运用Therebe句型描述图片。3.“vegetable”和“sheep”连在一起，运用Therebe句型描述图片。学习Thereisasheep.It’seatingvegetables.4.教师摸自己的脸，说：“Thisismyface.”接着摸学生的脸“Thisisyourface.”学习单词“face”.进行游戏手指五官，强化练习单词face。点读课文，注意模仿语音语调。找同学分角色朗读课文。（设计意图：通过模拟现实真正做到用英语，增强了学生学好英语的信心。）Step4.Practice1.教师出示一下图片，要求学生用“Thereis...”“Thereare”句型描述，明确要求后，四人一个小组讨论来描述图片内容，共同完成任务。三分钟后以小组为单位向全班展示。2.Surprise.学生从装满实物的盒子中摸取物品，并用“Thereis...”“Thereare”句型描述。以小组为单位进行比赛。（设计意图：描述正确的学生获得奖励，以此激励学生学习的积极性。）Step5.SummaryTodaywelearntthesenewsentences.Let’sreadthemtogether.对比四个Therebe句子，小区讨论分析得出Therebe句型规律。(设计意图：通过讨论总结，巩固新知，方便学生掌握、运用。)Step6.HomeworkChoosesomephotosanddescribethemtoyourfriends.（设计意图：巩固复习，加深记忆。）学情分析本单元图片丰富，学生对本模块的学习有一定的兴趣。在以前的学习中，学生已经学会了一些动物的英文表达，掌握了一定的单词量，这为本节课的学习打下了基础。在具体的教学过程中，建议教师采取多样的教学活动，充分利用学生的好奇心开展教学，在教学环节中，对学生的表现要多鼓励赞美。效果分析本节课是在学习过现在进行时的基础上进行的，学生有一定的知识基础，学起来并不是很吃力。Therebe句型是新知识点，到通过与图片的结合在导入学习，对学生来说有时比较容易接受的。四年级的学生对色彩鲜明的图片有着浓厚的兴趣，抓住学生的兴趣与好奇心开展教学有着事半功倍的效果。总体来说，课堂效果不错，学生参与度高，积极性比较高涨。但同时也有一定的不足，部分学生跟不上老师的节奏，在以后的教学过程中应当适当放慢节奏，尽可能照顾到班级里每一位学生。教材分析本课的情境是Sam,Amy和Daming在讨论一组照片上的内容。第一张照片是一匹马在奔跑，第二张照片是一只羊再吃蔬菜，第三张照片是一只猫在爬树，一个小女孩站在树下面。大明认出是他的猫，但是大家看不到女孩的脸。这是Sam拿出另一张照片，大家才知道女孩是Lingling.显然，照片上的内容是关键字信息。课文运用Thereis/Thereare句型来说明照片上的内容。评测练习1.There____threeboysonthebike.A.amB.isC.are2.Theyare____rice.A.eatB.eatingC.eatting3.Thereisabear____thephoto.A.forB.onC.in4.Amyis____thecat.A.watchingB.watchC.looking5.--____isthegirls?--It’sLingling.A.WhatB.WhoC.Where课后反思本节课，教师恰当的利用了图片，破解教材，突破重难点。课堂气氛严肃且活跃，创造了一种无意识、无压力的学习氛围，学生能够在不知不觉中学习受益。在以后的教学过程中，应该更注重突出个人能力的发展，是自己在课堂上更有激情，更有活力。课标分析本模块主要学习现在进行时的动作和状态句型，是本册的重点内容之一。主要运用Thereis/Thereare句型来描述图片内容，培养学生认真学习语言，乐于运用语言的意识。通过游戏和歌曲发展学生学习英语的兴趣。1.语言知识目标：能理解、认读生词：horse、thereis、thereare、havealook、sheep、climbing、vegetable、face.2)、能理解和认读句子：Thereisahorseinthisphoto.Therearesomenicephotoshere.