小学语文-富饶的西沙群岛教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学过程】18富饶的西沙群岛一、导入课文老师：（课件：出示地图）同学们，我们的祖国地大物博，山河秀丽。爱我国南海的西北部，会看到一个群岛，这里就是由许多小岛屿组成的西沙群岛。这里就是我们今天要学习的西沙群岛。课前，老师已经将课题写到了黑板上，指名读课题2人，我们齐读课题。22富饶的细沙群岛。二、字词学习，汇报交流字词部分（一）词语学习老师：课前，同学们已经进行了自主学习，完成了自主学习单，下面请同学们汇报一下你们的自主学习成果吧！请小老师来汇报交流生：请同学们看大屏幕，请大家跟我读，我读一遍，同学们读两遍。我认为在这些词语中，我认为最容易读错的字有瑰丽，请大家再跟我再读两遍。大家还有补充吗？(我认为“威武这个词容易读错，请大家跟我读两遍”)，谢谢你的提醒。我能用风景优美说一句话，趵突泉风景优美，吸引了很多人驻足观看。谁还能像我这样，用一个词语或者两个词语说一句话。（找生读）本课中还有一个多音字，请同学们跟我读两遍。同学们都会读了吗？那我抽查几个同学吧！请这一组同学开火车读一遍。这是我的汇报谢谢大家。（二）难理解的词语学习老师：在平时的学习生活中字典也是我们的小老师，可以帮助我们更好地理解课文。下面请胡杨小老师来讲解一下难理解的词语。生：请同学们看大屏幕，我查了字典，在“蠕动”这个词语中“蠕”字是指爬行虫类，通过加点字的解释我明白了“蠕动”的意思是指像虫类爬行的样子。“瑰丽”这个词语中“瑰”是珍奇的意思，那“瑰丽”这个词语是特别珍奇、美丽的意思。最后一个词语中“饶”在字典中的解释是丰富;多。整个词语“富饶”就是形容物产多、财富多。这是我的理解，谢谢大家！三、课文学习老师：同学们，生字和难懂的词语我们都已经学习过了，下面就让我们走进课文。请同学们自己读一读课文，注意读准字音，读通顺句子，遇到难读的地方，停下来再读一读，听清楚老师的要求：读了课文，你觉得西沙群岛是一个怎样的地方？（课件出示）学生说：风景优美，物产丰富。老师板书。老师：你从哪里看出来的风景优美和物产丰富？学生：海水、海底生物和鸟的天下（板书）齐读第一自然段。第二自然段学习：老师：自己读一读第二自然段，海水给你留下了什么印象？学生：五光十色、瑰丽无比老师：文中有很多描写海水颜色的词语，拿出笔来，圈一圈。学生：我找到的颜色有：深蓝、淡青、浅绿、杏黄老师：你真会学习。除了书上给的这些颜色，大家想一想，还会有哪些颜色？学生：浅蓝色、橙黄色等老师：这么多的颜色，书上用的是“五光十色”，颜色这么多，还这么美，书上用的词是“瑰丽无比”。指名朗读。为什么海水会有这么多的颜色呢？学生：因为海底高低不同，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。老师：位同学找到了海水颜色多的原因，正是因为海底的高低不同，有山崖、有峡谷，才会导致海水有这么多的色彩。谁能用因为……所以……来解释来解释一下。生：因为海底高低不同，有山崖，有峡谷，所以海水会有很多色彩老师：这么美的海水，细沙群岛真是一个——风景优美的地方。海底又会是怎样的一番美景呢？第三自然段学习：老师：出示第三自然段，同学们思考一下，这段写了哪些海底生物？学生：写了珊瑚、海参和大龙虾。老师：他们有什么特点吗？学生：珊瑚：绽开的花朵，老师：这是对于珊瑚外形的描写。出示海参的图片，海参靠肌肉伸缩爬行，每个小时只能前进三米，比蜗牛还慢，文中说它怎样动？（蠕动）“蠕动”给人怎样的感觉？（懒洋洋）下面，请同学们读一下这个句子，感受它“懒洋洋”的动作特点。老师：大龙虾看上去怎样？朗读。这一段中海底的生物给你留下了怎样的印象？学生：非常有趣。第四自然段学习：老师：在大海中最引人注目的是鱼群。（出示课件第四段）请同学们默读课文，谁还记得默读的要求？学生：不出声，不动唇，不指读，边读边思考。老师：请同学们边读边思考，这段主要讲了什么？生：第四自然段中海底的鱼有样子美、数量多的特点。老师：课文中都讲到了哪些鱼？请同学们用尺子把描写鱼的样子的句子画下来。学生：有的全身布满条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。老师：这么多样子的鱼，你喜欢哪一种？试着读一读。学生：指名说，指名读老师：大海中还会有哪些鱼呢？（出示课件）有的眼睛圆鼓鼓的，像__________;有的嘴巴又细又尖，像_____________;有的___________。学生：有的眼睛圆鼓鼓的，像两个乒乓球；有的嘴巴又细又尖，像一把把长长的剑；有的长着像小鸟一样的翅膀。老师：这么多样子的鱼，好看极了，我们可以说样子美，板书：样子美。这么美的鱼，让我们来美美的读一读吧！配乐分角色朗读。本段中，除了鱼的样子美，还有什么特点？学生：数量多。我通过抓成群结队、穿来穿去、各种各样这三个词语体会到了鱼的特点。谁还有补充吗?生补充：我还抓到了关键词语有的……有的……有的……，和数不清，体会到了鱼种类多、数量多的特点。生：“正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”作者这样写更能体现出西沙群岛海底鱼的数量非常多。师提升：同学们越来越会学习了，能够借助抓关键词来理解课文。这两段具体介绍了海底生物，西沙群岛真是一个——物产丰富的地方。同学们想不想一起欣赏一下这些美丽的鱼？出示视频，海底世界。第五自然段学习：老师：同学们看，在第五自然段的旁边有一个泡泡提示语，你发现了吗？生：我知道了这一段是围绕“西沙群岛也是鸟的天下。”这句话来写的。老师：你真是个会学习的孩子。在上一段中，我们抓住了关键词来理解课文内容，这一段中学会了抓关键句。关键语句是整个自然段都是围绕这一个意思来写的。这一段围绕“鸟的天下”写了几方面内容。学生：写了三方面内容。老师：正式因为树林多、鸟蛋多、鸟粪多，所以才是鸟的天下；正因为是鸟的天下，所以物产丰富。齐读这一段。课文学完了，我们会发现这篇课文开头先介绍了西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方，然后具体的介绍了海水、海底生物和鸟的天下，围绕和关键的关键的语句进行描写，读书姿势，我们一起来读一读最后一个自然段。板书：美丽富饶。18富饶的西沙群岛海水风景优美美丽物产丰富海底生物珊瑚、海参、大龙虾富饶样子美鱼群数量多鸟的天下学情分析让学生通过自己掌握的各种方法自主学习生字部分，如：利用图片认识和理解生字“参、虾”，通过联系自己熟悉的生活情景识记“岩、厚”等生字，利用动作认识和理解“数”等生字。放手让学生自行观察，小组学习，培养学生的自主学习能力。学习“总—分—总”的写作方法；整合《富饶的西沙群岛》一文与课外例文《香港，璀璨的明珠》一课，总结归纳出两篇文章的共同点——“总—分—总”的写作方法。3.读写结合学习作者生动具体的写作手法，丰富的想象，读与写相结合，实现课内外阅读的有效衔接，提高学生的表达能力。课后的三个练习都体现了从阅读到表达的学习训练，体现了统编教科书力图使阅读学习与表达学习的平衡。“学阅读”和“学表达”的学习重点了转移，会给三上的学生带来学习上的不适和困难，为此，这三个练习都要做好任务分析，设计好达标的步骤，减少学生学习的不适和困难，顺利达标，以更好过渡到第二学段的学习。效果分析《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美、内容翔实的课文。作者按照海水、海底、海滩、海岛的顺序，介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。课文的主旨是要使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，要激发学生热爱祖国的思想感情，感受课文语言的优美，积累好词佳句。作者为了生动描述神秘的西沙群岛，运用了大量的书面语言，如：风景优美、物产丰富、相互交错、五光十色、绽开、蠕动、威武、瑰丽无比、各种各样、庞大、成群结队、栖息等。这些文字给学生以美的享受。讲解课文时我让学生自己去思考、去探讨，加强了学生自我思考的能力，让学生体会到学习的快乐。在今后的学习过程中，教师更应该引领着学生去欣赏，去朗诵，去体会，去感悟，给学生更多的自由感受与想象发挥的空间。18富饶的西沙群岛【教材分析】这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。本文在写作上的一个特点是首尾相呼应。第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方。第六自然段则写西沙群岛将变得更加美丽、富饶。第二个特点是用词准确，写珊瑚的形状像“花朵、鹿角”，写海参“懒洋洋地蠕动”，写大龙虾“全身披甲”“威武”等。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生可能缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点，对于远离海域的学生来说，也是教学的难点。18富饶的西沙群岛三年级班姓名：一、读下面的生字新词，并给生字注音连线。遇到难读的字，圈出来，多读几遍。yōuráoguīwǔyánshēnbèifènxiāshè富饶风景优美瑰丽威武岩石海参鸟粪祖祖辈辈大龙虾建设二、查字典。查带点字，并根据带点字的意思说说词语的意思。蠕动：____________________________________瑰丽:____________________________________富饶:_____________________________________

三、下面的字都有哪些需要注意的地方?想一想并能准确、规范地书写。贵贵四、读下列的四字词语，注意音准正确，并完成填空。飘飘摇摇各种各样五光十色瑰丽无比成群结队通过___________这个词语，我仿佛看到了_____________________________________________________________。认真默读课文，填写下面的图示。海水海水（一）课文是围绕哪句话来写的？_________________________________________________________。（二）课文是通过哪几个方面来写西沙群岛的？_________________________________________________________。（三）说一说课文的结构。六、读课文第二自然段，完成下列问题。第二自然段是围绕海水__________、___________的特点来写的，为什么海水会出现那么多色彩，因为______________________________________________________________________________________________________。七、读课文第三自然段，完成下面填空。这个自然段讲了什么有哪些特点运用的修辞手法________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、读课文第四自然段，思考下面的问题。（一）第四自然段中海底的鱼有__________、__________的特点，我通过抓______________________________________________关键词体会到了鱼的特点。（二）“正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”1.读读上面的句子，思考：作者为什么这样写呢？2.查查资料，这是一种（）的修辞手法。九、读课文第五自然段，完成下面的问题。（一）读完第五自然段，我知道这个自然段是围绕这句话来写的。_______________________________________________________。（二）根据第五自然段，填写下面的表格，注意书写工整。景物特点十、选择你喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛。《富饶的西沙群岛》课后反思

《富饶的西沙群岛》这节课的教学已经结束，但留给自己的思索却很多，本堂课在通过级部老师的指导下一步步顺利地成功讲授了这节课，这次公开课是令我受益匪浅的。针对从备课到教学过程中，我的总结反思如下：一、教学前需要进行充分地朗读、搜集资料和小组讨论著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住”。第一课时没有在视频中呈现，展示的为第二课时的内容。在这简要说明一下，第一堂课是要给学生创造展示的机会，激发了学生自主学习的兴趣。通过充分阅读和搜集资料后，学生兴趣盎然，积极参与到阅读中。然后根据自主学习单上的各个题目，进行小组汇总，每个小组统一答案。学生很有成就感，都想当个小老师来给别人汇报。这样，学生也就真正有了主动学习的欲望。

二、备课时需要将教材把握清楚在进行此次公开课之前，在备课时我首先进行了充分地研读教材，认真翻看了一二年级的教学用书以及四五年级的教学用书，了解围绕“祖国壮丽山河”有什么前挂和后联，从而理清楚本单元、本课的教学目标究竟如何确立。在确立教学目标时，我认真用心研读教材中的各项内容，比较注重单元导语、课后思考题以及“泡泡语”和语文园地中出现的各项题目来引发自己的思考。三、放手给学生，会得到意外的收获“学导式”课堂应抛弃原有的传统的讲课方式，建立新颖的“以练导学’教学模式。教学环节变为“以练导学、以练促学”，引导学生更高效地进行语文学习，锻炼胆量，大胆发言、总结内容，从而得到各方面的提升。本次课堂，通过设计让学生来充当小老师，带领学生学习字词，学生们学习的兴趣积极。回首本堂课的准备环节，我的自主学习单经历了一次次地更改，从题型到内容再到题目要求，有时甚至会推到重新再来，然后直至定稿。这是一个伴随着笑声与泪水的过程，也是一个收获与成长的过程。这个过程让我更准确地把握了目标，这个过程让我知道了自己如何去设计今后的自主课堂。“学导式”教学运用到日常教学中，是一个锻炼学生、