2022-2023学年黑龙江省双鸭山市饶河高级中学高二（下）期末政治试卷（含解析）

第=page11页，共=sectionpages11页2022-2023学年黑龙江省双鸭山市饶河高级中学高二（下）期末政治试卷一、选择题（本大题共30小题，共60.0分）1.2022年7月，东阳综合行政执法局收到劳动监察大队的线索函告，称某汽修厂存在涉嫌违法使用童工的情况。经现场取证调查，发现该汽修厂确有一名工作人员未满16周岁，后续该童工被送至监护人身边，汽修厂被依法查处。由此可见（）

①我国法律注重对未成年人的保护

②劳动是成年人的权利和义务

③劳动者就业必须达到法定的年龄

④国家要营造健康的用工环境A.①③ B.①④ C.②③ D.②④2.赵某系某配送服务公司派往一餐厅的骑手，负责外卖配送工作。2023年4月4日，赵某在上班送餐途中发生交通事故受伤，事故发生后，某配送服务公司却主张赵某的工作由该餐厅安排管理，其工资由外包公司发放，双方不存在劳动关系，对赵某受到的伤害不予赔偿。对此，下列说法正确的是（）

①赵某可以选择先行向人民法院提出合理诉求

②赵某是为餐厅配送外卖，应该向餐厅索赔

③赵某可以选择先行向仲裁委员会申请仲裁

④赵某应该向实际安排工作的服务公司索赔A.①② B.①③ C.②④ D.③④3.2023年4月20日至26日，各地集中开展全国知识产权宣传周活动，主题为“加强知识产权法治保障有力支持全面创新”。下列关于知识产权的相关说法正确的是（）A.“济南”可以作为商标进行注册

B.在相似商品上使用近似商标，容易导致混淆的，构成侵权

C.发明人或设计人完成发明创造后，向国家知识产权局申请即可获授专利权

D.发明专利的创造性较高，保护期为20年，可以续展4.《中华人民共和国消费者权益保护法》第55条规定：“经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或者接受服务的费用的三倍；增加赔偿的金额不足五百元的，为五百元。法律另有规定的依照其规定。”这一规定属于惩罚性赔偿。惩罚性赔偿有利于（）

①倒逼经营者依法、诚信经营，促进公平竞争

②消除经营者与消费者之间的“信息不对称”状态

③坚持对人民负责，提高侵权成本，杜绝侵权行为

④鼓励消费者同欺诈行为作斗争，维护自身合法权益A.①③ B.①④ C.②③ D.②④5.近日，一男子因琐事在家扯着妻子头猛踹的视频在网上引发了广泛关注和愤慨。据妻子称，这种情况并不是第一次出现。由此可知（）

①该男子实施家庭暴力，应依法追究其刑事责任

②女子可以和丈夫达成协议，仲裁离婚

③家庭和睦是幸福生活的基石，夫妻双方应合理解决矛盾

④家庭成员要用法律规范自己的行为A.①② B.①④ C.②③ D.③④6.M市市场监管总局对C公司、D公司和P公司滥用市场支配地位实施垄断行为作出从重处罚，共计罚没3.255亿元。P公司对此处罚不服，遂向当地人民法院提起诉讼。这一诉讼（）A.属于民事诉讼 B.属于刑事诉讼

C.可由人民检察院提起公诉 D.属于行政诉讼7.小王在乘坐公交车时，由于制止小偷对某乘客的偷窃行为与小偷发生了肢体冲突。争执过程中，小王不小心打伤小偷，于是小偷将小王起诉至法院，要求小王赔偿医药费。关于本案，以下说法正确的有（）

①小王可向法律援助机构申请法律援助

②公安机关应当指派律师为小偷提供辩护

③小王因见义勇为不用承担民事责任

④小偷若不服一审判决可在判决生效后上诉A.①③ B.①④ C.②③ D.②④8.在课间休息期间，某校学生李某（9岁）与文某（10岁）在走廊奔跑发生碰撞，两人均摔倒在地。李某摔倒后被送往医院，经检查两颗牙齿断裂。事故发生后，李某父母与文某父母就损害赔偿事宜多次协商未果，遂将文某、文某父母、学校一并诉至法院，要求各被告赔偿医药费后续治疗费、精神抚慰金共计4600余元。对本案的正确分析是（）

①李某和文某对于事故的发生均有一定的过错

②对学校应实行无过错侵权责任认定，体现公平

③文某造成他人损害，由监护人承担赔偿责任

④李某父母只能在事故发生后的两年内提起诉讼A.①③ B.①④ C.②③ D.②④9.2022年12月，某地人民法院审理了一起因邻里纠纷引起的故意伤害案件。事件起因是杨某及其家人经常晚上跳绳，影响到楼下魏某一家的休息，魏某与杨某沟通多次无果。某日，魏某酒后上楼理论，一时冲动，殴打杨某致其受重伤。对于本案，人民法院应（）

①将该案件定性为民事诉讼，审理裁定前需要鉴定伤情

②允许被告人魏某聘请律师进行辩护

③责令被告人必须提交答辩状

④在开庭审理中严格遵守程序，体现公平公正A.①② B.①③ C.②④ D.③④10.中国古典诗词既蕴含着美的意境，也闪烁着思维的光芒。关于下列诗句所体现的思维特征，说法正确的是（）

①“遥知不是雪，为有暗香来”，体现了思维的概括性

②“月晕而风，础润而雨”，体现了思维的间接性

③“风雨送春归，飞雪迎春到”，体现了思维的能动性

④“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，体现了思维的抽象性A.①③ B.①④ C.②③ D.②④11.2021年大型优惠节日“双11”于10月20日晚上8时开启预售，本次的“双11”依然人流旺盛甚至导致系统瘫痪，网红李某的直播间更吸引2.5亿人观看，网红李某在当天单日销售额高达106.53亿元人民币，成为直播“带货一哥”。这引起人们的思索：他“直播带货”的逻辑是什么？这里的“逻辑”指的是（）A.事物发展的内在规律和机制 B.形式逻辑的规则

C.思维形式结构 D.人们对事物的真理性认识12.暑期将至，妻子给孩子报了跆拳道班、美术班、书法班和语言班。丈夫知道后说：“给孩子报班太多会让他产生疲劳甚至是厌学情绪，反而不利于培养学习兴趣。”妻子说：“不给孩子报班，难道让他天天在家看电视、玩手机吗？”从逻辑思维的基本要求看，妻子的回答（）

①违反同一律的要求，存在了偷换概念的逻辑错误

②违反矛盾律的要求，出现不融贯一致的逻辑错误

③违反排中律的要求，出现了自相矛盾的逻辑错误

④没有正确反映客观事物的事实，让思维确定下来A.①② B.①④ C.②③ D.③④13.2022年11月，神舟十五号载人飞船发射成功。根据计划，神舟十五号航天员乘组将在轨工作生活6个月，其任务主要为：验证空间站支持乘组轮换能力，实现航天员乘组首次在轨轮换；开展空间站舱内外设备及空间应用任务相关设施设备安装与调试，进行空间科学实验与技术试验；进行空间站日常维护维修；验证空间站三舱组合体常态化运行模式。此次目标任务的设定体现了科学思维（）

①追求认识的客观性

②具有直接现实性

③结果具有普遍性

④结果具有可检验性A.①③ B.①④ C.②③ D.②④14.在文艺复兴时期，人文主义者曾说过一句很经典的话，用来反驳“上帝万能论”。这句话就是“让上帝造一块自己也搬不动的石头”。这就是著名的“上帝悖论”。“上帝悖论”有力驳斥了“上帝万能论”，在一定程度上动摇了基督教神学的理论根基。这从一个侧面表明，学习科学思维有利于（）A.驳斥谬论，捍卫真理 B.把握规律，造福人类

C.科学生活，高效工作 D.思维创新，突破束缚15.在A、B两个概念中，其外延体现如图所示的关系的是（）

①生存与死亡

②青年与老年

③三好学生与共青团员

④鲁迅与周树人A.①② B.①③ C.②④ D.③④16.下列判断中，本身不包含其他判断的判断是（）A.中国从来不惹事，也从来不怕事

B.只有拥有了知识，你才真正拥有了财富

C.余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也

D.本次考试王同学比张同学多5分17.新冠肺炎疫情中，“全体人民都积极、主动防御新冠病毒”。这一判断（）

①属于直言判断

②属于关系判断

③关系项是人民

④量项为“全体”A.①② B.①③ C.②④ D.③④18.俄乌冲突已经持续了一年有余，国际社会都在期盼着这场影响深远的战争尽快结束。以下谈论俄乌冲突的语句中，属于选言判断的是（）A.若波兰介入俄乌冲突，可能引发北约和俄罗斯之间的直接军事对抗

B.冲突发生后，中国致力于劝和促谈，同时维持和俄罗斯的正常合作

C.和平解决冲突不仅需要俄乌双方共同努力，国际社会也要齐心协力

D.要么政治解决，要么军事对抗，国际社会必须对此做出正确的选择19.2022年8月16日至17日，习近平总书记赴辽宁考察。在辽沈战役纪念馆，总书记说：“辽沈战役胜利是东北人民全力支援拼出来的，淮海战役胜利是老百姓用小车推出来的，渡江战役胜利是老百姓用小船划出来的。由此观之，民心是最大的政治，决定事业兴衰成败。”习近平总书记的这段话（）

①体现思维具有概括性和能动性

②使用的是演绎推理方法

③从实际出发，注重实事求是的推理和论证

④运用联想、想象和幻想来反映认识对象A.①③ B.①④ C.②③ D.②④20.三段论是人们进行数学证明、办案、科学研究时，能够得到正确结论的科学性思维方法之一，是演绎推理中的一种正确思维的形式。下列分析正确的是（）

①教师讲话要有温度，我不是教师，所以我讲话不用有温度——“小项不当扩大”错误

②名词都是实词，动词不是名词，所以动词不是实词——“大项不当扩大”错误

③渴望成功的人都必须努力工作，我不渴望成功，所以我不必努力工作——“四概念”错误

④凡是信仰宗教的人都不是唯物主义者，这些学生不信仰宗教，所以这些学生是唯物主义者——两个否定前提不能推出必然结论A.①② B.②④ C.①③ D.③④21.公安机关侦办的一起跨境网络赌博犯罪案涉及我国多个地方，不同地方的公安机关在侦办过程中都发现张某踪迹，各地公安机关汇总信息并进行比对，最终确定张某是这起网络赌博犯罪案的头目。公安机关在侦办上述案件中（）

①通过简单枚举归纳推理侦破案件

②运用归纳推理推出一般性的结论

③运用求同法探求案件的因果关系

④运用共变法探求案件的因果关系A.①③ B.①④ C.②③ D.②④22.千年大计只争朝夕，国家大事必作于细。雄安新区保持“千年大计”的定力，锚定功能定位和使命任务，稳扎稳打、久久为功，同时铆足“只争朝夕”的干劲，把已明确的、必须做的事紧紧抓在手上，不等不拖、紧张快干，创造了从蓝图到实景的奇迹。材料中雄安新区蓝图的绘制（）

①坚持了动态性与静态性的对立统一

②体现了“得中”而处之的思维

③将注意力仅集中在问题的“点”上

④强调整体性而不排斥局部的独立性A.①② B.①④ C.②③ D.③④23.春节前后，某全国人大代表通过走访返乡的进城务工朋友，发现月收入在4000元以下的进城务工人员达50%。他认为沿海出现的用工荒，其本质也是工资福利的问题。提高进城务工人员工资水平，可以有效解决“用工荒”问题。对分析“用工荒”问题方法的认识，正确的是（）

①运用了定量分析

②运用了定性分析

③在分析指导下的综合

④单纯的分析没有综合A.①② B.①③ C.②④ D.③④24.科研人员做过这样的实验：将一只青蛙放到沸水中，青蛙触电般立即窜逃出去；又将青蛙放入凉水中，然后用小火慢慢加热，青蛙虽然可以感觉到温度变化，却没有立即跳出去而逐渐丧失逃生能力。这种现象被称为“青蛙效应”。“青蛙效应”说明（）

①只有量变才是事物发展的基本状态

②事物的量变是一种渐进性过程

③事物的质变是一种连续性过程

④渐进性与连续性的每一步进展都在走向飞跃性与间断性A.①② B.①③ C.②④ D.③④25.每个人的一生总在不停地做着“加法”和“减法”，重要的是能够判别哪些该做“加法”，哪些该做“减法”。无休止的加法往往让人不能承受其重，而把一些事化繁为简，只可以减出轻松、减出健康、减出快乐、减出幸福。这说明（）

①控制好“加法”和“减法”的度，才能拥有幸福的人生

②“加法”和“减法”都要坚持适度原则

③“加法”与“减法”对人生来说同等重要并且不可或缺

④“减法”与“减法”作为量变过程，是质变的前提A.①② B.①④ C.②③ D.③④26.思维中出现的自相矛盾不同于唯物辩证法所讲的事物的客观矛盾，自相矛盾的论断是对客观世界的错误反映。下列论断属于自相矛盾的是（）

①我坚信一位哲人“不要相信任何人的话”的名言

②光既是波，又是微粒，是连续的，又是不连续的

③认识发展历程从感性具体到思维抽象再到思维具体

④以非为是，以是为非，是非无度，而可与不可日变A.①② B.①④ C.②③ D.③④27.几千年来，中医诊疗系统一直是个“黑箱”，人们只关注患者进入这个“箱子”前后的状态变化。却不太关注“箱子”里究竟发生了哪些具体的反应。没有哪一本古代医书能够告诉现代人民，该怎么去调治患者微观指标的改变。这就要求当代中医从业者（）

①驾驭质量互变规律，促成事物的飞跃

②坚持辩证否定观，继承中医的优良传统

③坚持从实际出发，不断丰富和发展中医理论

④保持开放心态，利用现代科技弥补中医的不足A.①② B.①④ C.②③ D.③④28.大棚工厂内的一排养鱼池内，水清鱼欢。带有养分的养殖水顺槽流入蔬菜生产池，生产池里的水生蔬菜长势旺盛；经过蔬菜吸收，养殖水变干净了，又流回鱼池。整个过程全部是生物处理，无化肥添加，无污染，还节省了九成以上的水量。以水为媒，以生态技术实现“鱼菜共生”的工厂化生产，是N区探索生态农业模式的一种创新。“鱼菜共生”生态农业模式（）

①坚持了辩证思维，把握事物之间的内在属性

②实现了在动态性与静态性的对立统一中把握事物

③运用了综合方法，把鱼、水、菜统一起来进行考察

④运用了完全归纳推理，找出鱼、水、菜之间的因果联系A.①② B.①③ C.②④ D.③④29.下列关系判断正确的是（）①小明的政治成绩比小华的政治成绩好对称关系②昆仑山高于五台山，五台山高于中条山……传递关系③小明十分佩服小华的球技反对称关系④我在你前面5分钟来的，你在他前面5分钟来的……反传递关系A.①② B.①③ C.②④ D.③④30.任何概念都是内涵和外延的统一。明确概念，既要用下定义的方法明确概念的内涵，又要用划分的方法分清概念的外延。下列对明确概念内涵和外延分析正确的是（）

①木材就是木料——同语反复

②社会科学就是研究社会学的科学——定义过宽

③菜园里种有白菜、菠菜、生菜和蔬菜——越级划分

④杂志分为季刊、月刊、自然科学刊物——划分不全A.①② B.①③ C.②④ D.③④二、材料题（本大题共5小题，共60.0分）31.阅读材料，完成下列要求。

城乡有差别，有矛盾，如何缩小差别、化解矛盾、处理好两者关系是一个历史难题。自从农民工大规模、长时间地进入城市这一难题正在逐步被破解。一方面，农民工将农民的吃苦耐劳、淳朴善良、自强自立带到城市，他们用自己的努力与奋斗，不仅改变了城市的面貌，也改变着城市人对自己的偏见与误解；另一方面，长期在城市打工，经受了市场经济与现代文明的洗礼，在不断提升自身素质的同时，每年返乡，数以亿计的打工者在一起交流城市见闻与经历，将城市文明带回农村，年复一年，潜移默化，城乡关系得到了沟通和融合。

可是农民工进城打工却常常受到歧视，受到不公平待遇。尤其是恶意拖欠和克扣农民工工资的现象还很严重，这不仅侵犯了农民工的合法权益，而且严重影响了社会的发展。(1)农民工作为劳动者享有哪些权利。(2)农民工与用人单位发生劳动争议应该通过什么途径维权。32.阅读材料，完成下列要求。

王某在正常条件下使用电炒锅炒菜时，突然发生爆炸，被严重烧伤。王某与电炒锅生产厂家交涉，要求赔偿。经协商，双方同意将此事件交由仲裁委员会解决。经仲裁委员会调解，双方达成调解协议：厂家一次性支付医疗赔偿费11万元，伤者保证不再追究厂家和经销商的责任。(1)上述案例属于非诉讼解决纠纷的哪一种方式，应该承担王某烧伤法律责任的是谁。(2)仲裁与解决纠纷的其他方式相比有什么特点。33.在一个荷花池中，第一天开放的荷花只是很少的一部分，第二天开放的数量是第一天的两倍，之后的每一天，荷花都会以前一天两倍的数量开放……

假设到第30天荷花就开满了整个池塘，那么请问：在第几天池塘中的荷花开了一半？是第15天吗？错!!!是第29天。

这就是著名的荷花定律，也叫30天定律。

独爱“荷花定律”的马云说过；今天很残酷，明天更残酷，后天很美好，但是大多数人死在明天晚上，看不到后天的太阳。

从渐进性与飞跃性关系的角度，说明“荷花定律”给我们的启示。34.电视剧《觉醒年代》展现了从新文化运动、五四运动到中国共产党建立这段波澜壮阔的历史画卷，剧中有许多振奋人心的台词：只有让他们看到，我们中国人，有着与众不同的文明与精神，他们才会在心里对我们有真正的尊重。如果爱国没有立场，我们根本就没有理由打倒袁世凯。温良，是一种力量，是一种同情和人类智慧的力量。我告诉你们一个秘密，中国人之所以有这种同情的力量，是因为我们完全地或几乎完全地过着一种心灵的生活。中国人的全部生活是一种情感的生活，是一种来自于心灵的激情和人类之爱的情感。(1)请从上述材料中找出两个联言判断的语句，并说明该类判断为真的条件。(2)请将“中国人的全部生活是一种情感的生活”进行换质位。(3)请将“只有让他们看到，我们中国人，有着与众不同的文明与精神，他们才会在心里对我们有真正的尊重”改为充分条件假言判断。35.

2022年1月17日，习近平在出席世界经济论坛视频会议所发表的演讲中指出，实现碳达峰碳中和是中国高质量发展的内在要求，也是中国对国际社会的庄严承诺。中国将践行承诺、坚定推进，在发布《2030年前碳达峰行动方案》的基础上，还将陆续发布能源、工业、建筑等领域具体实施方案。中国已建成全球规模最大的碳市场和清洁发电体系，可再生能源装机容量超过10亿千元，1亿千瓦大型风电光伏基地已有库开工建设。实现碳达峰碳中和，不可能毕其功于一役，中国将破立并举、稳扎稳打，在推进新能源可靠替代过程中逐步有序减少传统能源，确保经济社会平稳发展。

结合材料，运用逻辑与思维知识，分析中国政府怎样运用辩证思维破解碳达峰碳中和难题。

答案和解析1.【答案】A【解析】①③符合题意，依据题意，经现场取证调查，发现该汽修厂确有一名工作人员未满16周岁，后续该童工被送至监护人身边，汽修厂被依法查处。由此可见，我国法律注重对未成年人的保护；劳动者就业必须达到法定的年龄；

②不合题意，材料强调的是未成年人，不是成年人的问题；

④不合题意，该项与题意无关。

故选：A。

本题考查：劳动者的维权途径和方式

①自觉履行劳动义务有利于维护劳动者权益。

②依法签订劳动合同是维护劳动者合法权益的重要保证。

③劳动者要增强权利意识和法律意识。当自己的权益受到侵害时，可以通过投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等途径加以维护。

本题考查学生理论联系实际的能力，解题的关键是认真分析，把握材料的主旨，并与所学知识结合起来。另外，还要善于运用排除法去除不合题意的选项。2.【答案】D【解析】①错误，该劳动争议案件应该先经历仲裁，对仲裁决议不服的，才可以向人民法院起诉；

②不合题意，赵某和餐厅并不存在劳动关系，不应该向餐厅索赔；

③④正确，依据题意，对于该案件，赵某与配送服务公司形成事实的劳动关系，应该向某配送服务公司索赔，该案件涉及劳动争议，应该“先裁后诉”。

故选：D。

本题考查：劳动者的维权途径和方式

①自觉履行劳动义务有利于维护劳动者权益。

②依法签订劳动合同是维护劳动者合法权益的重要保证。

③劳动者要增强权利意识和法律意识。当自己的权益受到侵害时，可以通过投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等途径加以维护。

本题考查学生获取解读信息、调动运用知识的能力，难度一般。要求学生在熟练掌握基础知识的基础上，正确获取和解读材料信息及善于运用知识对选项进行辨析排除。3.【答案】B【解析】【分析】

本题考查：知识产权。考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。

【解答】

A错误，《中华人民共和国商标法》规定，县级以上行政区划的地名或者公众知晓的外国地名，不得作为商标；B正确，商标注册人享有注册商标未经权利人许可，他人在同一种商品上使用与注册商标相同的商标的，构成侵权，在同一种商品上使用与注册商标近似的商标，或者在类似商品上使用与注册商标相同或者近似的商标，容易导致混淆的，也构成侵权；C错误，发明人或者设计人完成发明创造后，可以向国家知识产权局申请，国家知识产权局经过审查，认为该申请符合条件的，则颁发专利证书，授予专利权；D错误，保护期届满后，发明专利进入公共领域。故选：B。4.【答案】B【解析】①正确，惩罚性赔偿能够通过提高侵权行为成本倒逼经营者依法、诚信经营，促进公平竞争；

②错误，消费者往往处于专业知识、商品服务质量信息不足的弱势地位，惩罚性赔偿有利于减少经营者利用“信息不对称”损害消费者合法权益的违法行为，该选项“消除”一词过于绝对；

③错误，该法律规定，有利于减少侵权行为，但是“杜绝侵权行为”说法过于绝对；

④正确，惩罚性赔偿解决了消费者遇到欺诈行为时，赔偿数额过低、维权意愿不强问题，有利于鼓励消费者同欺诈行为作斗争，维护自身合法权益。

故选：B。

本题考查：保护消费者合法权益

（1）原因：市场经济快速发展的同时，消费者权益的保护是不可忽视的，否则，市场经济的发展也会受阻。

（2）内容：生存权、评价权、选择权、安全权、知情权、求偿权、获助权、环保权等。

考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。5.【答案】D【解析】①错误，实施家庭暴力应当负的法律责任包括民事责任、行政法律责任、刑事责任，依情节而定；

②错误，女子可以和丈夫达成协议离婚，但婚姻问题不适用仲裁；

③④符合题意，男子因琐事在家扯着妻子头猛踹，而且这种情况并不是第一次出现，这启示我们，家庭和睦是幸福生活的基石，夫妻双方应合理解决矛盾，同时家庭成员要用法律规范自己的行为，也要用法律来维护自己的合法权益。

故选：D。

本题考查：夫妻间的人身和财产关系

（1）夫妻人身关系是指夫妻双方在家庭中的人格、身份、地位方面的权利义务关系。

（2）夫妻财产关系是指由夫妻人身关系所引起的直接体现一定经济内容的财产方面的权利义务关系，主要包括夫妻财产制、夫妻间相互扶养的权利及义务、夫妻遗产继承权等。

本题难度适中，旨在考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。6.【答案】D【解析】AB不符合题意，P公司对M市市场监管总局处罚不服，属于行政诉讼，而不是民事诉讼或者属于刑事诉讼；

C错误，这一诉讼是P公司对此处罚不服，遂向当地人民法院提起的诉讼，不是公诉案件；

D符合题意，这一诉讼的当事人是M市市场监管总局和P公司，属于行政诉讼。

故选：D。

本题考查：诉讼的主要类型

诉讼分为民事诉讼、行政诉讼和刑事诉讼三种类型。

（1）民事诉讼解决平等主体之间的民事权利和义务纠纷。

（2）行政诉讼解决国家行政机关实施的行政行为是否合法的问题。

（3）刑事诉讼解决涉及嫌犯罪的是否犯罪、犯什么罪以及应处何种刑罚的问题。

本题考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力。答题要把握材料主旨，找出与主旨一致的表述，在选择过程一定要注意选项与题干主旨的相关性。7.【答案】A【解析】①正确，在民事和行政纠纷中，主张因见义勇为行为产生的民事权益可申请法律援助，获得法律咨询或代理服务，案例中小王制止小偷对某乘客的偷窃行为与小偷发生了肢体冲突是见义勇为的行为，故可以申请法律援助；

②不合题意，小偷可以申请法律援助或者寻找律师为其辩护，而不是公安机关指派律师为其提供辩护；

③正确，小王是见义勇为可以不用承担民事责任；

④错误，一审判决生效后，当事人失去上诉权，注意上诉期限。

故选：A。

本题考查：寻求法律援助；侵权责任构成及承担方式

1、寻求法律援助

法律援助是国家为保护和促进人权而建立的一种无偿法律服务制度。国家建立法律援助制度，设置法律援助机构，指派或安排律师、公证员、法律工作者等为经济困难的公民和特殊案件的当事人无偿提供法律咨询、代理、辩护等法律服务。

2、侵权责任构成及承担方式

法律保护民事主体的各项人身权和财产权。行为人侵害他人的民事权利，应当依法承担侵权责任。侵权责任承担方式包括：停止侵害，排除妨碍，消除危险，返还财产，恢复原状，赔偿损失，赔礼道歉，消除影响、恢复名誉。法律规定惩罚性赔偿的，依照其规定。这些侵权责任承担方式，可以单独适用，也可以合并适用。

①停止侵害，指侵权人停止正在进行的侵权行为。

②排除妨碍，指排除侵权行为对权利正常行使所造成的妨碍。

③消除危险，指采取一定措施消除侵权行为给他人合法权益可能带来的危险。

④返还财产，指将非法侵占的财产返还给权利人。

⑤恢复原状，指将财产的状况恢复到侵权行为未发生前的状况。

⑥赔偿损失，指支付一定的金钱或者实物赔偿侵权行为所造成的损失。

⑦消除影响、恢复名誉指消除因侵权行为给他人造成的不良影响。

⑧赔礼道歉，指侵权行为人以一定方式向受害人表示歉意。

考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。8.【答案】A【解析】①正确，文某与李某发生相互碰撞，二人对于事故的发生均有一定的过错；

②错误，对学校的责任应该实行过错推定，才能体现公平原则；

③正确，文某属于限制民事行为能力人，其造成他人损害，应由监护人承担赔偿责任；

④错误，民事纠纷案件的诉讼时效一般是三年。

故选：A。

本题考查：侵权责任构成及承担方式

法律保护民事主体的各项人身权和财产权。行为人侵害他人的民事权利，应当依法承担侵权责任。侵权责任承担方式包括：停止侵害，排除妨碍，消除危险，返还财产，恢复原状，赔偿损失，赔礼道歉，消除影响、恢复名誉。法律规定惩罚性赔偿的，依照其规定。这些侵权责任承担方式，可以单独适用，也可以合并适用。

本题难度一般，要求学生在熟练掌握基础知识的基础上，正确获取和解读材料信息，把握题干关键字眼，善于运用知识对选项进行辨析排除。9.【答案】C【解析】①错误，“殴打杨某致其受重伤”涉及刑事诉讼，而不是民事诉讼；

②④正确，“殴打杨某致其受重伤”涉及刑事诉讼，允许被告人魏某聘请律师进行辩护，在开庭审理中严格遵守程序，体现公平公正；

③错误，不提交答辩状不影响法院审理，“责令被告人必须提交答辩状”说法错误。

故选：C。

本题考查：诉讼的基本程序

（1）当事人向法院提起诉讼。

（2）法院审理后认为符合受理条件的受理立案，受理需要满足下列条件：

①原告是与本案有直接利害关系的公民、法人和其他组织；

②有明确的被告；

③有具体的诉讼请求和事实、理由；

④属于人民法院受理民事诉讼的范围和受诉人民法院管辖。

（3）法院受理后向被告送达起诉状，被告进行答辩。

（4）法院安排开庭审理。

（5）双方进行法庭辩论。

（6）法院作出判决。

本题难度适中，旨在考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。10.【答案】C【解析】①错误，概括性是指思维能够从多种事物及各种各样的属性中，抓住内在的共同的、本质的属性，把握一类事物的共同的本质，“遥知不是雪，为有暗香来”体现思维的能动性和间接性；

②符合题意，“月晕而风，础润而雨”，体现了思维的间接性；

③符合题意，能动性指思维能够能动地反映认识对象，“风雨送春归，飞雪迎春到”，体现了思维的能动性；

④错误，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，体现了思维的能动性。

故选：C。

本题考查：思维的特征

（1）概括性，所谓思维的概括性，是指思维能够把同类事物的共同的、本质的属性抽取出来加以概括、反映事物间的规律性联系。

（2）间接性，所谓思维的间接性，是指思维总是以一定的事物为媒介，来反应那些不能直接作用于感官的事物。

考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。11.【答案】A【解析】A符合题意，网红李某在当天单日销售额高达106.53亿元人民币，成为直播“带货一哥”。这引起人们的思索：他“直播带货”的逻辑是什么？这里的“逻辑”指的是人们做事取得成功的内在逻辑，指的是其内在规律和机制；

B不符合题意，形式逻辑的基本规律是各种思想逻辑形式的普遍规律，它包括同一律、矛盾律、排中律和充足理由律。材料未涉及形式逻辑的规则；

C不符合题意，材料未涉及思维形式结构；

D不符合题意，材料未涉及人们对事物的真理性认识。

故选：A。

本题考查：狭义逻辑学与广义逻辑学

（1）含义：人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为狭义的逻辑学，而把含有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规律、规则与方法的辩证逻辑等视为广义的逻辑学。

（2）形式逻辑的核心任务：形式逻辑特别关注推理问题。其核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。

（3）意义：学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。

本题考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力，在解答过程要结合教材所学选出答案，可以运用排除法去除不符合题意的选项。12.【答案】B【解析】①正确，丈夫的观点是给孩子报班太多会适得其反，而妻子却认为不给孩子报班会无所事事。妻子的回答把“给孩子报班太多”等同于“不给孩子报班”，违反同一律的要求，存在了偷换概念的逻辑错误；

②错误，矛盾律是在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，丈夫的观点和妻子的回答是从不同方面形成的论断，没有违反矛盾律；

③错误，排中律要求人们，在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，丈夫的观点和妻子的回答是从不同方面形成的论断，没有违反排中律；

④正确，暑期将至，妻子给孩子报了跆拳道班、美术班、书法班和语言班，这是客观事实。丈夫的观点是针对妻子“给孩子报班太多”的事实来说的，而妻子却是从“不给孩子报班”来说的，没有正确反映客观事物的事实，让思维确定下来。

故选：B。

本题考查：逻辑思维的基本要求

（1）同一律

①含义：在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，则就是真的；如果是假的，则就是假的。

②要求：在同一思维过程中，每一思想自身必须保持同一性，不能混淆概念或偷换概念，也不能转移论题或偷换概念。

（2）矛盾律

①含义：在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同真，其中必有一假。（简单说：就是不要自相矛盾）

②要求：在同一思维过程中，在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的具有矛盾关系的论断，不能断定它们都成立。

③注意问题：思维中出现的自相矛盾不同于辩证法所讲的事物的客观矛盾

（3）排中律

①含义：在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。

②要求：在同一思维过程中，对矛盾的论断不能都否定，不能对“是”与“非”各打五十大板。

本题考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力。答题要把握材料主旨，找出与主旨一致的表述，在选择过程一定要注意选项与题干主旨的相关性。13.【答案】B【解析】【分析】

本题考查：科学思维的特征。本题题目难度适中，考查学生获取及解读信息、调动及运用知识的能力。解答好此类试题关键有两点：一是对材料信息的解读要准确，二是要用知识解释，做到以上两点，就不难选出正确答案。

【解答】

①符合题意，科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象，可见此次目标任务的设定体现了科学思维追求认识的客观性；②错误，实践具有直接现实性，科学思维不具有直接现实性；③错误，结果具有普遍性不是科学思维的特征，科学思维结果具有可检验性；④符合题意，科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理，所以此次目标任务的设定体现了科学思维结果具有可检验性。故选：B。14.【答案】A【解析】A正确，“上帝悖论”有力驳斥了“上帝万能论”，捍卫了真理，推动了社会进步；

B不合题意，材料强调的是学习科学思维有利于驳斥谬论，没有强调把握规律；

C不合题意，材料强调的是学习科学思维有利于驳斥谬论，没有涉及高效工作；

D不合题意，材料强调的是学习科学思维有利于驳斥谬论，没有体现思维创新。

故选：A。

本题考查：学会科学思维

（1）有利于我们自觉地遵守形式逻辑的要求，纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。

（2）有利于我们正确运用辩证思维的方法，把握事物的本质和发展规律。

（3）有利于我们综合运用各种科学思维方法，面对新情况，解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提升我们的思维品质，提高我们的创新能力。

（4）有利于我们正确地看待思维定势的两重性，克服其负面影响，提高思维的效率。

（5）把握科学思维的精髓，学会运用科学思维的方法，可以帮助我们正确地认识事物提高学习的工作的效率；有利于我们树立科学的世界观和人生观，做有利于国家、有利于社会的人。

考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。15.【答案】A【解析】【分析】

本题考查：明确外延的方法。考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。

【解答】

①②正确，该图表示的是概念外延的不相容关系，“生存与死亡”属于不相容关系的特殊情况中的矛盾关系，“青年与老年”属于不相容关系的特殊情况中的反对关系，都体现该图所示的关系；③④错误，都不体现该图所示的关系，“三好学生与共青团员”属于概念外延相容关系中的交叉关系，“鲁迅与周树人”属于概念外延相容关系中的全同关系。故选：A。16.【答案】D【解析】A不合题意，本观点属于联言判断，包括两个支判断；

B不合题意，本观点属于假言判断，包括两个支判断；

C不合题意，本观点属于联言判断，包括三个支判断；

D符合题意，本观点属于关系判断，本身不包含其他判断的判断。

故选：D。

本题考查：判断及其基本特征；关系判断

1、判断及其基本特征

（1）判断的含义：判断就是对认识对象有所断定的思维形式。

（2）判断的基本特征

①对认识对象有所断定，是判断的一个基本特征。断定的方式有两种：一是肯定，二是否定。

②判断的另一个基本特征是有真假之分。符合认识对象实际情况的判断就是真判断，不符合认识对象实际情况的判断就是假判断。

2、关系判断

（1）关系判断的含义：断定认识对象之间关系的判断叫作关系判断。

（2）关系判断的结构：关系判断一般由关系者项、关系项和量项三部分组成。

（3）事物具有多种多样的关系。“关系的性质”可分为对称性关系和传递性关系。

本题属于教材基础知识的再现，学生根据教材知识回答即可。17.【答案】C【解析】①不符合题意，“全体人民都积极、主动防御新冠病毒”属于关系判断；

②符合题意，“全体人民都积极、主动防御新冠病毒”属于关系判断；

③不符合题意，“人民”是第一关系者项；

④符合题意，该判断量项为“全体”。

故选：C。

本题考查：关系判断

断定事物和事物之间的关系的简单判断。由主项、谓项和量项组成。

本题考查学生对基础知识的识记和辨别能力，解答此题需要准确把握教材基础知识。18.【答案】D【解析】A不合题意，“若波兰介入俄乌冲突，可能引发北约和俄罗斯之间的直接军事对抗”属于假言判断；

B不合题意，“冲突发生后，中国致力于劝和促谈，同时维持和俄罗斯的正常合作”属于联言判断；

C不合题意，“和平解决冲突不仅需要俄乌双方共同努力，国际社会也要齐心协力”属于联言判断；

D符合题意，“要么政治解决，要么军事对抗，国际社会必须对此做出正确的选择”属于不相容选言判断。

故选：D。

本题考查：选言判断

①含义：是断定对象几种可能情况的判断。组成选言判断的支判断，叫选言支。联结选言支的词项叫联结项。

②基本结构：一个选言判断至少包含两个选言支，“或者……或者……”、“要么……要么……”、“不是……就是……”

③分类：依据选言判断对选言支之间关系的断定情况，选言判断分为相容的选言判断和不相容的选言判断。

④逻辑性质：一个相容选言判断是真的，要求它的选言支中至少有一个是真的，也可以都是真的；一个不相容选言判断是真的，要求它的选言支中有而且只能有一个是真的。

⑤运用选言判断的意义与要求：选言判断能够准确地表达关于对象的各种可能情况，而且能够指明解决问题的范围和途径。进行选言判断要根据认识对象的实际情况确定应该使用相容的还是不相容的选言判断，不能误用；根据实际问题的需要，尽量把对象的可能情况都提出来，不要遗漏有选择价值的可能情况。

考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。19.【答案】A【解析】①③正确，在辽沈战役纪念馆，总书记说：“辽沈战役胜利是东北人民全力支援拼出来的，淮海战役胜利是老百姓用小车推出来的，渡江战役胜利是老百姓用小船划出来的。由此观之，民心是最大的政治，决定事业兴衰成败。”习近平总书记的这段话体现思维具有概括性和能动性，从实际出发，注重实事求是的推理和论证；

②不合题意，演绎推理是从一般到个别的推理，材料没有涉及演绎推理，而是从个别到一般的归纳推理；

④错误，我们可以运用联想、想象方法认识对象，但幻想的说法错误。

故选：A。

本题考查：思维的特征

（1）间接性：思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。

（2）概括性：思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。

（3）能动性：思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。

本题考查学生获取和解读信息、调动和运用知识分析理解问题的能力。解答时要注意，明确设问指向，从题干材料中提取有效信息，并与教材知识相结合，选出符合题干要求的选项。20.【答案】B【解析】①错误，教师讲话要有温度，我不是教师，所以我讲话不用有温度，其中“有温度”在前提中不周延结论中周延，犯了“大项不当扩大”错误；

②正确，名词都是实词，动词不是名词，所以动词不是实词，其中“实词”在前提中不周延结论中周延，犯了“大项不当扩大”错误；

③错误，渴望成功的人都必须努力工作，我不渴望成功，所以我不必努力工作，其中“努力工作”在前提中不周延结论中周延，犯了“大项不当扩大”错误；

④正确，凡是信仰宗教的人都不是唯物主义者，这些学生不信仰宗教，所以这些学生是唯物主义者，前提是两个否定的判断，两个否定前提不能推出必然结论。

故选：B。

本题考查：三段论推理

（1）一个形式结构正确的三段论只能有三个不同的项。在前提和结论中，大项、小项和中项必须分别出现两次。如果出现四个不同的项，结论就不能必然得出。这种逻辑错误叫作“四概念”的错误。

（2）中项在前提中至少周延一次。违反这一规则，就会犯“中项不周延”的错误。

（3）前提中不周延的项在结论中不得周延。这是针对大项和小项提出的要求。

（4）两个否定的前提不能必然推出结论。结论为否定，当且仅当，前提中有一否定。

本题考查学生调动和运用基础知识解决问题的能力，目的是让学生通过书本知识来反思所学的内容，以此来加深知识的掌握程度。只要掌握好基础知识就可做好本题。21.【答案】C【解析】【分析】

​​​​​​​本题考查：归纳推理的方法。考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。

【解答】

①不合题意，简单枚举归纳推理是根据事物情况多次重复，并且没有遇到相反的情况，由部分情况得出一般性结论，公安机关在侦办上述案件不是通过简单枚举归纳推理；②③符合题意，对线索进行汇总，并进行比对，发现张某与各地侦办的案件都有关联，最终得出张某是犯罪头目的结论，运用了归纳推理和求同法探求因果关系；④不合题意，材料内容不涉及共变法。故选：C。22.【答案】A【解析】①符合题意，雄安新区保持“千年大计”的定力，同时把已明确的、必须做的事紧紧抓在手上，不等不拖、紧张快干，坚持了动态性与静态性的对立统一；

②符合题意，“得中”是把持有度、合适且正好，雄安新区蓝图的绘制保持“千年大计”的定力，又把必须做的事紧紧抓在手上，不等不拖、紧张快干；

③不合题意，分析方法将注意力集中在问题的“点”上，但材料中既有分析也有综合方法，不是仅仅集中在“点”；

④不合题意，辩证思维强调整体性而不排斥局部的独立性，但材料中没有强调这一点。

故选：A。

本题考查：辩证思维的含义及特征；掌握适度原则

1、辩证思维的含义及特征

（1）辩证思维的含义：所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质与核心是运用矛盾分析法，在对立统一中把握事物。

（2）辩证思维的特征：

①整体性：整体性是辩证思维的重要特征。任何认识对象都是从它的各个要素、各种联系构成的有机整体。辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性、多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系。事物既相对独立，又相互联系，既是非此即彼的，又是亦此亦彼的，“此”与“彼”之间是相互依存的，一切对立都会经过中间环节而相互过渡。整体性辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系。部分是构成整体的要素，整体是由部分构成的系统，二者因为有了对方才能够存在，而不是孤立地存在着。辩证思维的整体是有层次之分的整体。事物的整体总是相对而言的。辩证思维是把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题的科学思维。

②动态性：动态性是辩证思维的又一重要特征。客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物的实际存在过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。用动态性的辩证思维看问题，就是用变化、发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。它要求我们不仅要考察事物的现状和历史，还要想到事物的未来。动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程。事物随着时间、地点、条件的变化而变化，事物内部矛盾的对立统一规定着事物发展的方向。我们只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律。

2、掌握适度原则

①从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。

②为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。

③适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误。

本题考查学生获取和解读信息、调动和运用知识分析理解问题的能力。解答时要注意，明确设问指向，从题干材料中提取有效信息，并与教材知识相结合，选出符合题干要求的选项。23.【答案】A【解析】①正确，“发现月收入在4000元以下的进城务工人员达50%”是对认识对象量的判断，属于定量分析；

②正确，“用工荒”本质上也是工资福利的问题，是对认识对象本质的认识，属于定性分析；

③④错误，分析是综合的基础，综合是分析的先导，分析与综合密不可分，在综合的指导下进行分析。

故选：A。

本题考查：分析与综合的辩证关系

1．从辩证思维的角度看分析方法和综合方法，它们之间具有对立统一的互补关系 分析和综合是方向相反却相辅相成的两种思维方法。分析是从事物整体走向部分的认识，综合是从事物的部分走向整体的认识。分析是综合的基础，综合是分析的先导。分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。没有科学分析的综合是空洞抽象的，没有科学综合的分析是零散片面的。

2．辩证的分析和综合是客观事物的矛盾在思维中的反映，辩证的分析和综合方法是矛盾分析法的集中体现。世界充满着矛盾。事物的各个矛盾以及每一矛盾的两个方面的对立统一关系，构成了事物矛盾的总体，使事物成为多种规定性的统一。人们要深刻地认识事物，就必须认识事物的矛盾，要认识矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面及其相互转化。这样才能把握事物的本质和规律。辩证的分析与综合是综合之中有分析，分析之中有综合；认识过程中的每一进步，既是分析的结果，又是综合的结果；在分析与综合的对立统一中，推动认识不断由低级向高级发展。

考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。24.【答案】C【解析】①错误，量变与质变都是事物发展的基本状态；

②正确，事物的量变是一种渐进性过程；

③错误，事物的质变是一种飞跃，具有间断性；

④正确，渐进性与连续性的每一步进展都在走向飞跃性与间断性。

故选：C。

本题考查：量变与质变辩证关系原理

（1）事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。

（2）量变达到一定程度必然引起质变，质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。

（3）量变和质变是事物变化过程中两种不同的状态，任何事物的变化都是量变和质变的统一。

本题考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力。答题要把握材料主旨，找出与主旨一致的表述，在选择过程一定要注意选项与题干主旨的相关性。25.【答案】A【解析】①②符合题意，无休止的加法往往让人不能承受其重，而把一些事化繁为简，只可以减出轻松、减出健康、减出快乐、减出幸福。这说明控制好“加法”和“减法”的度，才能拥有幸福的人生；“加法”和“减法”都要坚持适度原则；

③不符合题意，材料所述没有涉及“加法”与“减法”对人生来说同等重要并且不可或缺；

④不符合题意，材料所述没有涉及“减法”与“减法”作为量变过程，是质变的前提。

故选：A。

本题考查：量变与质变辩证关系原理

量变是指事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化。质变是指事物根本性质的变化，是一种根本的、显著的变化。

①事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备。量的积累达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果。事物的发展在量变和质变的循环往复中不断前进。

②这要求我们积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件。要果断抓住机遇，促成质变，实现事物的飞跃和发展。当需要保持事物性质稳定时，要坚持适度原则。

本题考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力。注意：一方面要把握材料要阐明的主旨，并和所学知识对应起来，另一方面运用排除法去除不合题意的选项。26.【答案】B【解析】本题考查矛盾律。①符合题意，“我坚信一位哲人‘不要相信任何人的话’的名言”，这违反了矛盾律，犯了自相矛盾的错误；②不合题意，“光既是波，又是微粒，是连续的，又是不连续的”，这属于辩证的矛盾观；③不合题意，“认识发展历程从感性具体到思维抽象再到思维具体”，这属于正确的观点，不违反矛盾律；④符合题意，“以非为是，以是为非，是非无度，而可与不可日变”，混淆了是与非，违反了矛盾律。故选B。27.【答案】D【解析】本题考查：一切从实际出发，实事求是。①错误，驾驭质量互变规律，“驾驭”表述有误，应是掌握；②不合题意，题干中侧重要关注“箱子”里究竟发生了哪些具体的反应，与辩证否定观无关；③正确，题干中要关注“箱子”里究竟发生了哪些具体的反应，去调治患者微观指标的改变，故要从实际出发，调治患者微观指标的改变，不断丰富和发展中医理论；④正确，要关注“箱子”里究竟发生了哪些具体的反应，表明要开放心态，利用现代科技，关注“箱子”里究竟发生了哪些具体的反应。故选：D。28.【答案】B【解析】①③符合题意，“鱼菜共生”生态农业模式运用了综合方法，把鱼、水、菜统一起来进行考察；坚持了辩证思维，把握事物之间的内在属性；

②不合题意，材料未涉及在动态性与静态性的对立统一中把握事物；

④错误，“鱼菜共生”生态农业模式运用了不完全归纳推理。

故选：B。

本题考查：辩证思维的含义及特征；分析与综合的辩证关系

1、辩证思维的含义及特征

（1）整体性

①整体性是辩证思维的重要特征。任何认识对象都是从它的各个要素、各种联系构成的有机整体。辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性、多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。

②整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系。事物既相对独立，又相互联系，既是非此即彼的，又是亦此亦彼的，“此”与“彼”之间是相互依存的，一切对立都会经过中间环节而相互过渡。

③整体性辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系。部分是构成整体的要素，整体是由部分构成的系统，二者因为有了对方才能够存在，而不是孤立地存在着。

④辩证思维的整体是有层次之分的整体。事物的整体总是相对而言的。辩证思维是把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题的科学思维。

（2）动态性

①动态性是辩证思维的又一重要特征。客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物的实际存在过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。用动态性的辩证思维看问题，就是用变化、发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。它要求我们不仅要考察事物的现状和历史，还要想到事物的未来，把认识对象看成不断变化着的开放系统。

②动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程。事物随着时间、地点、条件的变化而变化，事物内部矛盾的对立统一规定着事物发展的方向。我们只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律。

2、分析与综合的辩证关系

（1）从辩证思维的角度看分析方法和综合方法，它们之间具有对立统一的互补关系 分析和综合是方向相反却相辅相成的两种思维方法。分析是从事物整体走向部分的认识，综合是从事物的部分走向整体的认识。分析是综合的基础，综合是分析的先导。分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。没有科学分析的综合是空洞抽象的，没有科学综合的分析是零散片面的。

（2）辩证的分析和综合是客观事物的矛盾在思维中的反映 辩证的分析和综合方法是矛盾分析法的集中体现。世界充满着矛盾。事物的各个矛盾以及每一矛盾的两个方面的对立统一关系，构成了事物矛盾的总体，使事物成为多种规定性的统一。人们要深刻地认识事物，就必须认识事物的矛盾，要认识矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面及其相互转化。这样才能把握事物的本质和规律。辩证的分析与综合是综合之中有分析，分析之中有综合；认识过程中的每一进步，既是分析的结果，又是综合的结果；在分析与综合的对立统一中，推动认识不断由低级向高级发展。

考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。29.【答案】C【解析】①说法错误，依据课本基础知识可知，在两个事物之间，如果甲对乙有某种关系，而乙对甲也有同样的关系，那么甲与乙之间就是对称关系，而“小明的政治成绩比小华的政治成绩好”不能推导出“小华的政治成绩比小明的政治成绩好”的结论，因此，“……比……好”不是对称关系，而是反对称关系；

②正确，依据课本基础知识可知，在几个事物之间，如果甲对乙有某种关系，而乙对丙有同样的关系，并且甲对丙也一定有这种关系，就是传递关系，“昆仑山高于五台山，五台山高于中条山……”可以推导出“昆仑山高于中条山”的结论，因此，“……高于……”属于传递关系；

③错误，依据课本基础知识可知，在两个事物之间，如果甲对乙有某种关系，而乙对甲一定没有这种关系，那么甲与乙之间就是反对称关系，而“小明十分佩服小华的球技”可能得出“小华十分佩服小明的球技”的结论，也可能得出“小华不是十分佩服小明的球技”的结论，因而“……佩服……”不是反对称关系，而是非对称关系；

④正确，依据课本基础知识可知，在几个事物之间，如果甲对乙有某种关系，而乙对丙有同样的关系，但是甲对丙一定没有这种关系，就是反传递关系，“我在你前面5分钟来的，你在他前面5分钟来的”不能推导出我在他前面5分钟来的，因而“……在……前面5分钟来的”属于反传递关系。

故选：C。

本题考查：关系判断

（1）含义：关系判断是断定认识对象之间关系的判断。

（2）构成：关系判断一般由关系者项、关系项和量项三部分构成。

（3）分类：关系多年分为对称性关系和传递性关系。对称性关系包括对称关系、反对称关系和非对称关系；传递性关系包括传递关系、反传递关系和非传递关系。

本题难度适中，旨在考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。30.【答案】B【解析】①正确，木材就是木料，这一定义是直接用被定义项下定义，属于同语反复；

②错误，社会科学就是研究社会学的科学，这一定义中包含被定义项，属于循环定义的错误，并且社会科学包括经济学、政治学、法学、哲学等知识，这样定义是定义过窄，而不是定义过宽；

③正确，菜园里种有白菜、菠菜、生菜和蔬菜。蔬菜包括白菜、菠菜、生菜等，是所有菜类的总称，这是越级划分；

④错误，杂志分为季刊、月刊、自然科学刊物。自然科学刊物与季刊、月刊不属于同一划分标准，属于划分标准不一，而不是划分不全。

故选：B。

本题考查：明确外延的方法；明确内涵的方法

1、明确外延的方法

（1）划分的含义：划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。它是依据一定的标准，把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种，大类是小类的属。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。划分由母项和子项两部分构成。

（2）划分的规则

①必须充分了解概念所反映的对象之间的客观关系。

②要遵循划分的逻辑规则。

2、明确内涵的方法

（1）定义的含义：定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。

（2）定义的逻辑结构：定义由被定义项、定义项和定义联项三部分构成。

（3）下定义的方法：定义的最基本、最常用的方法是：种差加属概念。种差指同一属概念下的种概念之间的差别。“种差”和“属概念”相加构成定义项，用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。

本题