2023年二年级语文下册教案

2023年二年级语文下册教案二年级语文下册教案1

教学目标：

1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。

2、体验语言搭配的精确性。

3、能正确流利有感情地朗读课文。

4、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只欢乐的小树？”

教学重点：

1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。

2、能正确、流畅地朗读课文。

教学难点：

1、能有感情地朗读课文。

2、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只欢乐的小树？”

课时支配：

二课时

第一课时

教学目标：

1、会认9个字，了解多音字，学会“眼、泼、梅、挂”4个字，并正确书写。

2、能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。

教学重点：

能认读生字，会写“眼、泼、梅、挂”四个字。

教学难点：

能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。

教具打算：

生字卡片

教学过程：

一、激趣导入。

1、你们平常见到的小树是什么样子的？

2、生自由发言。

3、那你们见过长眼睛的小树吗？它是什么样子的？今日我们就来学习第2课《长眼睛的小树》。

4、板书课题：长眼睛的小树，齐读。

二、初读课文，学习生字。

1、自由读课文，，找出藏在课文中的生字，读准字音。不会认的字做上记号。

2、出示生字卡片，检查生字读音。

（1）自由认读。

（2）同座检查读音。

（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱依次分组读。

（4）去掉拼音，随机抽读。

3、记忆生字。

你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生沟通记字方法）

还没有记住的字，可以在学习课文的过程中接着识记。

4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。

三、质疑。

1、自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内探讨。

2、小组合作学习。

3、汇报沟通。

四、深化感悟：

1、指名读课文1自然段，其它同学思索：你知道了什么？

2、全班齐读第一自然段。

3、指名读课文2自然段，其它同学思索：小鹿在池塘的倒影里看到的小树，究竟是什么？为什么那就是小树？

4、生自由发言，师小结：

小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像树枝，上面还挂了几片藤叶儿，看上去就像一棵小树。

5、指导朗读其次自然段。

6、指名读课文3自然段，其它同学思索：你知道了什么？

7、指导朗读，留意读出兴奋的语气。

五、指导写字。

1、视察，读记生字：“眼、泼、梅、挂”。

2、学生独自视察田字格中的字，看清晰字形，找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写。

5、对比视察，品字。

要求学生写完后细致端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品尝字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得？好在哪里？

六、作业设计。

1、朗读课文。

2、完成课后习题三，“连一连，读一读”。

板书设计：

2、长眼睛的小树

梅花鹿小树

其次课时、教学目标：

1、能有感情地朗读课文。

2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。

3、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只欢乐的小树？”

教学重点：

1、能有感情地朗读课文。

2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。

教学难点：

能领悟“为什么小鹿认为自己是一只欢乐的小树？”

教具打算：

生字卡片、小黑板

教学过程：

一、复习。

1、小黑板出示课后习题三“连一连，读一读”，指名连线。

2、集体订正。

3、全班齐读。

二、学习课文4—6自然段。

1、轻声自由读课文4—6节，思索：

（1）小鹿是特别好动的，可为什么现在他屏住气，一动也不动？

（2）小鹿为什么只敢在心理静静的说，而不敢大声的说话呢？

（3）你喜爱这只小鹿吗？为什么？

2、小组合作学习，探讨。

3、汇报沟通。

4、师范读最终一个自然段，提问：小鹿为什么说自己是一棵欢乐的小树呢？

5、想象省略号的内容。

6、指导有感情地朗读课文。

7、齐读全文。

三、指导写字。

1、视察，读记生字：“棵、听、非、动、道、平”。

2、学生独自视察田字格中的字，看清晰字形，找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写。

5、对比视察，品字。

要求学生写完后细致端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品尝字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得？好在哪里？

四、作业设计。

1、填空。

欢乐的（）活泼的（）

光明的（）美丽的（）

2、朗读全文。

3、预习第三课。

二年级语文下册教案2

教学目标：

1、感受瀑布的宏伟壮美，激发学生对祖国山河的酷爱之情。

2、弄清作者在不同视察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的样子，学习有依次视察事物的方法。

3、在感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点：

弄清作者视察点的改变。

教学难点：

抓住重点词句，了解瀑布的声音和样子，感受瀑布的宏伟壮美。

教学过程：

一、揭题

1、板书课题：齐读

2、你见过瀑布吗？它是什么样的？

3、讲解：瀑布就是从高山陡壁上或突然着陆的地方流下来的水，远看似乎挂着的布。

4、观看录像：谈谈观看后的感受。

二、初读课文

1、自由轻声读课文，要求：读正确、读流利

2、检查自学状况。

出示生字卡片，检查生字词读音

指名分节朗读课文，仔细听，正音；思索：课文从哪些方面来写瀑布的？

依据探讨，板书：声音、样子

三、导读

1、自由读，你读懂了什么？

2、探讨：还没望见瀑布，先听见瀑布的声音。

作者离瀑布还很远，就听见了瀑布的声音，说明瀑布的声音很大。

似乎叠叠的浪涌上岸滩。

理解“叠叠”（一层一层）

一层又一层的浪涌上岸滩，声音是怎样的？（谁来仿照）

这说明瀑布的声音怎样？

谁能把瀑布的声音的大读出来？（个人练读、指名读、范读、齐读）

又像阵阵的风吹过松林

“阵阵的风吹过松林”会是怎样的声音？（谁来仿照）

从这里你体会到了什么？

有感情地朗读。

3、再听瀑布的声音

联系课文，你觉得用哪个词来形容瀑布更恰当？（板书：宏伟壮美）

4、有感情地朗读

5、填空：瀑布的声音像（）。

四、导读其次节

1、从瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的宏伟壮美，接着，我们跟着作者接着往前走，来看看瀑布的样子。

2、自读其次节：请同学们用自己喜爱方法学习其次节，喜爱画画的同学可以把你看到的景象画下来；喜爱朗读的同学，可以美美地读一读，把你读懂的意思读出来，喜爱说说的同学，可以用你自己的话描述一下瀑布的美景。

3、沟通自学状况。

出示学生的画：点评

两座高大的青山，依据诗中的“千丈青山”画成

（山很高大，山上长满了绿色的村）

中是的白色的水：依据“一道白银”画成

“一道白银”在诗中指什么？

为什么把瀑布比作一道白银？

（瀑布的水澄澈透亮，它从山下直冲下来，在阳光的照耀下，银光闪闪，真美啊！）

请喜爱读的同学有感情地读一读。

画面定格，请用你自己的话描述一下。

4、你们说得真好，老师不禁想起李白的两句诗“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

5、有感情朗读。

（读出作者的惊喜，读出瀑布的宏伟壮美）

6、填空

瀑布的全身像（）。

7、接着作者又不由自主地来到哪里看瀑布？（完成板书）

五、作业

1、有感情地朗读全诗，把你喜爱的段落背下来。

2、完成填空。

3、用学习其次节的方法，自觉第三节。

二年级语文下册教案3

设计理念

本课教学以读为主，引导学生在读中识字、读中悟文、读中体验情感、读中发挥想象，关注学习情感，让学生在良好的、开心的状态中读、想、说、议，从而提高理解和运用祖国语言文字的实力，发展思维。

教学目标

1。相识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。

2。正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语言。

3。展示想象，把课文内容演一演，获得初步的情感体验。

教学重点

相识12个生字，会写8个字，练习读好人物的对话。

教学打算

老师：生字卡片

学生：搜集黄莺、猫头鹰等动物图片，相识这些动物，了解它们的生活习性。

教学时间

1~2课时。

教学过程

一、质疑，引入新课

1。质疑：谁让猫头鹰好好睡觉？什么时候睡觉？为什么要让它睡觉？

2。板书课题，引入新课。

二、初读课文，认读生字新词

1。自由朗读课文，勾诞生字新词。

2。生字教学。

（1）相识生字。

特殊要让学生读准翘舌音：“吵”；后鼻音：“醒”、“鹰”、“应”、“灵”。

（2）齐读生字，给生字口头组词。

（3）请学生视察生字，介绍自己的记字方法。老师点拨较难的字。

3。分段抽读课文，师生共评，检查字音是否读准。

三、合作探研，理解课文内容

1。学生朗读第一段。

（1）学生汇报这一段的内容。

（2）抓住“一……就……”这个句子，体会小黄莺的活泼。

（3）指导学生带着兴奋的感情朗读，突出小黄莺的活泼、群鸟的欢乐。

2。齐读其次段，回答问题。

（1）老黄莺为什么“急得轻声叫”？（老黄莺见群鸟欢唱，怕打搅猫头鹰睡觉，所以很“急”；为了不打搅猫头鹰睡觉，所以“轻声叫”）

（2）引导学生明确：一个“急”，一个“轻声叫”写出了老黄莺时时替他人着想的品质。

（3）指名朗读，要求读出老黄莺轻声又焦急的语气。

3。自由练读第三段。

（1）自由练读时，加上动作，带上表情。

（2）抓住“哼了一声”、“就是要”、“带头”等词语引导学生体会小黄莺顽皮、直率的性格。

（3）抽读，留意读出小黄莺因为不满足，坚持要闹醒猫头鹰的语气。

4。老师范读第四段。

（1）学生分组探讨，假如鸟儿们接着唱歌会产生什么后果？（利用学生搜集到的有关猫头鹰的资料进行沟通，进一步了解猫头鹰的生活习性，了解它对人类的贡献）

（2）学生汇报探讨结果。（白天，猫头鹰睡不好觉，晚上就不能值夜班，田鼠就会越来越多，庄稼就会遭到更大的破坏）

（3）引导学生明白白天睡觉的缘由：猫头鹰晚上值夜班，歼灭田鼠，爱护庄稼。

5。学生自读课文5、6段。

（1）质疑：“小黄莺听了，连连点头：哦，我明白了！”它明白了什么？这时会想些什么？

（2）学生带着问题读书，并在小组内沟通自己的想法。

（3）老师适时点拨，引导学生明白小黄莺明事理，理解了猫头鹰。所以动员小伙伴们飞到远一些的地方去唱。

四、拓展活动，参加实践

指导学生分角色朗读课文，留意读出语气。

五、自主揣摸，识记字形

1。留意视察，“吵”、“挥”、“消”这3个字在书写上的特点。（左右结构、左窄右宽）

2。重点指导“晨”、“班”两个字。“晨”上下结构，上窄下宽；“班”字写紧凑，其中竖撇写在竖中线上，老师边讲边范写。

3。识记字形。

（1）利用“加一加”的方法记字：

一+火=灭一+白=百京+尤=就口+少=吵

日+辰=晨扌+军=挥氵+肖=消

（2）写“灭”字时，引导学生想象将一层东西压在火上，火就会熄灭。

4。完成课后作业。

二年级语文下册教案4

1.找春天

教学要求：

学问与技能：

1、会认9个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

过程和方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

情感看法与价值观：酷爱春天，情愿去视察，发觉。

教学重、难点：

认记生字，朗读课文，体会课文所表达的酷爱大自然的情感。

教学支配：二课时

教学过程：

第一课时

教学目标：会认9个生字，会写9个字，正确、流利、有感情地朗读课文。

一、画面引入

视察春天的图画，学生说说早春的特点。

师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必需留心视察，才会发觉春天的踪迹。当我们发觉春天的时候，心里肯定会荡起一阵惊喜，体验到发觉的欢乐。让我们先读读课文，看看文中的小挚友在春天里发觉了什么。

二、初读课文，认读生字。

1．自由轻声朗读课文，留意借助汉语拼音读准字音。

2．在小组里由组长带领大家学习自己不相识的生字，想方法记住生字。

3．小组派代表汇报本组相识的生字，沟通识字方法。

4．口头扩词，看谁最能干。

三、再读课文，感知发觉。

1．读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读其次自然段。

2．读第三自然段，能读出什么？

3．作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发觉的欢乐。

4．带着欣喜的心情读课文最终一段，体会找到春天的欣喜与激烈。

四、朗读练习。

可自由读、同桌读、小组读、挑战读。

其次课时

教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

一、复习巩固

１．同桌抽读生字。

２．有感情、流畅地朗读课文。

二、选读课文，自主积累，练习背诵。

１．展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。

２．选择自己喜爱的词语、句子、段落，用自己喜爱的方式积累。可以读读背

背，可以读读抄抄，也可以试着默写。

３．背诵课文。

４．个别抽背。

三、指导写字。

１．认读生字。

２．扩词练习。

３．重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，留意提示和范写简单写错的笔画和

部件。

４．学生练习。

四、同桌合作学习，完成“找找说说”的练习。

六、实践活动。

选择适当的时机，让学生到野外实地视察，用自己喜爱的方式登记自己发觉的春天，可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的改变着眼进行视察。板书设计：

找春天

小草野花漂亮

嫩芽

小溪

教学反思:

2．古诗两首

二年级语文下册教案5

教学目标

1、相识八个生字，学会九个生字。

2、有感情的朗读课文。背诵自己喜爱的那一部分。

3、培育学生乐于助人的良好品质。

教学重点

1、学会九个生字。

2、有感情的朗读课文。背诵自己喜爱的那一部分。

教学难点

1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。

2、培育学生主动帮助别人的意识。

教学用具

生字词卡片，媒体资源：视频《泉水》，动画《泉水：生字学习》

教学时间

2课时

第一课时

一、自读识字

1。导入新课

春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？今日我们就来看一看。板书并齐读课题。

2、自读课文。利用视频《泉水》进行听读，要求：读准字音，划诞生字词多读几遍。

二、合作沟通

1、卡片认读生字（留意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。）：

哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆

教学方式：自读、齐读、指名读

注：“哦”的音是“”，不是“w”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”

2、自读课文。要求：勾出自己喜爱的词语并读一读。（先自读再小组互读）

3、学生选择自己喜爱的段落在组内展示朗读，相互评价打等级。

4、泉水都流过了那些地方？（板书：山腰平地果园山谷）

三、品读领悟

理解课文，熟读课文，背诵课文（组内学生轮番读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。）。

1、小组读课文，探讨：泉水欢乐吗？为什么？

2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：

（1）泉水（兴奋地）说：“来吧，来吧！我的水许多许多，山上有一座自然水塔。”

（2）泉水（欢乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面光明的大镜子。”

（3）泉水（开心地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”

（4）泉水（兴奋地）说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你嘹亮的歌声伴奏。”

注：1、括号中的词语为老师所加，老师在教学中相机提示，可让学生填空，也可自己引导。

3、引读二、三、四、五自然段。

4、学生选读二、三、四、五自然段。（方式：自读、挑战读。）

5、学生选背二、三、四、五自然段。

6、这股泉水是从那里来的呢？指导读好第一自然段，重点指导读好“冲出来”。

7、读好六、七两个自然段。（方式：跑呀，跑呀做重点指导。问：泉水要流到那里去？你从那里看出来的？读一读。）

8、通读全文。

其次课时

四、巩固延长

1、丁冬的泉水还会流到哪里？一路上它还会看到什么？为大家做些什么？

2、补充说句子：

泉水流到，它望见了，泉水说：“”

（一）积累：

读课文，自愿摘抄文中的好词佳句，还可以仿照书上词句的形式另写几个词语或句子。

（如许多许多、很清很清、很甜

教案《人教版小学二年级语文下册《泉水》教案及教学反思》来自网！/JiaoAn/YuWenJA2/85240。html

很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你嘹亮的歌声伴奏。”）

（二）练习：

1、填空

（）的杜鹃花（）的身影（）的镜子

（）的山谷（）的歌声（）的果子

2、依据课文内容填空。

（1）泉水有（）、（）、（）、（）的特点。

（2）泉水流过（）、（）、（）、（）。

（3）、依据课文内容连线：

流进山谷

流过果园

流到平地

穿过小池

注：本题旨在巩固流进、流过、流到、穿过这4个词的搭配，老师可依据自己实际出其它题型区分这4个词。

3、照样子写一写：

例：许多许多

许多很清

很甜很美

4。延长

泉水欢乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟，愿大家都能成为乐于助人的好孩子。

出示名言

人生最大的欢乐就是奉献和付出。——————爱默生

二年级语文下册教案6

我的发觉

这一部分由三个句子组成，每个句子中都含有一个相同的字回。练习的目的是让学生发觉汉字一字多义的特点，进而体会祖国语言的丰富，激发学生对祖国文字的酷爱。教学中，在引导学生充分沟通，发展自己理解的基础上，可结合的方法选择字义，同时也巩固了的方法，促进学生自主学习实力的提高。

过程建议

1、出示三个句子，学生自读。依据学习伙伴的提示，想想回字在三句话中的不同含义。

2、自主思索，组内沟通。

3、利用工具书，查找回字，结合句子，选择正确的字义。

4、回读句子，深化体会。

5、启发思索：像这样一字多义的例子，你还知道吗？全班沟通。

日积月累

这项练习由读读认认读读背背两个部分组成。读读认认中支配了表示厨具名称的八个词语，里面包含着九个生字的识读任务，在认读中丰富学生的汉字积累和生活阅历。读读背背支配了团结合作，取长补短，错误思想方法、学习四个方面的十六个成语的积累。教材归类支配，对于丰富学生的语言积累特别有利。老师应抓住这一特点，组织好教学。

过程建议

读读认认

1、启发谈话：同学们，你们都相识哪些厨具吗？能说出它们的名字吗？这些名字中提到的生字你们都会写吗？

2、出示八个词语，让学生猜读生字，然后加上拼音，让学生借助拼音读准字音。

3、组内互读，正音，细致视察这些字有什么特点，引导学生说说这些字跟偏旁有什么关系，进一步理解字义。

4、组字嬉戏，巩固生字识记。

读读背背

1、分组出示四组成语，引导学生自读。边读边想，每组中的四个成语有什么联系？在组内试着说说每个成语的意思。

2、组内互读，正音。借助同学的沟通和工具书，弄懂成语的意思。

3、竞赛读成语，比比看谁读得准。

4、按自己喜爱的方式，积累成语。

口语交际

这次口语交际，以连环画的形式，引出了一个自我爱护的话题，引导学生进入情境，在思索图中小挚友应如何做的同时，生成自我爱护的意识。教学中要从看图入手，引导学生弄清图意，再联系实际生活，挖掘学生的认知，在师生、生生的沟通中，培育学生的交际实力，指导学生的生活。

交际打算

1、课前布置两名同学练习表演教材图中的内容。

2、将学生他成若干小组。

3、打算画画用的彩笔和画纸。

过程建议

1、表演：两生表演教材中插图的情景，学生边看边想，弄清故事情节。

2、续编：假如你是故事片的小挚友，你会怎样想？怎样做？把自己的想法与组内的同学进行沟通。老师要相机引导学生全面考虑问题。如：外面来的是熟人？外面来的是生疏人？你分别应当实行怎样的做法。

3、续演：组内合作，续演故事，分组展示，师生观赏，共同评议。

4、感悟：这个故事，给了你怎样的启示？老师要有意识引导学生结合自己的实际生活进行沟通，以指导学生的生活行为。

5、画写：学习前面的形式，自拟内容，画一画，写一写。组内沟通共同评议，选出优秀的，在全班展示。

展示台

本次展示台以猜谜为线索支配了填字嬉戏和谜语展示两部分内容。老师应组织学生做好课前打算，引导学生充分展示沟通，进而体验语言的生动性和趣味性，激发学生课外搜集、学习的热忱。

过程建议

1、出示填字嬉戏。让学生依据自己的.积累，把词语填完整。

2、组内合作互读，检查。

3、引导学生视察所填写的字，进而发觉新世纪我能行六个字。

4、老师小结。引导学生感悟，语言文字的趣味性。

5、组织学生展示自己积累的谜语，小组互猜谜语。

6、集体猜谜竞赛。

7、启发学生课处汇编成谜语集。

二年级语文下册教案7

教学目标：

1、会认15个生字，会写9个字。理解“浩大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受大自然的奇妙，激发探究科学奇妙的愿望。

教学重点：会认15个生字，会写9个字；有感情地朗读课文。

教学用具：课件、搜寻有关恐龙的图片、故事……

课时支配：两课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、会认15个生字。理解“浩大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受大自然的奇妙，激发探究科学奇妙的愿望。

教学重点：会认15个生字，有感情地朗读课文。

教学用具：课件、搜寻有关恐龙的图片、故事……

教学方法：合作探究法

执教日期：

教学过程：

一、激发爱好、拓展学习空间。

1、直观导入，激发爱好。

同学们，现在你们的本事可真大：相识了很多字；读了许多书；驾驭了不少的课外学问。今日，老师当当主考官，要考考你们，怎么样，对自己有信念吗？（有）

请大家快速抢答出这是什么动物的骨骼？（出示恐龙骨骼模型）

2、沟通资料，拓展学习空间。

①赶快把你们搜集到的有关“恐龙”的资料拿出来，我们一起沟通沟通吧！（小组沟通或同桌沟通）

②播放课文插图动画。

3、听录音，强化感知。

（放录音）的确，在大约两亿年前，恐龙有过一段特别辉煌的历史。那时，还没有人类，恐龙是当时地球的主子，它们到处漫游，踪迹遍及整个世界。

二、探究学习，读文识字。

1、（播放课文录音）细致倾听录音，想想这是关于恐龙什么的话题？

2、大家感爱好的话，这节课我们一起探究“恐龙灭亡的奇妙”（板书课题）

3、自读课文。一边读一边划出含有生字的词语，借助课后拼音提示，练习正确发音。再标一标课文有几个自然段？

3、用自己喜爱的方式识记生字，并进行沟通。

4、联系上下文、结合生活实际或查字典的方式理解“浩大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语的意思。

5、默读课文，标出关于恐龙灭亡的几种说法。（指导默读：不出声，不指读）

6、读第四自然段。

（1）相识分号

（2）思索：这段末尾省略号是什么意思？

（3）你能帮助科学家再想出一些可能的缘由吗？（在小组内绽开探讨）

7、沟通学习状况，师生共同解决疑难，理解课文。

三、渗透思想教化，拓展延长。

正是因为文中介绍的这些说法不能让人完全信服，所以才留给我们更多遐想的空间。作为小学生，我们要绽开想象的翅膀，去感受大自然的奇妙，大胆想象恐龙灭亡的缘由。或许你的设想会成为科学家们打开恐龙灭亡之谜的金钥匙呢！

其次课时

教学目标：

1、会认15个生字，会写9个字。理解“浩大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受大自然的奇妙，激发探究科学奇妙的愿望。

教学重点：会认15个生字，会写9个字。

教学用具：课件、搜寻有关恐龙的图片、故事……

执教日期：

教学过程：

一、嬉戏激趣，复习字词。

1、玩魔方（老师翻动魔方，学生用多种方式读词语，并练习说话）

2、抽读词语卡片。

二、开火车分段读课文

三、指导视察，联系写字。

1、学生先自己视察文后每个字在田字格中的位置，然后在小组中进行沟通。

2、师重点指导并范写“迷、染、寒”这几个字词。

3、学生练写。

4、评一评（自评、互评）。

5、展示（将优秀的作业进行展示）。

四、做一做，完成课后练习。

1、读一读，朗读课文（多种方式）。

2、读读抄抄。

板书设计：

二年级语文下册教案8

一、预设目标：

1、会认7个字，会写4个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文领悟文中小挚友的创意。

3、懂得事物之间是有联系的，遇事要擅长动脑筋想方法。

二、教学重点：

认字、写字、朗读课文。

三、教学难点：

朗读感悟课文4-8自然段，理解宋涛、陈丹、赵小艺画风的方法，

引导学生新旧学问结合，感受大自然中风动的景物，从而养成细致视察，学会积累的习惯。。

四、教学打算：

投影仪、生字卡片、课件。

五、教学过程：

(一)创设情境，揭示课题。

1、猜谜激趣：

看不到，摸不着;花儿见它点头;小草见它弯腰。(板书：风)

2、你知道大自然中有哪些风吗?(学生畅所欲言。)

3、今日我们就来画画风。(板书课题，齐读课题)

(二)识字

1、老师带来了3位小挚友。粘贴三个小挚友的头像，请小老师领读他们的名字。

2、号召学生和他们三个做挚友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。

例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好!我叫×××，很想和你们做挚友。

3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。

4、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。

5、想知道这三位小挚友是怎样画风的吗?

(三)初读课文，整体感知。

1、请同学们用自己喜爱的方式自由读课文，要求：①画诞生字，要读准字音，读通句子。②有不相识的字相互请教。③标出自然段。

2、出示生字“显”，多音字“旗杆”、“呼呼地转”。

3、生字宝宝找到了自己的挚友，谁能把一对对好挚友读一读呢?(课件出示词语，用小老师领读和齐读等不同方式学习。)

4、朗读接力赛，指名接力读课文，其他同学听完评议。

5、这篇课文主要讲了一件什么事?

(四)研读课文，深化学习。

1、他们三个分别是怎样画风的?默读课文，用自己喜爱的方法(不同的记号)画出答案。

2、全班沟通。

你喜爱谁?为什么?他是怎样画风的?

(1)喜爱赵小艺。

A、因为她第一个画出风。

B、因为她爱动脑筋。

C、因为她画出了飘动的旗子和转动的风车。你从哪里知道她画出风来了?

她还画了什么?为什么要画飘着的旗子，呼呼转的风车?

你能读读写小艺画风的句子吗?[点小艺画风的句子]小艺第一个画出了风，她心里会怎样?我们应当用什么样的语气来读?

老师也来读一读行吗?谁想向老师挑战!谁来评评谁最棒!(他还加上了动作!)

[板：飘着的旗子][呼呼转的风车]

(2)喜爱宋涛。

因为宋涛爱提问题。他提了什么问题?读出问的语气。

他画出风来了吗?画的是什么?[板：斜斜的雨丝]他画出风来了，兴奋吗?你能边想象他那兴奋劲，边读读宋涛画风的句子吗?[点宋涛画风的句子]

为什么画斜斜的雨丝?假如能把“斜斜的”读的重点儿会更好!谁情愿再试试?(齐读。)

(3)喜爱陈丹。

陈丹也很聪慧是吗?她也学会了画风，谁能说说她是怎样画风的?[板：弯弯的小树。]谁再来读一读陈丹画风的句子。[点陈丹画风的句子]

通过刚才的探讨，大家知道了宋涛、陈丹、赵小艺画的风在哪里了吗?老师找还没回答问题的同学来回答。[指板]在飘着的旗子里，呼呼转的风车里，斜斜的雨丝里，弯弯的小树里。有了风，画面美吗?我们来齐读课文最终一个自然段。

3、下面我们来分角色读课文，好吗?你可以自由组合，扮演你最喜爱的角色。

4、哪个小组情愿上来读?(指名一小组展示朗读成果。)他们读得棒不棒?

(五)指导写字

1、出示书写的4个生字，指名读一读，组词。

2、细致视察，说说有什么发觉?

3、老师范写，学生跟写，并评议。

二年级语文下册教案9

教学目标：

1、会认14个生字，会写4个生字

2、熟读课文，使学生了解到银杏树满意了孩子们提出的要求后很快就干枯了，在孩子们泪水的滋润下，奇迹般地复苏了。从而使学生体会到爱的宏大力气。

教学重点：

1、驾驭本课生字，理解课文内容，体会到爱的宏大。

2、理解为什么孩子们后来不忍心再提要求了。

教学打算：

生字、生词卡片、课件

教学时数：

2课时

第一课时

教学目标：

学习生字，初读课文

教学过程：

一、激趣导入

(出示银杏树图片)同学们，看今日老师给大家带来了一幅图片，你们知道这是什么树吗?(银杏树)谁能向大家介绍一下银杏树?(介绍银杏树资料)

这不是一棵一般的银杏树，它的每一片叶子都会满意大家的一个愿望，大家想知道这是为什么吗?这节课我们就来学习一篇和银杏树有关的课文《最终一片银杏树叶》(板书课题)齐读课题，练习用“一片”说短语。

二、初读课文

1、老师范读课文，学生听准字音

2、老师领读课文，留意读准字音

3、指名读课文，思索课文共有几个自然段，主要讲了一件什么事?

三、随文识字

1、读第一自然段

学习生字“竟、嬉”，理解词语“原委、游戏”，并练习用这两个词语说话。

2、一天银杏树爷爷说话了，他都说了些什么?读其次自然段，理解“心想事成”。

3、读课文的3——5自然段，说说孩子们都向银杏树爷爷提出了哪些恳求?

学习生字“崭、袖、抖、枚、激”，“崭”翘舌音。

理解“崭新、袖珍、颤抖、激烈”四个词语，并练习用词语说话。请学生“颤抖”这个动作。

练习用“一枚”说话语，一枚()。

4、读第6自然段，思索：银杏树落下最终一枚叶子，怎样了?孩子们听说银杏树死了是怎样做的?

学生字“枯、滴、渗”，“渗”翘舌音。

5、最终银杏树怎么样了?齐读最终一自然段。

学习生字“滋、迹、般、复”。“滋”平舌音。“迹”与“际”比际，“般”与“搬”区分。

理解词语“滋润”“奇迹”，并用词语说话。

四、巩固识字

1、开火车读字卡、词卡。

2、把生字送回课文，再读课文。

五、指导书写“抖”字。

六布置作业

1、朗读课文。2、书写生字

板书设计：

12-4最终一片银杏树叶

Jìngxīzhǎnxiùdǒuméifù

竟嬉崭袖抖枚复

抖

jīkūdīshènzījìbān

激枯滴渗滋迹般

机哭际

鸡系

击

其次课时

教学目标：

1、复习生字。

2、指导书写“称、图、捧”三个字。

3、熟读课文，完成课后练习。

教学过程：

一、复习导入

1、读生字卡片

2、读词语卡片

二、指导书写

1、学生仔细视察，找出关键笔画。

2、老师指导书写。

3、给生字扩词

三、深化理解课文内容

1、为什么孩子们后来不忍心再提出恳求了?

2、假如让你提恳求，你想提什么?

四、有感情地朗读课文内容

五、完成课后练习

1、“填一填”

2、“写一写”

布置作业：回家书写生字，熟读课文。

板书设计：

12-4最终一片银杏树叶

称

chēng(称号)

chèn(称心)

二年级语文下册教案10

教学目标：

1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的10个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、引导学生通过读课文，了解蝴蝶的生长过程，激发学生视察自然的爱好。

教学重难点：

学会本课生字及新词，引导学生联系已知阅历了解蝴蝶的生长过程，在充溢爱好性的朗读、表演中激发学生视察、探究自然的爱好。

教学打算：

师：多媒体课件，生字卡片。

生：读通课文，查找相关的资料。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

老师活动

学生活动

一、以图引文，导入新课

（出示蝴蝶和青虫的图片？同学们，见过它们吗？知道它们有什么联系没有呢？

这节课我们一起来学习第10课《篓子里的青虫》，那里会告知我们蝴蝶和青虫的关系呢！

生答：蝴蝶、青虫

生自由说。

二、初读课文，学习生字

1、请大家打开书，自由读读课文吧！边读边画诞生字，多读几遍。

2、了哪些生字呢？给大家说一说。

3、小组合作识字。

4、利用生字卡片“开火车”、“找挚友“等多种形式检查认读状况。

5、真不错。生字挚友的名字都登记了，把它们放回课文中你们还相识吗？请大家再次朗读课文，标出课文的自然段号，看看青虫和蝴蝶究竟有什么样的联系。

你知道了什么呢？（初步明白青虫和蝴蝶的联系）

自读自画。

指名说。齐读所画的生字新词。

小组合作识字。

开火车读，用生字卡找挚友。

生自读课文。

指名说，可相互补充。

三、自主合作，练写生字

课文大家读得真好，现在咱们来换一种学习方式，来写一写我们刚才相识的生字挚友吧。

1、出示课后要求会写的字。你能用自己喜爱的方式记住它吗？

2、你觉得哪个字难写，让我们一起合作完成。

3、指导书写。老师范写。

生自己识记生字。

指名说自己认犯难写的字。

学生练习书写。

其次课时

老师活动

学生活动

一、以图引文，看图学文

1、（课件出示课文第一幅插图）大家读读课文，看看课文中的哪些自然段写出了这幅图的内容。

2、蝴蝶在大白菜上产了一堆堆卵，后来，这些卵变成了——生：一条条小青虫。小青虫吃菜叶，慢慢长大了，大白菜却被咬得——生：满身小孔。

3、呀，小白菜多可怜啊！瞧，谁来了？它们来干什么？（课件出示其次幅图）谁能将你刚才看到的这幅图的内容完整地说一说？

生读课文1、2自然段。

指名说。

生用自己的话说图的内容！

二、奇妙贯穿，情景识字

1、这些大大小小的青虫太多了，鸡妈妈一家不停地吃着，可还是吃不完。谁来当小黄鸡帮忙捉捉虫子啊？（课件出示一棵棵大白菜，上面有好些的虫子，每只虫子的背后都有一个生字词语。）

2、只要你读准了这些虫子背后的词语，热心肠的你就帮大白菜歼灭了一条虫子呢！

3、真是一群可爱的小黄鸡，我代表大白菜感谢你们了，有了你们的帮助，这些大白菜肯定会长得嫩嫩的、绿绿的！

生轮番上台当老师带领大家读这些词语，读对一个就拿走一条虫子。

三、朗读感悟，情境表演

A、

1、有一只小黄鸡越吃越有味道，它的小脑袋瓜子里突然冒出一个好玩的想法。读读课文，看看它在想什么呢？

2、（拿出头饰）谁来当这只小黄鸡，告知大家你在想什么，又做了些什么？

3、听你读得这么兴致勃勃，你能告知大家你为什么要这样读吗？

4、多么可爱的小黄鸡啊！同学们都来当当这只小黄鸡，大声地读读这一段吧！

5、谁想戴上头饰来演一演这只小黄鸡呢？

6、你们这些小黄鸡简直太可爱了！读得这么好，演得这样棒，连老师也想读了，这样吧，我来读作者的话，同学们就是这只小黄鸡，把你们心里的想发大声地读出来吧！

B、

1、放进篓子里的青虫，小黄鸡吃到了吗？抓紧读读课文的5、6、7自然段吧！

2、（课件出示课文的第三幅插图）瞧，发生了什么事？“呆住了”是什么样的表情，谁来演一演？

3、小黄鸡怎么会呆住了呢？小青虫呢？它们到哪里去了呢？你能给它解解难吗？

4、想知道得更多吗？我们一起来听听蝴蝶的自我介绍吧！（课件一边介绍一边演示蝴蝶的改变过程）

5、大自然可真奇异啊！同学们，赶快找到你的好挚友，把这篇好玩的课文美美地读一读，演一演吧！

自由读课文第四自然段。

戴头饰读文。

我觉得小黄鸡很兴奋、很可爱、也很贪吃……

生戴上头饰，读、演第四自然段。

师生合作读第四自然段。

生自由读课文的5、6、7、8自然段。

篓子里飞出了蝴蝶，小黄鸡呆住了。

学生补充课外收集到的信息。

四、课外拓展，激趣探究

1、在奇妙的大自然中，大多数昆虫一生都要经理这几个改变过程，谁还想提示小黄鸡，除了小青虫之外，还有哪些昆虫是不能藏呢？

2、同学们，大自然的奇妙无穷无尽，让我们在生活中去共同探究、共同发觉吧

二年级语文下册教案11

教材分析：本课是特别偏旁的相识与识字。课文上面是两张图表。第一张图表中的鸟可以用“鸟、隹”两个偏旁来表示，说明同一个事物可以用不同的符号来表示；其次张图表中的月亮、肉都可以用“月”这一偏旁来表示，说明不同的事物可以用相同的符号来表示。重点是识字、写字。

学情分析：本课属于看图读韵文识字，它汲取了传统识字教材的编写阅历，将同偏旁的字写在一起让学生认读，这样激发了学生的学习爱好，使识字与相识事物相结合，发展语言与发展思维相结合，逐步培育学生理解词语的实力。

教学要求：

1、学会9个生字，两各绿线内一4个字只识不写。相识1个偏旁隹（zhui）。

2、相识一些特别偏旁，看图熟读与此相关的词语。

教学打算：

教学挂图、生字卡等。

教学时间：两课时。

第一课时

教学要求：

看图学习偏旁隹，并学习与“鸟、隹”有关的生字和词语。

教学过程：

一、复习旧知，揭示课题

1、上节课我们学习了4个偏旁，谁来认？（出示偏旁，指名认读）

2、今日我们学习识字8，再学习1个偏旁，看谁学得好。板书课题：识字8（齐读）

二、看图学偏旁

1、看图，指着鸟问：这是什么？

2、视察象形字：你们知道这两个字表示什么意思吗？你们觉得“鸟”这样写怎样？

3、小挚友们，你们会写“鸟”字吗？（指名写并予表扬）还有一个偏旁也表示“鸟”的意思，你们知道吗？出示“隹”，指导读准，并指名写。

4、小结

小挚友们，现在你们知道鸟可以用哪两个偏旁表示吗？

齐读：“鸟、隹”各三遍。

三、初步看图，读韵文

1、视察书上的图，看一看图上画了些什么。

2、自由读韵文，要求看清音节，读准字音。

四、指导看图，出示词语

出示挂图，视察说话。

1、小挚友们，我们先看天空有什么在飞？（相机出示词卡：老雕、大雁）

2、树村上停着一只什么鸟？（贴词卡：海鸥）

3、再看，还有什么鸟飞得这么低？（贴词卡：乌鸦、麻雀）

4、大海上还有一只什么鸟？（贴词卡：海鸥）[

五、学习生字词

1、学习自由读字词。

要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想词义。

2、老师检查认读状况，并加以指导。

3、小结规律，驾驭学习方法。

小挚友们，第一行词语中的“鸦、鸥、鹃”都是什么偏旁？这个偏旁表示什么？其次行的“雀、雕、雁”都是什么偏旁？这个偏旁表示什么？

六、指导书写，出示生字：杜、麻、雕、雁

1、学生看笔顺图，记忆笔顺。

2、反馈。

3、学生在田字格里描红。

4、让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

二年级语文下册教案12

教学目标

1、通过“我的发觉”的教学，使学生能发觉相同的两个字变换依次前后组成的词，所表达的意思不同。

2、通过“日积月累”中“读读认认”、“我会填”的教学，使学生学会运用规律相识8个字，能精确地运用词语。

3、教学“我会读”，使学生能自己读懂小故事。

4、以“我们的小制作”为题开展口语交际，培育学生口语表达实力。

5、通过“展示台”，引导学生自主学习、乐于展示。

课前打算

1、课件、实物投影仪。

2、词语卡片。

3、制作材料、奖章。

教学设计

一、我的发觉

1、嬉戏导入。

师：我们先来比一比，谁的脑子最敏捷，老师说一个词，请同学们把它倒着说出来。如：“好人——人好”，“新春到——到春新”等。书中也有几组类似的词语，大家看看，你发觉什么了？

2、学生自读。

3、同桌沟通。相互说说自己的发觉，并认读词语、正音。

4、拓展练习。联系生活实际，再说几组类似的词语和生活中好玩的运用。

二、日积月累

1、读读认认

①课件出示两个熟识的字，如“月”“夫”，学生认读。老师演示两字合并组成新字。

②学生自读课本，拼读生字，同桌相互正音，并想想两个熟字与新字的联系。

③出示生字，请学生谈自己的发觉，并当“小老师”领读，试组其他新词。

④举出几个从课外学到的类似的字，介绍给大家。

2、我会填

①学生自读两组意思相近的词。

②小组探讨，试着把每组的两个词填入句中，看哪个词更精确一些。

③老师组织学生沟通、订正，并读句子。

④试说生活中遇到的类似的词语和句子。

3、我会读

①自读小故事，同桌相互正音。

②小组中用自己喜爱的方式读这个故事。

③小组沟通自己的学习所得。

④老师引导学生探讨：鲁班是怎样造伞的？你从中得到什么启示？你还有什么问题？

⑤拓展：再谈谈鲁班的其他独创及趣事。

三、口语交际

1、作品创作。

用打算好的材料做自己宠爱的小制作，可以合作。（可布置在课前制作）

2、作品展示。

将教室布置成展览馆形式，学生自由观赏、品评作品。

3、沟通心得。

学生就座，主持人请大家畅谈观感。学生个别发言，谈自己观看作品的感受，并现场提问，请制作者谈创作灵感的产生、创作过程、创作中的趣事和困难等等。其他同学可作提问、补充，共同沟通。

4、评比“最佳创意奖”“最佳创作奖”“最佳主持人”“最佳口才奖”等。

5、颁发奖章。

四、展示台

1、小组展示自己收集的邮票，介绍其内容。

2、小组举荐新奇的邮票在班上展示，并做有关介绍。

3、通过出示条幅、书法作品、雕刻作品等展示用来当自己“座右铭”的名言、谚语等，并说明喜爱它们的缘由。

4、老师与学生一起介绍其他有意义的课外学习内容，激励学生拓宽展示内容，从多方面展示自己的学习成果。

建议此次语文园地教学用3课时。教案《人教版二年级语文下册《语文园地四》教案及教学反思》来自网！/JiaoAn/YuWenJA2/88206.html

二年级语文下册教案13

教学目标：

1、理解“愿望”的含义，明白愿望假如是为他人奉献或给别人帮助才是最美的。

2、朗读中体会诗歌的韵律美感，有感情地朗诵背诵小诗。

3、体会大自然的和谐美妙以及世间万物相互依存的美妙。

4、激发孩子的诗性，能仿照着写几句小诗。

教学过程：

一、谈话导入

板书“愿望”认读，说说自己对这个词的理解。自己有什么愿望：完成板书“漂亮的愿望”。是啊!