基于信息技术2.0背景下的初中体育微课教学探析 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选基于信息技术2.0背景下的初中体育微课教学探析摘要：随着科技的发展，现代信息技术也越来越完善，并且在教育领域也应用较为广泛，微课也在各种科目教学中作为教学辅助工具，对教学的影响和意义也很大。初中体育微课教学可以让学生突破一些重难点，清晰地将一些运动技能展示在学生面前，让学生对体育课程产生兴趣，上课集中注意力，营造一个良好的教学氛围。所以，在此篇文章中我就基于信息技术2.0背景下的初中体育微课教学提出问题并做出相关分析。关键词：信息技术2.0；初中体育；微课教学；引言：就目前的体育教育形式来说，初中体育的教学主要就是需要专业的教师，并且结合体育资源。教师不能一味地按照传统的教学方式，利用不科学、不新颖的教学方式，这样会导致学生厌烦体育课程，导致学生接受体育教育的积极性不高。虽然体育课程在室外教学，但是我们教师也要健康的成长。一、基于信息技术2.0背景下的初中体育微课教学的意义社会的发展，因为快节奏的生活，导致人们的内心较为浮躁，在这样一个社会，人们的身体和心理健康逐渐得到大家的重视，在信息技术2.0的背景下，要将初中体育课堂进行优化。教师在微课的教学过程中，可以及时发现学生的问题，并且疏导学生内心的困惑，让教师和学生共同成长。初中是学生骨骼、身体发展的重要时期，学生的价值观与身体、心理等方面都没有完全的形成，会影响到学生之后的发展，所以信息技术与微课能够帮助学生更好的发展。但是又因为有一些学生天生的不喜欢体育课堂，教师就可以首先培养学生的兴趣，利用微课教学从学生的兴趣开始，促进学生的身体和心理一同发展，将学生的状态调整到最佳，为学生学好文化课打好基础。对于现在的状促进学生各种问题的改变。微课具有形式新颖的教学特点，通过这样的方式，让学生和教师都不拘泥于传统的体育课堂，让学生对体育课程更加感兴趣。信息技术的快速发展，也让学生从被动学习变为主动学生，成为学习体育的主体，帮助学生树立自主探究的能力，有利于教学效果的提高。二、基于信息技术2.0背景下的初中体育微课教学的策略12022年安徽省中小学教育教学论文评选1．课前导入教学，激发学习兴趣初中体育微课教学可以活跃课前的气氛，适当地融入一些符合教学需要的情境教成长。[1]例如，教师在授课前首先要对学生进行调查，询问学生的意愿，看学生更加倾向于哪一种运动课程，初中的体育课程主要是以学生的身体素质为目标，锻炼学生的身体，并且还有参加中考体育的考核。所以教师要根据每一位学生的需求进行微课导入课程。在《足球》这一节课中，教师在多媒体的辅助下，利用微课播放足球的起源，足球是古代人一种娱乐的方式，是古希腊人和罗马人的一种比赛游戏，最后发展为现在的体育项激发学生的兴趣，这样故事性地导入课程，提升学生学习足球的兴趣。类似于《篮球》教学中，也是微课帮助学生了解这一项运动形成的目的、是如何形成的，为之后的训练做好铺垫。2．运用微课教学，创设学习环境种创新的教学方式，让学生将音乐与体育结合，在上课时也不会产生枯燥乏味的心理。发展。[2]22022年安徽省中小学教育教学论文评选例如，在《健美操》教学中，因为学生刚开始接触健美操这一项运动，会因为繁琐的动作有抵触的心理，教师在上课前，通过微课给学生观看一些健美操比赛的视频，让学生先欣赏健美操的美感，给学生创设一个学习健美操的环境。之后，在学生简单的了解健美操时，教师就要在课前选取学生喜欢听的音乐，融入在健美操中，将学生分成小组，自主练习激发学生的自主探究的欲望，让学生跟着音乐练习，组与组之间还可以进3．利用微课教学，提升学习效率教师在信息技术的背景下进行初中体育微课的探析，是以提升学生的学习效率为目的的，教师可以将小学合作与微课教学进行合作，将学生分成小组，培养学生的独立学如果出现错误的动作还可以互相纠正，提升教学质量。但是，在进行小组合作之前对学这样小组化也防止了学生不去参加体育课程、钻空子。教师将具体某一项运动分配至小组时，会促进学生更加认真地完成某一项任务。由于一些男生接触篮球比女生早，力量、速度、耐力等身体素质比女生好，所以学习篮球的能力也较强，教师在分配小组时每一个小组必备一个男生，教师利用微课将篮球的比赛规则以及动作示范之后，让小组内的男生带领小组进行练习，教师可以随时纠正学生的错误，有针对性地指导学生练习，提升教学质量。[3]4．检测学生学习情况在初中阶段教师进行体育课教学，除了指导和帮助学生锻炼身体外，还要进行体育项目考核，所以，教师就要重视体育教学过程中对学生的评价和测试。在信息技术地引导下，根据学生的身体状况以及基本技能，进行体育测试。教师不能对所有的学生打击学生的自信心，教师对学生要有积极的评价，鼓励学生对体育课程产生兴趣，增加学生锻炼的时间，并且让学生更加乐于上体育课。学生的信心，并且运用微课缓解学生紧张的气氛。就像是在800米的训练中，一些学生32022年安徽省中小学教育教学论文评选行200育能力，检测学生的学习情况也要根据学生的能力。[4]学生的学科素养。参考文献：[1]孙永杰.微课教学模式在初中体育课堂教学中的应用研究[J].青少年体育.2021(09):122-123+125.[2]吴益平.微课教学模式在初中体育课堂教学中的应用研究[J].文体用品与科技.20