《汉语词性分类》

汉语词性2021年7月1整理课件汉语都有哪些词性呢？名词动词形容词数词量词代词副词介词连词助词语气词叹词拟声词实词虚词2整理课件大家看看下面这些词是什么词性？11班十一个学生喜欢优秀漂亮帅气去成绩可爱朋友是一张热爱你们我他创造那很都曾经确实果然从根据的地得着了过因为所以虽然但是或者了呢吧吗唉喂恩叽叽喳喳噼里啪啦3整理课件汉语词性分类一、实词:名词、动词、形容词、数量词、代词.〔－〕名词名词是表示人或事物名称的词。例如：指人的：鲁迅、农民、工人、作家、老师、学生指事物的：日、马、计算机、纸张、道德、法律表时间的：春天、明年、早晨、星期天表处所的：马来西亚、北京、凯旋门、大庆、亚洲表方位的：上、下、前、左、右、东、南、内、外〔单纯的〕以上、以前、以东、上边、上面、东边、西边、里头、外头、中间〔合成的〕4整理课件〔二〕动词动词是表示行为、动作、心理活动或存在变化等的词。例如：表示行为动作：走、坐、听、看、批评、宣传、保卫、学习、研究、进行、开始、停止、禁止表示存在消失变化：存在、在、有、等于、发生、演变、开展、生长、死亡、消灭表示心理活动：爱、恨、怕、想念、打算、喜欢、希望、害伯、担忧、讨厌表示判断：是表示可能意愿必要〔助动词〕：能、能够、会、可以、愿、愿意、肯、敢、要、应当、应该、配、值得表示趋向〔趋向动词〕：上、下、进、出、回、开、过、起、来、上来、下来、进来、出来、回来、开来、过来、起来、去、上去、下去、进去、出主、回去，开去、过去5整理课件动词的语法特点：1．一局部动词可以重叠，表示“动作短暂〞或“尝试〞的意思，是时态的表示法。单音节动词重叠形式是：AA看——看看想——想想试——试试讲——讲讲双音节动词重叠形式是：ABAB学习——学习学习批评——批评批评讨论——讨论讨论休息——休息休息6整理课件动词比较复杂，有的需要加以说明。1．“是〞I.“是〞用在名词前边是动词，这种“是〞常常表示主语“等于什么〞或“属于什么〞。例如“鲁迅就是周树人〞、“牛是反刍动物〞、“他是个开车的〞。II.“是〞用在动词、形容词前边，表示肯定，含有“确实〞、“实在〞的意思，可以看作语气副词，作状语，例如“我〔是〕懂了〞、“他〔是〕勇敢〞、“这样做〔是〕好〞。2．“有〞“有〞只当动词用，不能当副词用。例如：请问，这里有卖钢笔吗？〔错〕请问，这里有钢笔卖吗？〔对〕李光有在吗？〔错〕李光在吗？／李光在不在？〔对〕李老师有教过你吗？〔错〕李老师教过你吗？／李老师曾经教过你吗？〔对〕有受伤吗？〔错〕受伤没有？〔对〕7整理课件3．能愿动词能愿动词是指动词中能放在“不X不〞〔不敢不〕格式里的词。助动词可以作谓语，如“这样做可以不可以〞、“完全可以〞。但它们经常用在动词、形容词前边作状语，表示动作者的主观意愿和表示可能性、必要性等。例如“我们一定[要]坚持原那么〞、“春天到了，天气[应该]暖和了〞。4．趋向动词趋向动词可以单独作谓语，如“月亮下去了，太阳还没有出来〞。还经常用在别的动词或形容词后边表示趋向。作趋向补语，如“拿<出>一本书〞、“拿<出来>一本书〞、“拿<出>一本书<来>〞。8整理课件〔三〕形容词形容词是表示人和事物的形状、性质或表示动作、行为的性质状态的词。例如：表性质的：好、坏、伟大、勇敢、优秀、聪明、老实、鲁莽、大方、软、硬、苦、甜、冷、热、巩固、平常/红、绿、表形状的：长、短、大、小、粗、细、平坦、整齐、雪白、笔直、绿油油、血淋淋、骨碌碌、黑不溜秋表状态的：快、慢、生动、熟练、轻松、清楚、马虎、干脆表数量的：许多、好些、全部、全、整、多、少9整理课件形容词的语法特点：1.大局部形容词能同程度副词组合，例如“很勇敢〞、“非常整齐〞、“太死板〞、“最清楚〞等。有一局部形容词本身带有某些程度的意义，不能再同程度副词组合。例如“雪白〞、“血红〞。还有加重叠词尾的形容词“黑乎乎、黑压压、黑洞洞，黑油油〞以及其他形式“黑咕隆冬、黑不溜秋〞也是如此。2．一局部形容词可以重叠。例如单音节：AA式高——高高〔的〕大——大大〔的〕红——红红〔的〕慢——慢慢〔的)双音节：AABB式老实——老老实实整齐——整整齐齐清楚——清清楚楚大方——大大方方或A里AB式马虎——马里马虎胡涂——胡里胡涂慌张——慌里慌张小气——小里小气重叠后一般表示程度加深。用在名词前表示程度适中，兼带有爱称的感情色彩。如“高高的个子〞、“红红的脸〞。10整理课件3．形容词不能带宾语。“端正、纯洁、坚决、健全、壮大、活泼、严格、丰富〞等是形容词又是动词，“端正态度〞是使态度端正的意思，“丰富文娱生活〞是使文娱生活丰富的意思。这里的“端正、丰富〞是动词。“直着身子〞、“红着〞、“花了眼〞中的“直〞、“红〞、“花〞表示事物存在某种状态，也应看作动词。11整理课件〔四〕数词数词是表示数目和次序的词。表示数目多少的叫基数词。如“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万、亿、零〞。表示次序先后的叫序数词。如“第一、第二、第三〞等等。此外还有倍数、分数、概数。倍数是由数词加量词“倍〞构成，如“一倍、五倍、十倍〞。分数常用固定词组表示。格式是“几分之几〞。概数的表示法有两种；第一，在基数后面分别加上多、把、来、上下、左右〞等，如“一百多〞、“一千左右〞；第二，相邻的两个基数连用，如“三四〔个〕〞、“十七八〔个〕〞、“五六百〔个〕〞。此外，“三两〔个〕〞。“三五〔个〕〞等两个基数连用的习惯用语也表示概数。12整理课件数词的语法特点：1.数词经常出现在量词前边，例如“一个〞、“五本〞、“两次〞等等。在现代汉语中，数词一般不直接同名词组合，文言格式或习惯用法中，数词才直接修饰名词。例如“一针一线〞“一草一木〞“千山万水〞“三心两意〞等。2.倍数只能用于数目的增加，不能用于数目的减少。分数既可用于数目的增加，也可用于数目的减少。表达数目的增减必须拿原来的数目做基数，不能拿增减后的数目做基数。数量增减有一套习惯用语。1.第一、表示数量增加的：增加〔了〕、增长〔了〕、上升〔了〕、提高〔了〕——不包括底数，只指净增数。例如从十增加到五十，可以说“增加了四倍〞，不能说“增加了五倍〞。增加到〔为〕；增长到〔为〕、上升到〔为〕——包括底数，指增加后的总数。例如从十增加到五十，可以说“增加到五倍〞，不能说“增加到四倍〞。2.第二、表示数量减少的：减少〔了〕、降低〔了〕、下降〔了〕——指差额。例如从十减少到一，应该说“减少了十分之九〞，不能说“减少了九倍〞．减少到〔为〕、降低到〔为〕、下降到〔为〕——指减少后的余数。例如从十减到一，以分数计算，应说“减少到十分之一〞。13整理课件〔五〕量词量词是表示计算单位的词。可分两类：1．名量词表示人和事物的单位。(1)有专用的，如：度量衡等单位：尺、丈、升、斗、两、斤、磅、吨、分、亩、顷、刻、元、角、米个体单位：个、位、件、本、间、把、条、根、棵、张、匹、块、片、只、架、枝、艘、辆、幅、座、句、段、篇、章、首集体单位：双、对、副、堆、批、群、帮，班、套、串、打〔dá〕、伙不定单位：些、点14整理课件〔2〕有借用的，如：摸〔摸了摸、摸一摸〕现代汉语与古代汉语和外语相比，其中量词特别丰富，这就使现代汉语增加了区别同音词的功能和形象化的表达手段，如“一口剑、一枝箭〞，“一线阳光〞，“一小串珠子〞。近几十年来，还出现了一些复合量词，例如：架次:计算飞机架数次数的总和。一架飞机飞行十次叫“十架次〞，五架飞机飞行两次叫“十架次〞或十架飞机飞行一次也叫〞十架次“。人次：计算人数和次数的总和。吨公里：是陆运的吨数、公里数的计算单位。三吨货物运行一百公里，叫“三百吨公里。吨海里：是计算海运〔水运〕货物的计量单位，计算方法同吨公里。秒立方米：表示一秒钟时间内，水在河床里流过一立方米的量。如在一秒钟时间内流过五十立方米，水流量就是“五十秒立方米〞。15整理课件2．动量词动量词表示动作的量，也有专用和借用两类。专用的如“去一次〞“念一遍〞“哭—场〞“走一趟〞的“次、遍、场、趟〞。借用的如“看一眼〞“砍一刀〞“玩一天〞的“眼、刀、天〞。16整理课件〔六〕代词代词是有代替、指示作用的词。代替人或事物名称的叫人称代词；表示疑问的叫疑问代饲。指称或区别人、物、情况的叫指示代词。人称代词：我、咱、你、您、他、她、它、我们、咱们、你、们、他们、她们、它们、自己、自个、儿、别人、人家、大伙儿、大家、彼此可分三种:第一人称指说话一方，单数用“我〞，复数用“我们〞或“咱们〞。第二人称指听话的－方，单数用“你〞，敬称用“您〞；复数用“你们〞，敬称用“您几位〞、“您诸位〞。第三人称指说话和听话以外的第三方，一单数用“他、她、它〞，复数加“们〞，“它〞不指人而指物。17整理课件“我们〞和“咱们〞的用法并不完全一样。“咱们〞一定包括说话人和听话人的双方，可以称为“包括式〞，“我们〞和“咱们〞在同一场合出现，“我们〞只包括说话人在内的假设干人，排除听话人，可称为“排除式〞。例如几位客人向主人辞别时说：“我们走了，咱们再见吧。〞但是，普通话“我们〞可以是“排除式〞，也可是“包括式〞。例如：①你以为妈怕穷么？怕人家笑我们穷么？②王先生，你放心去吧，过几天我们一定去看你。例①“我们〞是“包括式〞，包括说话人和听话人双方，例②是“排除式〞，不包括听话人。“咱〞有时相当于“我〞，有时相当于“咱们〞。18整理课件疑问代词：谁、什么、哪、哪儿、哪里、哪会儿、多会儿、几、多少、怎样、怎么、怎么样、多指示代词：〔近指〕这、这儿、这里、这些；〔远指〕那、那儿、那里、那些；这会儿、那会儿、这么些、那么些、这么、这样、这么样、那么、那样、那么样、这么、那么19整理课件二、虚词：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词〔一〕副词副词是限制、修饰动词、形容词表示程度、范围、时间等的词。表程度的：很、最、极、挺、顶、非常、十分、极其、格外、分外、更、更加、越、越来越、越发、有点儿、稍、稍微、略微、差不多、几乎、过于表范围的：都、总、共、总共、统统、只、仅仅、单、光、一齐、一概、一律表时间频率的：已、已经、曾、曾经、刚、才、刚刚、正、正在、将、将要、就要、马上、立刻、顿时、终于、常、常常、时常、时时、往往、渐渐、一直、一向、向来、从来、总是、始终，永、永远、赶紧表肯定否认的：必、必须、必定、必然、当然、准、确实、不、没有、没、未、别、莫、勿、未必、不必、何必、不便、不用〔甭〕、不妨表语气的：难道、岂、究竟、到底、偏偏、索性、简直、是、是否、可、也许、难怪、大约、幸而、幸亏、反倒、反正、果然、居然、何尝、其实、明明、恰恰、未免、只好20整理课件副词的语法功能1.“没有〞〔没〕在动词、形容词前是副词，否认行为的发生；在名词前是动词，否认事物的存在或否认对事物的领有。例如：①没有见过这么好的学生。〔副〕②你没有?诗经?吗？〔动〕“没有〞和“没〞是有区别的：“没〞不能用在句末，也不能单独用来答复以下问题，“没有〞就可以。如不能说“他来了没？〞“没。〞只能说“他来了没有？〞“没有。〞21整理课件2.有少数形容词和某些副词，都经常作状语，要细心分辨。例如：①雨后青山格外秀丽。②这件衣服特别好看。③你不能持一概否认的态度。④大家一致同意大会的决定。这种情况下，我们可以通过词的组合来分辨它们的词性。例如：我们可以说“任务特别〞，也可以说“〔特别〕任务〞，但“格外〞没有这种用法。可见“特别〞是形容词，“格外〞是副词。又如：可以说“意见一致〞，也可以说“〔一致〕意见〞，“一概〞没有这种用法。能作谓语、定语、状语，而意义不变的是形容词，不能作谓语、定语的是副词。22整理课件3.“白、怪、老、净〞等，同名词组合时是形容词，同动词、形容词组合时是副词。因在两个位置上意义是不同的。比较下边两组词：甲乙白布白跑一趟老朋友老说不完怪事怪好看净水身上净是泥23整理课件〔二〕介词介词是用在词或词组前面，一起组成“介词结构〞，作动词、形容词的附加成分，表示时间、处所、方式、条件、对象等的虚词。例如：表时间：从、自从、打、到、在、当、当着、于、趁、乘、随着、赶、临表处所、方向的：从、自、打、往、朝、向、到、在、于、由、沿着、顺着表方式、方法的：按、按照、依照、本着、经过、经、通过、根据、据、以、将、就、凭、用、靠、拿表原因、目的的：因、由于、为、为了、为着表对象、关联的：对、对于、关于、替、同、与、跟、和、给、叫、让、被、将、管、论、顺、连表比较的：比、和、同、与、跟表排除的：除了、除非24整理课件介词的语法功能1.介词结构都可以作状语，少数还可以作补语。〔谓前是状谓后是补〕例如：〔在阅览室〕看书〔表处所〕〔从早上〕作<到晚上>〔表时间〕，〔沿着河边〕前进〔表方向〕〔对学生〕负责〔表对象〕〔连根〕拔起来〔表对象〕〔比过去〕更好〔表比较〕有的可以作定语，但要加“的〞。例如：①他作了一个〔关于诗人杜甫〕的学术报告。②他〔对这个问题〕的分析是正确的。25整理课件2.介词大局部是由动词虚化来的，有的介词跟动词的界线是清楚的，如“从、被、对于、关于〞等。有的词在这个场合是介词，在另一场合是动词，如“在、比、给〞等。例如：①他把书放在桌上。〔介词〕②他在家里．〔动词〕③许多同学都比我学习好。〔介词〕④我们要比干劲，比速度，比质量。〔动词〕⑤他给我买了一本书．〔介词〕③他给了我一本书。〔动词〕26整理课件“对〞和“对于〞的区别对“对〞和“对于〞大体上有两种用法，它们构成的介词短语，一是表示动作的对象，二是表示同动作有关的事物。也就是说一种可能受句中主要动词的支配，一种不受句中主要动词的支配。如：①他也不止一次和战士谈过话，但似乎都没有和这个青年战士共同劳动的几个钟头中，对一个战士的思想感情了解得这么真切。〔受主要动词支配〕②我想起这些往事，心情冲动，对未来充满了无比的信心。〔不受主要动词支配〕27整理课件下面的几种用法是错误的：一种是用“对〞引出主语，也就是在该做主语的词语前边用“对〞。如：1.对于这个问题，早就引起了领导的重视。2.对于低能x射线，70年代以来以广泛应用在液氮低温条件下的Si谱仪中。〔这两句中的“对于〞都应当删去，否那么全句缺少主语〕3.X射线现在对我们并不陌生。4.爬行类这个名词，可能对我们十分熟悉。〔这两句中的“对〞都框住了真正该做主语的词语，而动作的对象都被放到了主语的位置上。修改时可将真正该做主语的词语与动作的对象对调位置。28整理课件另一种毛病是“对〞同其他介词相混淆，该用而没用，或不该用而用。如：⑤连队及时就这次事故向干部战士进行教育。⑥电离圈主要是太阳辐射造成的，它对中波无线电波的传送很有关系。〔“向〞改为“对〞，“对〞改为“同〞〕还有一种用法，虽不能说是错误，应尽量防止。如：⑦为了防止农药的污染，我国对某些农药已停止生产或使用。⑧这两所学校对计算机的调试工作已能顺利进行。〔⑦说成“为了防止农药的污染，我国已停止生产或使用某些农药。〞⑧说成“这两所学校已能顺利进行计算机的调试工作。〞都比较清楚简便，把“动词+宾语〞的结构变成“介词短语+宾语〞的结构一般没有什么必要。〕29整理课件“对〞和“对于〞都是表示对象的介词，在实际运用中常常用错，怎样区别并正确使用“对〞和“对于〞呢？一般地说，但凡可以用“对于〞的地方，都可以用“对〞；但是有的用“对〞的地方不能用“对于〞。大致在如下几方面是这样。一、表示人与人之间或人与事物之间的对待关系时，只能用“对〞，不能用“对于〞。如：他对我很热情〔√〕他对于我很热情〔×〕对党忠诚老实。〔√〕对于党忠诚老实。〔×〕二、相当于“跟〞和“朝〞、“向〞的意思时只能用“对〞，不能用“对于〞。如：我对他说过了。〔√〕我对于他说过了。〔×〕他对我笑了笑。〔√〕他对于我笑了笑。〔×〕不对困难低头。〔√〕不对于困难低头。〔×〕30整理课件〔三〕连词连词是连接词、短语或句子的虚词。例如“和、跟、同、与、而、而且、及、以及、不但、不仅、或、或者、虽然、但是、然而、如果、即使、那么、因为、所以、因此〞等。“和、跟、同、与〞四个词都有连词和介词两种用法。例如：①我和他都去过。〔连词〕②我曾经〔和他〕去过。〔介词〕③([和他]去北京)的人都回来了。〔介词〕31整理课件上述三例中的“和〞都可以用“跟、同、与〞替换。用作介词时，口语常用“跟〞，书面语倾向于用“同〞。用作连词时，一般用“和〞，“与〞带有书面语色彩。连词“和〞与介词“和〞的不同，表现在以下几个方面：第一，连词“和〞前后的词语是并列关系，两者共作一个成分，可以互相调换位置而句子的根本意思不变；介词“和〞前后的词语不是并列关系，不能互换位置。第二，介词“和〞前面可以出现状语，连词“和〞不能。第三，介词“和〞有时可以出现在一个句号或一个成分的前头，连词“和〞不能，如例②。“和〞等用作连词和介词，在有的句子里会有歧义，如“我和他谈话〞就可以有不同的理解。“他〞可能谈话，也可能不吭声。为了准确地表达思想，在书面语中一般把“和〞用作连词，把“同〞用作介词。例如：④不多时，许大嫂快手快脚的收拾了碗筷，拈了几块烧饼带给阿细和阿娇，便同秀英、凤容一道离了家，走回小艇去了32整理课件〔四〕助词助词是表示附加关系或时态等语法意义或语气的虚词。常见的有下面这些：结构助词：的〔底〕、得、地、所时态助词。着、了、过、来着，比况助词：似的语气助词：的、了、吧、呢、着呢、嘛、呗、罢了〔而已)、也好、也罢、啦，嘞、喽〔陈述语气〕吗〔么〕、吧、呢、啊〔疑问语气〕吧、呢、了、啊〔呀、哇、哪〕〔祈使语气〕啊〔呀、哇、哪〕〔感慨语气〕33整理课件1.结构助词指的是表示附加成分和中心语之间的结构关系的助词。“的、地、得〞在普通话里都读轻声“de〞，但在书面语中有必要写成三个样子。在定语后面写做“的〞，在状语后面写做“地〞，在补语前写做“得〞。这样可使书面语言的结构关系更加清楚明白。例如：①灿烂的科学的春天到来了。②同学们都很快地完成了老师布置的作业。③张老师快乐得说不出话来。34整理课件〔五〕叹词叹词是表示强烈感情或呼唤、应答的词，如“哈哈、唉呀、啊、哼、呸、哎哟、咳、哦、喂、嗯〞等。①哈哈！我猜着了。②唉呀！这么大的西瓜！③哦，我想起来了。④喂！现在开会了。⑤嗯！我马上就去。35整理课件〔六〕拟声词拟声词是用来摹拟事物发出的声音的词。例如：嗡嗡、哗啦啦、当当当、潺潺、叭叭、砰、呜、吱吱、咪呜等。36整理课件1.〕名与动、形的区别：A.名词不能重叠。〔少数除外如：人人、时时、处处、事事、家家、上上下下、前前后后、左左右右、里里外外，重叠后表示普及全部、毫无遗漏。〕动词、形容词可以重叠，如：跑跑、想想、讨论讨论、干干净净、高高的。B.名词不能用肯定否认相叠形式提问。如：国家不国家？动词、形容词可以重叠，如：走不走？好不好？C.名词前不能加“不〞〔不受副词限制〕如：不北京。动词、形容词一般可以，如：不看、不吃、不好、不大。37整理课件2〕.动词、形容词的区别：A.前加“很〞，一般动词不能〔表示心里活动的动词和能愿动词可以加程度动词〕。形容词多数可以，如：很走×，很好√。B.动词重叠：ABAB式，AA式，如：讨论讨论，看看；形容词重叠：AABB式，AA〔的〕如：干干净净，高高的。C.动词绝大多数能带宾语，形容词不能，如：喜欢〔你〕，怨恨〔他〕，愉快〔你〕×，快乐〔他〕×。38整理课件3〕.副词和形容词的区别：a.副词不能和名词组合，形容词可以。如：“一致的意见〞，不能说“一概的意见〞。b.副词不能做谓语，形容词可以。如：“大家的意见一致〞，不能说“大家的意见一概〞。c.副词除“不、也许、没有、未必、一定〞等少数外，一般不能单独答复以下问题；形容词可以。d.副词不能用肯定否认相叠的方式提问，形容词可以。如：一概不一概？一致不一致？39整理课件4〕.时间副词和时间名词的区别：a.时间名词能做定语，如：“现在的事情〞，“目前的任务〞，“刚刚的情况〞。时间副词不能如：“正在的事情〞，“立即的任务〞，“刚刚的情况〞。b.时间名词做主语，如：“今天星期天〞，“现在是早晨八点钟〞，“近来很冷〞；而时间副词不能做主语，如：“正在是早晨八点整〞。c.时间名词能同介词组成介宾短语：如：从过去、到将来、在早晨；时间副词不能同介词组合，如：从曾经、到刚刚。d.时间名词能与“是〞构成“XX是XX〞的格式，如：“从前是从前〞时间副词不能。练习：A.立刻、马上、正在、早已、从来、即将B.最近、现在、目前、早上、从前、将来40整理课件5).有些介词与动词兼类，怎样区别：有：在、给、叫、用、拿、比、到、让、由、朝、往、把、经过、通过。A.介词不能单独作谓语，动词可以。所以一句话中如果有别的词作谓语〔动、形〕，它就是介词；如果没有别的词作谓语，那它就是动词。B.介词后面不能带动态助词“着、了、过〞，动词可以。C.介词不能重叠，动词一般可以。如：明天我在学校等你。明天我在家。他在看书。我比你高一点儿。我们比比。他给我买了一本书。他给了我一本书。别那我开玩笑。他手里那着一本书。41整理课件6).连词“和、跟、与、同〞与介词兼类，区别：A．连词“和〞前后的词语是并列关系，互换位置根本意思不变；介词“和〞前后词语不能互换。B．连词“和〞组成并列短语后可以带“都〞；介词不可。C．连词“和〞前面不能有修饰语，介词可以。D．连词“和〞不能出现在一个句子或一个成分的开头；介词可以。如：我和弟弟都去过。我和弟弟谈话。和弟弟一块儿去玩的孩子都回来了。42整理课件7〕.兼类词：一个词在不同语境下经常具备两类或两类以上词类的特点、功能而意义上密切相关，这样的词就是兼类词。兼类词与同形词、同音词的区别：同形词同音词意义毫无联系，是两个以上的一组词。如：把住质量关。〔动词〕把书拿来。〔介词〕拿把菜刀来。〔量词〕开了一朵花〔名词〕花了很多钱。〔动词〕43整理课件语文根底知识词性

练习题44整理课件1、选出下面一句话中画横线的词的词性正确的一组：〔

〕明天早晨我和李光、王平同学

在学校集合去爬山。A.副，连，代，连，动B.副，介，代，介，名C.名，连，名，介，动D.名，介，名，动，名C45整理课件2、对题目?①谁②是③最④可爱⑤的⑥人?词性分析正确的一项为哪一项：〔

〕A.①名词②助词③形容词④动词⑤代词⑥代词B.①名词②动词③副词④形容词⑤代词⑥名词C.①代词②助词③介词④动词⑤助词⑥名词D.①代词②动词③副词④形容词⑤助词⑥名词D46整理课件3、对以下加下划线的词词性判断正确的一项为哪一项：〔

〕①他画的画儿得奖了。②他的态度不对，对他要教育。A.①动词名词②形容词介词B.①名词名词②形容词介词C.①动词名词②动词副词D.①动词动词②副词介词A47整理课件4、填入下面句中空格内的词恰当的一项为哪一项：〔

〕“有些女人的预算里还有一〔〕蛋圆形的镜子，一〔〕雪白的毛巾，或者一〔〕结得很好看绒线的小囝帽。〞A.面款顶B.只方个C.面方顶D.块款种C48整理课件5、对“下〞的词性的分析，正确的一组是：〔〕老虎正要下山，老猎人躲在石岩下，抡起虎叉，突然给了老虎一下。A.①动词②方位词③量词B.①介词②方位词③量词C.①动词②助词③量词D.①介词②助词③量词A49整理课件6、下面四句话中，“跟〞字的词性依次列出四种，其中正确的一项为哪一项：〔〕①跟着好人学好事②我跟他是同桌③我跟他学唱歌④那鞋的跟高得没法穿A.①动②介③连④名B.①介②动③动④名C.①动②介③连④形D.①动②连③介④名D50整理课件7、选出与“红花绿叶〞中的“绿〞的词性相同的一项：〔〕A.春回大地群山绿B.春风又绿江南岸C.一汪绿水慰平生D.红了樱桃绿了笆蕉C51整理课件8、选出以下带下划线词词性不同的一项：〔〕A.电灯突然亮起来了。B.这场雨下得太突然。C.心脏突然停止了跳动。D.突然，掌声暴风雨般地响起来。B52整理课件9、从下面选出词性相同的一项：〔〕A.听战争经验希望拒绝B.各那么鲁迅我们旅客C.更从来单单经常渐渐D.胖伟大冲动承担应该C53整理课件10、判断以下句子中加下划线词的词性，写在句末括号中。①这朦胧的桔红的光，实在照不了多远。〔〕②月色便朦胧在这水气里。〔〕③月色给大地带来一片朦胧。〔〕④隔着云看太阳和月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。〔〕⑤他患了一场