基于“双减”政策视域下初中数学教学探析 论文_第1页
基于“双减”政策视域下初中数学教学探析 论文_第2页
基于“双减”政策视域下初中数学教学探析 论文_第3页
基于“双减”政策视域下初中数学教学探析 论文_第4页
基于“双减”政策视域下初中数学教学探析 论文_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

基于“双减”政策视域下初中数学教学探析发展进发，让素质教育真正贯彻在数学课堂中。关键词：“双减”政策视域；初中数学；教学路径探析减负精神，实现教学效果的完美呈现和教学任务的百分百完成。一、初中数学学科教学现状与问题（一）授课方式单一陈旧，仍是以传统“讲授”为主教学过程中对现代新兴教学手段的应用并不常见，除了简单地使用多媒体技术进行课件展中获得更为有效的学习途径。（二）教学活动严重匮乏，教学资源开发度不高缺少教学活动的补充，这很大程度地降低了数学课堂的效率，不够符合学生现阶段的学情，让学生的数学学习压力随着学习的深入不断地加深，对整个学科发展来说是有害的。（三）课后作业重复机械，学生的学业压力得不到释放课后作业的过程中教师经常性地用大量的重复的作业来加强学生对数学知识的理解。抄写、质量的提升。二、初中数学学科在“双减”政策视域下正确的教学路径（一）丰富单一的授课形式，改变陈旧教学方式式获得教学成果的更优呈现。多的生机与活力，让学生从生活中找数学知识点，减轻探索知识过程中的压力。（二）创设多样的教学活动，创新学生学习途径转变授课方式的教学改革方式只是作为课程开展的第一个步，在初中数学教师教学时的锻炼。题，选择怎样的指导方式也是考验初中数学教师教学能力的重要维度，借助“微课”视频，和发展，创造出一个有发展的数学课堂。（三）设计多元的作业内容，缓解学生学业压力我的提升。好比在对“概率”知识进行教学时，初中数学教师布置的作业不应在局限在课后作业，加入实践作业，让学生进行“抛硬币”的小游戏，在游戏是充分留意游戏过程和游戏结果，思辨能力得到进一步提升。三、结束语：生的学习热情。因此初中数学教师要从改变授课方式开始，找到合适的实践活动融入课堂，化拓展，也让学生在今后的数学学习中能得到更深刻的知识熏陶和收获更多的启发。参考文献[1]谢志魁.浅析初中数学教学中如何实现"减负增效"[J].考试周刊,2022(13):63-66.[2]杜颖."减负增效"环境下的初中数学智慧课堂教学探究[J].科普童话·新课堂（中）,2022(4):88-89.[3]马平平."互联网+"模式下初中数学智慧教学的"减负增效"理念[J].科普童话·新课堂（中）,2022(2):54-55.[4]范捷.增效减负落实“双减”——“双减”背景下初中数学教学如何增效减负[J].读与写,2022(28):145-147.[5]潘莉芹.“双减”背景下初中数学减负增效作业设计策略[J].文渊（中学版）,2021(9):2821-2822.[6]徐兰萍.剖析典型问

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 毕业论文

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论