【状元之路】高考粤教语文专题复习

【状元之路】高考粤教语文专题复习课件1整理课件热点关

2整理课件热点精讲近两年，广东省高考选入的写人记叙散文占主导地位，明确高考选文，对我们进行复习相当重要。

3整理课件热点一：写人记叙类散文知识梳理

记叙散文是以记叙人物、事物、景物为主的散文称为记叙散文。记叙散文叙事较完整，人物形象鲜明，描写景物倾注作者的感情。根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文和写人散文。偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重于对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事，也可以是几个片段的剪辑。偏重于记人的散文，全篇以代物为中心，它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重于表现人物的基本气质、性格和精神面貌。

4整理课件解题思路

阅读记叙散文时注意：

1．领会作者写此文的缘由和目的。记叙散文表面看通篇是在写人叙事，而作者的写作目的，思想感情往往集中表现在某些句子里。我们阅读时只有找到这些句子，才能把握作品的主旨。

5整理课件2．抓住作者写人叙事的线索，理清作者的思路，准确把握作者的立意。线索是文章的脉络，抓住线索，便可对作品的思路了然于胸，不仅帮助我们理解作者的写作意图，而且有助于对作者谋篇布局的鉴赏，从而透过材料抓住文章的精髓，分析文章的立意。

3．从形象中概括出抽象。记叙散文是通过人物的言行、心理、肖像等的描写表现人物性格。人物的性格特点是抽象的，如朴实、善良、执着、深沉、幽默，但他的言谈举止，穿衣打扮的形象可感。阅读时，同学们要做的，就是从有形中概括出他抽象的性格特点，或者从具体的事件中概括出深奥的道理。要从有形中概括出具体特征，切记！

6整理课件[典题例析]

(2009·天津卷)阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。

老屋

楚岩

绿锈斑斑的铜制钥匙插进去，往上一提，然后把门环一拧，门就开了。推开它，门吱呀一声发出沉重的叹息；同时，门楣上扑簌簌地往下掉落阵阵尘灰。

7整理课件我离家已经整整九个年头。开始几年，老伴依然和这间老屋厮守。每个星期六下午，我如同“候鸟”一样飞回乡下，与老伴相聚。彼时的老屋在我心中，如同鸟儿的归巢。当我在人生的天空飞累了，可以在此睡个甜甜的觉，亦可躲避外界的风风雨雨。十年以前，我拼尽全力，把所得一个子儿一个子儿地积攒起来，带领妻子和未成年的儿女，每天傍晚到水塘里挖沙，又一担一担地挑回家准备改造旧屋。儿女们累得哭了，我就用美丽的语言，给他们描述住进新屋那种舒坦和惬意……

8整理课件我们的村子原是一个破败落后的小村。小山坡下，拥挤着几百间各式各样的屋子。这些屋子，当年都是低矮的泥砖建筑，显得零乱、破败、萧条和风雨飘摇。记不清什么时候起，村民省吃俭用，累死累活，自己用田野的泥巴作成泥砖，陆续盖起了部分泥砖结构的新房子。后来，有人盖起了红砖的屋子。再后来，更有人盖起来了水泥的楼房。这一切，仿佛是悄悄进行的，又仿佛是大张旗鼓雷厉风行地涌现出来的。9整理课件站在高处极目望去，在蔚蓝色的天空下，水泥结构的楼房、红砖的屋子、泥砖的屋子与旧时留下来的厕所、猪栏、杂物间交叉错落，黑色的、灰色的、暗红色的瓦面，和新式的水泥银灰色的屋顶，相互映衬，如同白发苍苍的老人、朝气蓬勃的小伙、打扮入时的靓女、天真烂漫的小孩拥挤在一起，年龄老幼不同，衣着斑斓各异。

10整理课件在一片古老和新潮的交替中，我家的老屋虽然算不得十分苍老，但显然已经宛如我一样，成了个年近六旬的初老之人，早已失去了往日的风采。

关上咿呀作响的木门，我到一位朋友家中去做客。我们是同龄人，他高我矮，他瘦我胖。儿时，我们一起光着屁股在村前的大水塘中戏水，后来又一道去放牛，在田边戽水[用戽(hù)斗汲水]捉鱼。当晚霞在天边辉映出万道红色或是紫橙色的霞光，我们把斗笠挂在身后，骑在水牛背上，慢悠悠晃悠悠一高一低地回家来。

11整理课件如今，这位高高瘦瘦的牧童早已发福，成了个红光满面的大胖子。而他家建筑的气势、屋里的摆设，更是把我镇住了。啊！十多米长五层高的新楼，琉璃瓦顶，外表装修白绿相间的玻璃马赛克，光彩照人。客厅里，一色的欧式家具，真皮沙发，彩电、录像机、音响一应俱全。当年，我的老朋友也有一间老屋，是泥砖盖的，和我的老屋相比，显得太破旧。而今天他的这间新屋，据说是两年前盖起的。沧海桑田，世事更迭，十多年前，当我盖新房时，他还住在那间破旧的老屋里，对我当时的新屋啧啧称赞，认为我有本事攒钱。而历史以一时难测的高速冲向前方。面对他的新屋，曾经自慰于自己的新屋在村中还算时髦的我，不得不自惭形秽了。

12整理课件那么，再过若干年，老朋友的这幢新楼，是否又会变成旧屋而显得落伍呢……

朋友家里，不断有青年男女进进出出，汽车摩托车响声不断，那是老朋友的儿子和他的朋友们，他们都是来探望朋友的小孙孙的。年轻人全都衣着新潮，说话嗓门高，行动快捷。偶然我问起他儿子这幢新楼如何，刚刚做了爸爸的小伙子回答说：“我老爸思想太老土，简直不可救药。当年叫他不要这样盖的，至少要留一个停车场，他偏不接受。你看吧，才两年，门前的车子拥挤不堪。什么新楼，现在已经成了历史文物了！”

看来，我刚才的疑问，已经有了肯定的回答。

13整理课件(1)文中“如同鸟儿的归巢”和“宛如……年近六旬的初老之人”两处分别体现出作者对自家老屋怎样的情感？

[答案]①对温馨老屋的依恋——老屋凝聚了亲情，提供了心灵的庇护。

②对沧桑老屋的感慨——老屋见证了世事的变迁，年华的流逝。14整理课件[讲析]

第一句作者把老屋比作鸟巢，把“我”比作候鸟，每个星期六下午，“我”都要回家，可以和老伴相聚，睡个安稳觉，也可以躲避外界的风风雨雨，由此可以看出“我”对老屋的依恋。第二句，涉及两个对象，“我”和老屋，经不住时间的冲刷，都苍老了，落伍了，失去了往日的风采，由此可以看出“我”对年华流逝的感慨。

15整理课件(2)第5自然段画线部分表现了怎样的生活情趣？语言表达有何特点？这段文字在全文结构上起什么作用？

[答案]①生活情趣：通过对儿时生活片段的回忆，表现了淳朴、快乐、悠然自在的乡村童趣。②语言特点：生动形象有画面感，朴实自然有乡土气息。③作用：引起下文。

16整理课件[讲析]

画线句是对“我”儿时生活的描写。“我”和伙伴戏水、放牛、捉鱼、骑牛晚归，典型的如诗如画的田园牧歌式的生活，让人恍入桃源。作者在此用清新的文字，生动地写出了两个村童的快乐生活，乡土气息浓郁。从结构上看，画线句是“我”因访友而产生的联想，既可与上文所述“我”的苍老相对比，表达对儿时生活的留恋，又可与下文这位朋友的现状相对比，表达社会发展快，观念更新快之意。

17整理课件(3)请你结合对文中“历史以一时难测的高速冲向前方”这句话的理解，分析本文主旨。为凸显文章主旨，作者主要采用了什么表现手法？

[答案]①句意理解：社会进步速度惊人。②本文主旨：通过感叹新房迅速变“老”，反映了社会发展给农村带来的巨大变化。③表现手法：对比。18整理课件[讲析]

句子的意思很明显，是说社会发展快，而作者正是通过农村房子的新老对比以及新老一辈观念的对比，把这层意思反映出来了。

19整理课件(4)下列对本文的理解和赏析，正确的两项是(

)

A．文章开篇一系列的细节描写，具有强烈的视觉效果，将寂寥尘封的老屋呈现在读者面前。

B．本文使用了多种修辞，其中“这一切，仿佛是悄悄进行的，又仿佛是大张旗鼓雷厉风行地涌现出来的”一句运用了拟人和比喻的手法。

C．作者通过描写自家老屋的破败和友人新楼的豪华，表现了自己告别过去、追求美好新生活的决心。

20整理课件D．文章末尾通过写朋友的儿子不满意自家新楼，反映了当代青年不理解老一辈创业的艰辛，追求时髦的风气。

E．本文运用插叙手法，辅以心理描写，呈现时空交错、现实与回忆交织的艺术特点。

[答案]

AE

21整理课件[讲析]

B项所引用的句子没有运用修辞，作者用看似矛盾的感受表明农村在不知不觉中已经发生了翻天覆地的变化；C项对文中主题的理解有误；D项文章末尾用朋友儿子的话印证了“我”对朋友新屋若干年后也会落伍的判断，把“我”镇住了的新屋因为未预留停车场已经被朋友的儿子斥为“历史文物”，可见社会发展很快，老一辈的观念已经跟不上时代了。

22整理课件[教师备选例题]阅读下面的文字，完成(1)～(5)题。

暗香如故

①一年前看到《暗恋桃花源》这几个字，如同闻到了桃花的暗香，眼前闪过了芳草鲜美、落英缤纷的桃花源，心想应该会相遇(甲)的吧。现实的结果还是错失，错过了冬季，又错过了夏季，最后还是应验了剧中那句台词：即使我们没有在上海相遇，我们也会在十年后的香港相遇，即使我们没有在十年后的香港相遇，我们也会在四十年后的台湾相遇，总之，我们会相遇(乙)的。那是开幕第一场戏中江滨柳对心爱的云之凡的台词。

23整理课件②在上海深秋的夜晚看一场在上海的夜晚离别的戏，几乎是在相同的地点，不同的是时间：在60年前的夜上海，在梧桐和灯光下的秋千架旁，是一对正在告别的恋人。因为青春，因为对爱的坚信，离别仿佛是构思一场诗意的戏剧。思念、等候、围巾、情书，每一个元素都是为了更好地体验爱的纯美，那是他们拥有的爱，即使在一个动荡的年代，即使分离就在此刻的夜，在一个大时代里，两个小人物心里的爱还是完整的。24整理课件然而命运并不是他们曾经预演的戏剧，命运让他们分离了40年，从青春年少到了__甲__、__乙__的晚年，他们最终是在台北相见了，不再是秋千架旁，而是江滨柳的病床边，真的是隔了八千里路云和月，千金纵买相如赋，默默此情谁诉，只能不甘地问一声：这些年来，你想过我吗？

25整理课件③然而《暗恋桃花源》并不是这样单一线索的剧情，这只是戏中的“暗恋”部分，与之对应的另一部分是“桃花源”。“桃花源”讲述的是武陵人老陶和妻子过着贫乏的日子，妻子移情别恋，希望他远走高飞，他无奈离家，按妻子的要求到上游去捕鱼。无意中进入了桃花源。桃花源中怡然的生活，温暖的人性让他重新对生活充满美好的期待，他决定回去寻妻，但他看见真实的一幕是：想象的美好早已在现实中千疮百孔。她的家并不是如愿以偿的桃花源，而是弥散着琐碎而凌乱的矛盾。她的确是和曾经所爱的人在一起，却连对爱的想象和信念也失去了。也许他们从来就和爱无缘，只是一种相互的需要。

26整理课件④剧情的结构方式如同可以拆卸的积木：“暗恋”和“桃花源”是两个互不相干的剧组，他们都与剧场签订了当晚彩排的合约，双方争执不下，谁也不肯相让。先是你一场，我一场，彼此打断，后来是分割舞台，“暗恋”和“桃花源”同时在剧场中彩排，对接的台词，反讽的效果，成就了一出古今交错悲喜交加的舞台影。“暗恋”的时间背景是现代的，人物的情感是理想的，古典的；唯美中透着爱的诗意，忧伤中蕴涵着温暖和隽永，“桃花源”的时间背景是古代的，人物的情感却是现实的，现代的，杂乱中显示着爱的碎裂，喧闹中渗透着悲凉和无奈。

27整理课件⑤一个神思恍惚的红衣女子，她既不属于“暗恋”，也不属于“桃花源”，她穿越在这两个剧中，也穿越在不同的时代，寻找着她的生命中依依不舍的人，刘子骥。这样的两个剧，三个层面的情节，相互交错，相互间离，相互消解，产生强大的张力，……

⑥《暗恋桃花源》的策划水晶女士说：“诗意的人生，抑或失意的人生，常常不过是同一段人生透过不同角度的解读而已。”而我想，“暗恋”的情结，“桃花源”的故事可以是一个人一生中不同阶段的故事，也可以是不同人的人生中经历的故事。驳杂的剧情就是斑驳的人世间芸芸众生的写实。

28整理课件⑦在年复一年的春风里，桃花盛开着，沉醉着，然后飘落……爱如飘落枝头的花瓣，零落在现实的泥泞里，粉色的，娇美的花瓣慢慢地憔悴、枯萎，被碾作尘土，唯有暗香如故，丝丝缕缕随风飘散着，在虚无和现实之间，在澄明的月光下，在恋花者的心里。

29整理课件(1)分析第①自然段中两处加点的“相遇”的不同含义。

答：相遇(甲)：________________________

相遇(乙)：_________________________

[答案]相遇(甲)：“我”(作者)看到《暗恋桃花源》一剧。

相遇(乙)：《暗恋桃花源》剧中主人公江滨柳和云之凡在离别后重聚。30整理课件(2)在第②段甲、乙两处填入恰当的文字，描绘人到暮年的形象。要求甲、乙两处所填文字各不超过5个，且结构大致对称。

甲__________乙__________

尘满面鬓如霜31整理课件(3)阅读第②段文字，说说作者为什么说“离别仿佛是构思一场诗意的戏剧”。

[答案]①青年人心中总有“人生如戏”的浪漫思想；②在恋人心目中，离别并不意味着失去爱情。只要有对爱的坚信，离别反而能使爱情更纯美。

32整理课件(4)根据你的理解，说说：①与传统戏剧相比，《暗恋桃花源》体现出哪些特色？②具有怎样的艺术表现效果？

①特色：________________________________________________________________________

②效果：________________________________________________________________________

舞台上面同时上演着不止一组的剧情，没有贯穿一致的主要人物和戏剧冲突。这种开放性的结构使得《暗恋桃花源》的内涵变得丰富而多元，有限的舞台变成了开阔的时空，具有无限阐释的可能性。33整理课件(5)文章说“诗意的人生，抑或失意的人生，常常不过是同一段人生透过不同角度的解读而已”，结合你读过的有关文学作品或其中的人物，谈谈你对此的看法或体会。(不少于100字)

[答案]略。观点要鲜明，例子要典型，言之成理，表达简明。34整理课件热点二：抒情、写意类散文

近几年广东省高考选文抒情写意类散文也占有相当重要的地位，2011年这种抒情写意散文将有可能进入考题中，望同学们认真练好。

35整理课件知识梳理

抒情写意散文主要用以抒发作者情感的散文。富有情感是所有散文的共同特征，但抒情写意散文同其它散文相比，抒情写意散文情感更强烈，想象更丰富，语言更具诗意。抒情写意散文主要用象征、比兴、拟人等手法，通过外在形象的描绘来传达作者的情感，因此，借景抒情和托物言志是这类散文最常用的方法。

36整理课件解题思路

抒情散文的解答思路，抓住“抒情”，就是找到答案。

1．探究“情物”。“情物”在散文中是用来表示理念、传达情感的人、事、景、器物等。这个“物”倾注了作者的情感后，就不再是普通的“物”，而成了作者的情感寄托。找到了一篇文章的“情物”，也就基本领悟了作品的内涵，掌握了整篇文章的精髓。

37整理课件2．挖掘“情缘”。“情缘”是作者感情的缘起。我们只要沿着作者的写作思绪就不难找到答案。

3．感悟“情义”。“情义”是文章的主旨。一篇作品总要传达一点什么或表现一点什么，体会作品的主旨要避免望文生义、主观臆断、无中生有，也不要以偏概全，无限拔高。

38整理课件[典题例析]

(2009·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。

岳桦

任林举

第一次去长白山，是1995年的夏天。也是从那时起，才知道岳桦是一种树的名字。那是一种只在长白山上才有的树。

39整理课件那时的长白山，还没有进行旅游开发，没有什么所谓的“景点”，许多人去长白山，只有一个目的，就是看天池。我们大概也是那个样子，所以一爬上汽车，人们的心和飞旋的车轮就达成高度的默契，一路盘旋而上，直奔峰顶。尽管一路上的好花、好树、好景层出不穷，但似乎都与我们无关。过后，当我重新翻阅那天的记忆时，除太阳未出时的美人松剪影和最后的那泓天池水还算清晰，中间大部分片段都是些红绿交错、模模糊糊的虚影，如一张张焦距没有对准的照片。

40整理课件只有那些岳桦树，对于我来说，是一个意外，也是一个惊奇。

接近山顶时，我无意中将疲惫的目光从嘈杂的人群转向车外，突然，我感觉到，有什么我不知道的事情正在发生或已经发生。那些树，纷纷沿着山体将身躯匍匐下去，并在斜上方把树梢吃力地翘起。在透明的、微微颤抖的空气里，我仿佛看到一种神秘的力量或意志，正加到这些树的躯干之上，使这些倔强的生命在挣扎中发出了粗重的喘息和尖利的叫喊。

41整理课件这些树的名字，就叫做岳桦。

本来，树与树并立于一处时应该叫做林或森林，但许许多多的岳桦树并存一处时，我们却无法以“林”这个字来定义这个集体。因为它们并不是站立，而是匍匐，像一些藏在掩体下准备冲锋或被火力压制于某一高地之下的士兵那样，集体卧伏于长白山靠近天池的北坡。如果非给它们一个词不可的话，也许叫“阵”或“阵营”更合适一些。那么，构成这个巨大阵营的，到底是怎样的一支队伍？它们到底肩负怎样的使命？

42整理课件我不知道白桦和岳桦在血缘上有什么联系，不知道它们到底是不是同一种植物，但我坚信，它们彼此是迥然不同的，就算当初它们的生命基因都来自同一棵白桦树上的同一颗种籽。

43整理课件白桦生在山下，与溪水、红枫相伴，过着养尊处优、风流浪漫的日子，风来起舞，雨来婆娑，春天一顶翠绿的冠，秋日满头金色的发，享尽人间的艳美，占尽色彩的风流，如幸运的富家子弟，如万人追捧的明星。而岳桦却命里注定难逃绝境，放眼身前身后的路，是道不尽的苍茫、苍诼与沧桑。

44整理课件有人断言：“性格决定命运。”暂不说这句话用于人是否准确，但用到树上，肯定是不准确的，实在讲，应该是命运决定了性格。岳桦，之所以看起来倔强而壮烈，正是由于它们所处环境的残酷。

45整理课件想当初，所有的桦都是长白森林里白衣白马的少年，峰顶谷底任由驰骋。后来，那场声势浩大的火山喷发，将所有的树逼下峰顶。就在向下奔逃的过程中，命运伸出了它无形的脚，一部分桦便应声跌倒，一个跟头跌下去，就掉入了时间的陷阱，再爬起来，一切都不似从前。46整理课件前边已经是郁郁葱葱的一片，每一种树都沿着山坡占据了自己的有利地形，没有了空间，没有了去路；而后面，却是火山爆发后留下的遍地疮痍与废墟，以及高海拔的寒冷，但那里却有着绝地求生的巨大空间，尽管那里有风，有雪，有雷电，有滚烫的岩石和冰冷的水，最后，它们还是选择了调头向上。

47整理课件一旦选择了返身向上，桦就变成了岳桦。而今，不管我们把怎样的情感与心愿给予岳桦，岳桦也不可能变成那些挺拔而明快的白桦了，如同山下的白桦永远也不能够站到它们这个高度一样，它们再也不可能回到最初的平凡与平淡。因为从白桦到岳桦，作为一种树已经完成了对树本身或者对森林的超越，它们的生命已经发生了某种质变。而今，与山中的那些树相比，岳桦更像一场风；与那些各种形态的物质存在比，岳桦更像一种抽象的精神。

(有删节)

48整理课件(1)第二段中，作者在描写长白山之行插入了一段事后的记忆。这样写有什么作用？

[答案]①补充解释旅行中的印象；②为下文描写岳桦进行铺垫。

49整理课件[讲析]

本题侧重考查分析语句在文章中作用的能力。解答时要结合语句在文中的位置分析，一般在文中开头有“照应、总领、引起下文、营造氛围”等方面的作用，在文中有“承上启下”、“铺垫”等作用，在文末有“照应开头(题目)、总结上文，深化中心”等方面的作用。

50整理课件(2)解释下列两句话在文中的含意。

①我仿佛看到一种神秘的力量或意志，正加到这些树的躯干之上，使这些倔强的生命在挣扎中发出了粗重的喘息和尖利的叫喊。

答案]①绝地中的桦为了生存而迸发出巨大的生命能力；生存挣扎的代价是沉重的；生命的痛苦与希望同在。

51整理课件②命运伸出了它无形的脚，一部分桦便应声跌倒，一个跟头跌下去，就掉入了时间的陷阱，再爬起来，一切都不似从前。

答案：②不幸的命运常常在毫无准备中降临；桦的生命轨迹与生存环境因灾难而发生了根本改变；它们将面临新的抉择。52整理课件[讲析]

本题考查理解文中重要句子的能力。解答时重点是文中关键词尤其是比喻性词语的理解。如①句中的“神秘的力量”“尖利的叫喊”和②句中的“无形的脚”和“不似从前”等。

53整理课件

(3)作者坚信岳桦和白桦是迥然不同的，他的主要理由是什么？请根据文意作简要概括。

答案]①它们的命运不同：白桦生长在山下，养尊处优，而岳桦生长在山上，身处绝境；②它们的形态不同：白桦挺拔明快，而岳桦身躯匍匐；③它们的性格不同：白桦风流浪漫，而岳桦倔强壮烈。54整理课件[讲析]

本题考查筛选并整合文中信息的能力。此题信息涉及文段较多，解答要统览全文，不能遗漏。55整理课件(4)文章最后一段运用了哪些修辞方法来表现岳桦？这样写有什么好处？

[答案]第一问：①拟人；②比喻。

第二问：①通过拟人手法，可以使岳桦由谷底到峰顶、由平凡到卓越的过程更加生动形象；②通过比喻手法，可以使岳桦的内在气质得以揭示和提升。

56整理课件[讲析]

结合文章的主旨和修辞方法的作用来理解，岳桦更像一场风，是比喻；岳桦再也不能回到最初的平凡和平淡，是拟人。文章的主旨就是通过描写岳桦的生存状态赞美岳桦的气质、精神，这是一篇借物抒情的散文，要领悟作者通过岳桦寄予的情感，同时要结合拟人和比喻的修辞作用来回答。

57整理课件[教师备选题]阅读下面的文字，完成(1)～(3)题。

我对黑暗的柔情

迟子健

①我回到故乡时，已是晚秋的时令了。农民们在田地里起着土豆和白菜，采山的人还想在山林中做最后的淘金，他们身披落叶，寻觅着毛茸茸的蘑菇。小城的集市上，卖棉鞋棉帽的人多了起来，大兴安岭的冬天就要来了。

58整理课件②窗外的河坝下，草已枯了。夏季时繁星一般闪烁在河畔草滩上的野花，一朵都寻不见了。母亲侍弄的花圃，昨天还花团锦簇的，一夜的霜冻，就让它们腰肢摧折，花容失色。

③大自然的花季过去了，而居室的花季还在。母亲摆在我书房南窗前的几盆花，有模有样地开着。蜜蜂在户外没有可采的花蜜了，当我开窗通风的时候，它们就飞进屋子，寻寻觅觅的。不知它们青睐的是金黄的秋菊，还是水红的灯笼花？

59整理课件④那天下午，我关窗的时候，忽然发现一只金色的蜜蜂。它蜷缩在窗棂下，好像采蜜采累了，正在甜睡。我想都没想，提起它，欲把它放生。然而就在我扬起胳膊的那个瞬间，我左手的拇指忽然针刺般地剧痛，我意识到蜜蜂蜇了我了，连忙把它撇到窗外。

60整理课件⑤蜜蜂走了，它留在我拇指上的，是一根蜂针。蜂针不长，很细，附着白色的絮状物，我把它拔了出来。我小的时候，不止一次被蜜蜂蜇过，记得有一次在北极村，我撞上马蜂窝，倾巢而出的马蜂蜇得我面部红肿，疼得我在炕上直打滚。

61整理课件⑥别看这只蜜蜂了无生气的样子，它的能量实在是大。我的拇指顷刻间肿胀起来，而且疼痛难忍。我懊恼极了，蜜蜂一定以为我要致它于死地，才使出它的撒手锏。而蜇过了人的蜜蜂，会气绝身亡，即使我把它放到窗外，它也不会再飞翔，注定要化做尘埃了。我和它，两败俱伤。

62整理课件⑦我以为疼痛会像闪电一样消逝的，然而我错了。一个小时过去了，两个小时过去了，到了晚饭的时候，我的拇指仍然锥心刺骨地疼。天刚黑，我便钻进被窝，想着进入梦乡了，就会忘记疼痛。然而辗转着熬到深夜，疼痛非但没有减弱，反而像涨潮的海水一样，一浪高过一浪。63整理课件我不得不从床上爬起，打开灯，察看伤处。我想蜜蜂留在我手指上的蜂针，一定毒素甚剧，而我拔蜂针时，并没有用镊子，大约拔得不彻底，于是拿出一根缝衣服的针，划了根火柴，简单地给它消了消毒，将针刺向痛处，企图挑出可能残存着的蜂针。针进到肉里去了，可是血却出不来，好像那块肉成了死肉，让我骇然。想到冷水可止痛，我便拔了针，进了洗手间，站在水龙头下，用冷水冲击拇指。64整理课件这招儿倒是灵验，痛感减轻了不少，十几分钟后，我回到了床上。然而才躺下，刚刚缓解的疼痛又傲慢地抬头了，没办法，我只得起来。病急乱投医，一会抹风油精，一会儿抹牙膏，一会又涂抗炎药膏，百般折腾，疼痛却仍如高山的雪莲一样，凛冽地开放。我泄气了，关上灯，拉开窗帘，求助于天。

65整理课件⑧已经是子夜时分了，如果天气好，我可以望见窗外的月亮，星星，可以看见山的剪影。然而那天阴天，窗外一团漆黑，什么也看不见。人的心真是奇怪，越是看不见什么，却越是想看。我将脸贴在玻璃窗上，瞪大眼睛，然而黑夜就是黑夜，它毫不含糊地将白日我所见的景致都抹杀掉了。我盼望着山下会突然闪现出打鱼人的渔火，或是堤坝上有汽车驶过，那样，就会有光明划破这黑暗。然而没有，我的眼前仍然是沉沉的无边的暗夜。

66整理课件⑨我已经很久没有体味这样的黑暗了。都市的夜晚，由于灯火的作祟，已没有黑暗可言了；而在故乡，我能伫立在夜晚的窗前，也完全是因为月色的诱惑。有谁会欣赏黑暗呢？然而这个伤痛的夜晚，面对着这处子般鲜润的黑暗，我竟有了一种特别的感动，身上渐渐泛起暖意，有如在冰天雪地中看到了一团火。如今能看到真正的黑暗的地方，又有几处呢？黑暗在这个不眠的世界上，被人为的光明撕裂得丢了魂魄。67整理课件其实黑暗是洁净的，那灯红酒绿、夜夜笙歌的繁华，亵渎了圣洁的黑暗。上帝给了我们黑暗，不就是送给了我们梦想的温床吗？如果我们放弃梦想，不断地制造糜烂的光明来驱赶黑暗，纵情声色，那么我们面对的，很可能就是单色调的世界了。

⑩我感激这只勇敢的蜜蜂，它用一场壮烈的牺牲，唤起了我的疼痛感，唤起了我对黑暗的从未有过的柔情。只有这干干净净的黑暗，才会迎来清清爽爽的黎明啊。

68整理课件(1)文章开头为何要从故乡的秋景写起？

[答案]写故乡的秋景，意在交代大自然的花季已经过去，而居室的花季还在，为蜜蜂飞入书房埋下伏笔；然后引起下文，引出蜜蜂蜇“我”的情节。

69整理课件[讲析]

此题考查了篇首景物描写的作用。开头从故乡的秋景写起，不仅交代了写作的时间和背景，同时还为后文蜜蜂飞入书房、蜜蜂蜇“我”的情节埋下伏笔，从而引发“我”对“黑暗”的思索。

70整理课件(2)文章中间④～⑦段花了不少笔墨描写被蜜蜂蜇了的情节，主要运用了什么描写手法？写这些内容有哪些作用？

答案]主要运用了动作描写(或细节描写)和心理描写手法。写“我”被蜜蜂蜇的情节，突出“我”被蜇后疼痛难忍，彻夜难眠，百般折腾后，疼痛仍未消除，引出下文“我”对故乡黑暗的体味。

71整理课件[讲析]

此题考查描写手法及作用，要求学生对人物描写的手法有比较全面的掌握。

72整理课件(3)一般来说，黑暗是人们贬斥的对象，而作者却会对黑暗产生柔情，你是否认为作者故意标新立异，有意颠覆人们对黑暗的看法？请阐明理由。

[答案]示例：不是故意标新立异。因为作者以独特的眼光来看待黑暗。作者眼中的黑暗是干净的，圣洁的，黑暗是产生梦想的温床。这是相对于那种人为制造的喧嚣，制造糜烂的光明而言。这样看来，作者对黑暗的柔情也就在情理之中了。

73整理课件[讲析]

此题考查了学生对文章构思的理解。同样的内容，在不同的人眼里，在不同的境遇里，会给人不同的感受。问题比较开放，便于学生说出自己的观点。

74整理课件热点三：议论随笔类散文

全国卷和新课标区都比较偏爱这种散文。这和语文越来越注重“人文性”有关。广东省或许2011年会考这类散文，望同学们认真把握其特征。因为这类散文很受命题人的青睐。

75整理课件知识梳理

议论随笔散文是用来表现作者思维成果、显示出一种理趣和哲思的散文。这类散文表现的就是作者对生活与人生的“深层感悟”，也往往选取具有历史人物、地方名胜和文化传说的材料入文。常常运用文学的语言，手段、形象来说理，将议论与叙事、描写、抒情等表达方式综合运用，将抽象的议论与艺术的形象结合起来。它既有生动的形象，又有严密的逻辑；既要以情动人，又要以理服人；融形、情、理于一炉，合政事与文艺于一体。

76整理课件解题思路

解答这类散文阅读题，我们要抓好：

1．扣住题目，梳理文章思路。因为题目往往就是作者的写作对象。

2．扣住材料探求作者的写作目的。因为这类散文的主旨总是要体现作者个人的感悟和思考。

3．扣住题干搜寻答题区间，基本上用自己的语言或组合文中的关键性词语、语句来概括。

77整理课件[典题例析1]

(2009·山东卷)阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。

记住回家的路

周国平

每到一个陌生的城市，我的习惯是随便走走，好奇心驱使我去探寻这里热闹的街巷和冷僻的角落。在这途中，难免暂时地迷路。但心中一定要有把握，自信能记起回住处的路线，否则便会感觉不踏实。我想，人生也是如此。你不妨在世界上闯荡，去建功立业，去探险猎奇，去觅情求爱，可是，你一定不要忘记了回家的路。78整理课件这个家，就是你的自我，你自己的心灵世界。

生活在今日的世界，心灵的宁静颇不易得。这个世界既充满着机会，也充满着压力。机会诱惑着人去尝试，压力逼迫着人去奋斗，都使人静不下心来。我不主张年轻人拒绝任何机会，逃避一切压力，以闭关自守的姿态面对世界。年轻的心灵本不该静如止水，波澜不起。世界是属于年轻人的，趁着年轻到广阔的世界上去闯荡一番，原是人生必要的经历。所须防止的只是：把自己完全交给了机会和压力去支配，在世界上风风火火或浑浑噩噩，迷失了回家的路途。

79整理课件寻求心灵的宁静，前提是首先要有一个心灵。在理论上，人人都有一个心灵，但事实上却不尽然。有一些人，他们永远被外界的力量左右着，永远生活在喧闹的外部世界里，未尝有真正的内心生活。对于这样的人，心灵的宁静就无从谈起。一个人唯有关注心灵，才会因为心灵被扰乱而不安，才会有寻求心灵宁静的需要。所以，具有过内心生活的禀赋，或者养成这样的习惯，这是最重要的。有此禀赋或习惯的人都知道，其实内心生活与外部生活并非互相排斥，同一个人完全可能在两方面都十分丰富。80整理课件区别在于，注重内心生活的人善于把外部生活的收获变成心灵的财富，缺乏此种禀赋或习惯的人则往往会迷失在外部生活中，人整个儿是散的。外面的世界布满了纵横交错的路，每一条都通往不同的地点。那只知死死盯着外部生活的人，一心一意走在其中的一条上，其余的路对于他等于不存在。只有不忘外部生活且更关注内心生活的人，才能走在一切可能的方向上，同时始终是走在他自己的路上。81整理课件一个人有了坚实的自我，他在这个世界上便有了精神的坐标，无论走多远都能够找到回家的路。换一个比方，我们不妨说，一个有着坚实的自我的人便仿佛有了一个精神的密友，他无论走到哪里都带着这个密友，这个密友将忠实地分享他的一切遭遇，倾听他的一切心语。

82整理课件如果一个人有自己的心灵追求，又在世界上闯荡了一番，有了相当的人生阅历，那么，他就会逐渐认识到自己在这个世界上的位置。世界无限广阔，诱惑永无止境，然而，属于每一个人的现实可能性终究是有限的。你不妨对一切可能性保持着开放的心态，因为那是人生力的源泉，但同时你也要早一些在世界之海上抛下自己的锚，找到最适合自己的领域。83整理课件一个人不论伟大还是平凡，只要他顺应自己的天性，找到了自己真正喜欢做的有意义的事，并且一心把它做得尽善尽美，他在这个世界上就有了牢不可破的家园。于是，他不但会有足够的勇气去承受外界的压力，而且会以足够的清醒来面对形形色色的机会的诱惑。我们当然没有理由怀疑，这样的一个人必能获得生活的充实和心灵的宁静。

(有删改)

84整理课件(1)作者在文章开头说自己“每到一个陌生的城市”有“随便走走”的习惯，这样写有什么好处？

[答案]以个人习惯类比人生、引发感悟，为下文作铺垫。

[讲析]此题考查分析作品结构和散文基本特征的能力。作者开头对自己“随便走走”的习惯的叙写，既是例证，又是类比。抓住这两方面，问题就迎刃而解了。

85整理课件(2)解释下面两句话在文中的含意。

①把自己完全交给了机会和压力去支配，在世界上风风火火或浑浑噩噩，迷失了回家的路途。

②一个人有了坚实的自我，他在这个世界上便有了精神的坐标，无论走多远都能够找到回家的路。

[答案]

①被社会的诱惑或压力左右，在忙忙碌碌或漫无头绪中，忽视了自己的心灵世界，迷失了自我。

②一个人拥有了自己的心灵世界，就会明确行动的方向，无论面对怎样的诱惑和压力都能保持清醒。

86整理课件[讲析]

此题考查理解文学作品中重要语句的丰富含意的能力。①的解答关键词是“交给了机会和压力去支配”和“迷失了回家的路途”。②的解答关键词是“精神的坐标”和“无论走多远”。对每句话含意的理解体会，都必须从整体把握全篇的主旨出发，准确解读其字面的意思，进而领悟其深刻含意。

87整理课件(3)结合全文，谈谈你对文章标题“记住回家的路”的理解。

[答案]记住从社会回到自我的路(或记住从外部生活回到内心生活的路)，在社会的纷争和喧嚣中确立自己的人生坐标，获得充实的生活和宁静的心灵。

88整理课件[讲析]

标题含意的理解必须立足于全篇。“记住回家的路”这一标题，“家”是其中核心所在，只要弄清了“家”是我的心灵世界，“离家”与“回家”的辩证关系也就明朗了。

89整理课件(4)文章最后一段说：“你不妨对一切可能性保持着开放的心态，因为那是人生魅力的源泉，但同时你也要早一些在世界之海上抛下自己的锚，找到最适合自己的领域。”请结合全文，谈谈这句话对你的启发。

[答案]世界无限广阔，诱惑永无止境。面对现实提供的一切可能性，我们不应闭塞与拒绝，要保持开放的心态，出去闯荡一番。与此同时，我们更应该保持清醒，坚守自我，早些找到真正属于自己的位置。

90整理课件[讲析]

此题考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴和人文精神的能力。题目要求谈谈在阅读作品形象，体会主旨后所受的启发。这句话含蓄形象、内涵全面，兼容了顺应天性、放开心态的追寻过程与自我定位，全力以赴的家园意识。此题具有开放性和自主性。

91整理课件[典题例析2]

(2009·全国卷)阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。

彩色的荒漠

雷抒雁

从库尔勒出城不久，车子就离开国道，进入油田公路。新修的油田公路，像一支黑亮的箭镞直直地射向前方。前方，是茫茫的戈壁，是黄沙漫漫的塔克拉玛干沙漠，是举世闻名的西气东送的第一口气井。92整理课件车子全速奔驰在戈壁上。在我们的视野里，地平线的远处，是无遮无拦的穹隆和淡淡升腾着的云朵。开阔的戈壁，像是一方棋盘，偶尔看见一团两团圆圆的草棵，像是刻意摆下的一局残棋。生存与死亡，在这里艰难地进行命运的博弈。我们来到这里时，已是深秋时节，灰色，到处是灰色。

沿着公路，我们向塔中油田进发。这条路将劈开塔克拉玛干沙漠直通塔里木盆地的中心。那里，将是另一种风景，另一幅图画，另一样色彩。

93整理课件塔里木河是一条河岸散乱的河流，夏季过去，汹涌的河水已变得平静和细瘦。河的两岸，是密密麻麻的胡杨树林。这些树，多数已经飘落了黄色的叶子，呈现出一种刚劲和苍凉。车子向前，茂密的树林，渐次变得稀疏。树的脚下，已经薄薄厚厚地铺上一层黄沙。独立的树木，有的如石雕，有的如铜雕；虽然，它们也许已经死去，年复一年的风沙折断了树枝，拨开了树皮，可是树的残干依然挺立，像是一群强悍的舞者，向天空和大地顽强地倾诉着它们的意志和信念。94整理课件我喜欢这些树，视它们为上天兆示给人类的精神榜样。和我一样，石油工人们也喜欢胡杨树，曾经为了保护26棵胡杨，他们七次挪动井位，多花费了200万元人民币。渐行渐远，塔里木河水显然已经无力哺育这些植物，塔克拉玛干高大的沙丘，已愈来愈稠密地拥挤在道路的两边。

95整理课件可是，这一条沙漠公路却宽阔、平坦，不逊于我在内地看到的任何一条公路。笔直的道路随沙丘的起伏，上上下下。炎夏地表温度可以达到60℃～70℃。你尽可以想象炎热、干燥、漠风会怎样折磨工人们的血肉之躯；但你无法想象，他们以怎样的智慧固定流沙，夯实路基，让这路像与生俱来地生长在沙漠中一样。

96整理课件翻过几座沙山，眼前一亮，只见一片银灰色的油罐塔高耸着，巨大的弯弯折折的银灰色管道在塔间穿绕；还有一些雄伟的建筑和这些油塔管道比肩而立。阳光下，银色、金色、棕色，各种由建筑物放射出的光芒，让人顿时抖落了长途奔波的困倦与疲惫。塔中油田到了。仰望那些建筑，那一瞬，脑海突然闪现出唐僧师徒历尽波折，看到了西天胜景时的那番惊讶和喜悦。明知一切都是真实的，你有时还不得不问自己：这会不会是幻觉？

97整理课件在这一切色彩中，最鲜艳夺目的，是石油工人身上工装的红色。那是一种让人肃然起敬的颜色。红帽、红衣、红裤，有如朝霞，有如春花，更似共和国飘扬的旗帜，照耀着这一片沙漠。在油田，我看到最显眼、最有气势的两句话：“只有荒凉的沙漠，没有荒凉的人生。”这话被写在墙壁上，刻在石头上，嵌在沙丘上。是心声，也是写照；是鼓动，更是诺言。

98整理课件我们的终点是伟大的西气东送工程的起点——克拉2号气井。和沙漠地貌截然不同，这里是犬牙交错、怪石林立的雅丹地貌。没有路，钻井的迁移甚至不得不动用直升机。石油工人硬是在这乱石中，打下了井，钻出了气，修成了路，铺下了管道。当我把耳朵贴近输气管道，听见咝咝的天然气奔走的急促喘息声，那一刻，真有点让人激动。它们翻山越岭，渡江跨河，要到数千里之遥的上海、北京。99整理课件那一刻，我真想让北京的亲友知道，当你们为做午餐轻轻转动天然气灶的开关旋钮时，我能听见那清脆快活的声音，我的心跳正激荡在这离你们遥远而又亲近的地方。

虽说是深秋，草木尽枯，但我却看到了荒漠里最令人难忘的色彩。

(有删节)

100整理课件(1)文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点？联系全文，谈谈作者这样写有什么用意。

[答案]特点：①戈壁滩环境的恶劣；②戈壁滩色彩的单调。

用意：①为表现石油工人为祖国人民所做的巨大贡献埋下伏笔；②与下文要描写的彩色荒漠形成鲜明对比；③先抑后扬，激发读者阅读兴趣。

101整理课件[讲析]

本题第一问考查筛选并整合文中信息、归纳内容要点的能力。应从客观的环境描写和主观的视觉印象两方面作答。第二问考查分析文章结构、把握文章思路、鉴赏作品表达技巧的能力，应从环境描写为写人、写事、抒情服务的角度分析。

102整理课件(2)解释下列两句话在文中的含意。

①我喜欢这些树，视它们为上天兆示给人类的精神榜样。

②只有荒凉的沙漠，没有荒凉的人生。

[答案]①恶劣环境中的胡杨树，仿佛被上天赋予了顽强的意志和信念，具有吸引人的力量。

②尽管沙漠是荒凉和单调的，但是，人们却可以通过劳动让人生变得丰富多彩。

103整理课件[讲析]

第①句应紧扣作者在文中对荒漠中的胡杨的情感态度来解读，第②句应结合该句所在语段理解其深刻的哲理内涵。

104整理课件(3)作者为什么说，在他所看到的一切色彩中，最鲜艳夺目的是石油工人身上工装的红色？

[答案]①相比荒漠和油田建筑的色彩而言，石油工人工装的色彩显得更加耀眼夺目；②工装的红色如花如霞，表达了作者对石油工人美好心灵的赞颂和敬仰；③工装的色彩如共和国旗帜的颜色，寄托了作者的爱国之情。

105整理课件[讲析]

本题侧重鉴赏作品中的形象和评价作者在文中的观点态度的能力。应充分理解第六段文意，从红色工装的视觉印象、作者对石油工人的颂扬及作者对祖国的情感三个方面分条作答。

106整理课件(4)在文章最后，作者是采用哪些方法来写克拉2号气井的？表达了什么样的思想感情？请简要分析。

[答案]第一问：作者采用对比、排比、比拟和想象的方法来写克拉2号气井。

第二问：①通过对克拉2号气井所在的雅丹地貌和荒漠地貌之间的对比，表现了石油工人充满激情，不畏艰险，克服困难的精神；②通过对不同劳动情景的排比，表现了石油工人坚定的决心和一往无前的气势；③通过对管道天然气声音的比拟，表现了石油工人为西气东送所做的巨大贡献；④通过对远方亲人的召唤和想象，表达了作者对石油工人的敬佩和感激之情。

107整理课件[讲析]

本题第一问考查鉴赏作品的表达技巧的能力，应从修辞方法、表现手法的角度作答；第二问考查评价作品的思想内容和作者的观点态度的能力，应从以物写人的角度理解作者借写克拉2号气井来表现对石油工人的赞美与歌颂之情。

108整理课件[教师备选例题]

(一)阅读下面的作品，完成(1)～(4)题。

上善若水

张笑天

去都江堰，一进入成灌高速公路，“上善若水”的巨型横幅扑面而来。这是指水吗？是褒扬都江堰吗？还是借水喻人，弘扬一种文化精神？岷江从雪山一路蹒跚走来，负荷着黎庶的厚望，伴随着历史的沧桑。人不可能在不同的时间趟过同一条河流，大概就是这种带有哲学意味的思维，令人频生感悟。

109整理课件上善是最高的善。水滋润万物，使之生长，又从不与万物竞高下、论短长，所以老子认为，“上善若水”。这种品格接近于他心中至高至圣的“道”了。

在喷吐着雪浪的离堆前，在散射着彩虹光芒的水雾屏幕上，我仿佛看到了重重叠叠的人影，杜甫、岑参、陆游……他们的诗篇传诵千古，历久弥新。譬如那玉垒山，本非雄峰峻岭，之所以名扬天下，还是仰赖诗圣的两句诗：“锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。”110整理课件而2200多年前蜀郡守李冰“低作堰、深淘滩”，劈山引水修筑的都江堰，才真正是人类智慧的结晶。《史记·河渠书》记载，李冰凿离堆，“穿二江成都之中，此渠皆可行舟，有余则用灌溉，百姓飨其利”。

李冰靠火烧、靠水浇，切断玉垒山，开凿离堆，修飞沙堰，今天看来实在原始。然而，原始有原始的好处。它绝不污染环境，绝不危及生态；它不会像现代水库几百米的高坝那样既令人惊叹，又令人隐隐不安。都江堰不会切断鱼类洄游的线路，人们用不着把鱼捞起来，送到大坝上头的水库里去产卵，再把孵化的幼鱼捞起来送回下游。人很累，鱼也很累。

111整理课件都江堰是历史的遗存，既能防洪，又能灌溉，是人类利用大自然的神话。与之同时的郑国渠早已成了需要史学家考证的遗迹，而都江堰仍旧生机盎然，滋养着天府之国的子民。难怪道教尊李冰为“妙源清君”，这也暗合了老子“上善若水”的精髓吧。在都江堰，流淌着两条河，明的是岷江，暗的是流水孕育的文化。

伫立水边，听着震耳欲聋的涛声，望着清幽的水跳跃奔流，我的心与波涛一同律动，我被那至清的水融化了，与晶莹和透明合而为一。

112整理课件一想到黄河将成为泥河、长江将成为黄河、淮河将成为黑水河，众多我们赖以生息的湖泊和近海频频告急，我仿佛是那快要窒息的鱼，无处安身。何处有生命之泉？何处有可供自由呼吸、可供安枕的绿洲？

好在都江堰有。

113整理课件原生态的都江堰干净、持久，李冰“分四六、平涝旱”的科学治水方法，使它青春永驻，从容运转，成为几千万人民的生命甘露。李冰的众多后任，总会追踪李冰的足迹，日复一日、年复一年地疏浚、修缮都江堰。诸葛亮、高俭、卢翊、阿尔泰、丁宝桢……这些确保天府之国旱涝保收的官员们，生前也许没有立过德政碑，但后人有情。如今，他们就矗立在伏龙观前堰功道两侧，供人瞻仰。都江堰成就了他们，他们与都江堰同辉。

临别的晚上，我们在郡府楼上吃着美味的河鲜，窗外是涛鸣的和弦，真是一种久违的幸福。

114整理课件(1)开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？

[答案]领起全文内容，表明文章由实到虚的思路，激发读者的思索。

115整理课件(2)文中说都江堰“才真正是人类智慧的结晶”，作者这样评价的理由是什么？

[答案]因为都江堰的建造：①理念正确：顺应自然，符合生态、造福百姓；②方法科学：“低作堰、深淘滩”“分四六、平涝旱”；③功效长久：至今仍在发挥灌溉、防洪的作用；④体现了“上善若水”的哲学思想。

116整理课件(3)本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色？

[答案]采用议论和抒情相结合的手法。托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀。借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的忧思。虚实结合：借都江堰表达对人生的思考。

117整理课件(4)请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意？

[答案]①以水比喻“上善”，即都江堰是上善之作；②修筑和维护都江堰的李冰及其后代可谓上善之人；③由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。

118整理课件(二)阅读下面的文字，完成(5)～(8)题。

谁值得我们追随一生

李鹏

①伟人就活在你的心里，尽管他们与你生活在不同的时代、不同的国度，说着不同的语言，却几乎时刻伴随着你的精神世界，遥远而又亲近。他们或许在你千万次的寻觅与热切的呼唤中出现，或许在某个不经意的时刻与你相遇，但不管怎样，他们的存在对你的一生有着非凡的意义。你与他们之间有着某种意会与神交，他们有时是令你痛苦的。119整理课件当你平庸，当你颓废，他们的言行就像一触即发的火药，每一次炸响都会让你卑微的灵魂在粉碎中再生。他们带给你更多的是狂喜。当你迷惘，当你无助，他们高贵的品德就如同飘动在高处的旗帜，每一次招展都将令你幡然醒悟，从而畅快淋漓地感受生命的真谛。你把他们视为精神的引领者和行为的楷模，你不由自主地追随着他们，每一次与之相遇，你便会强烈地感受到精神的震撼。

120整理课件②如果把精神的成长比做一条不断向上延伸的曲线，那么每个人成长曲线的延伸度和曲折度都有所不同，这完全取决于你拥有怎样的精神成长空间。我们用最诚挚的心以及无与伦比的热情追随伟人的足迹，就是选择了一个最佳途径将这个特别的空间拓展至最大。

121整理课件③追随意味着发现。发现伟人的博大精深，发现时代赋予我们的使命，发现最真实的自我。追随意味着提升。置身于伟人精神的荫泽下，像藤蔓一般沿着伟人硕大粗壮的树干攀援上升，将极大地缩短我们在黑暗中探索的时间，从而使我们踏上光明的坦途。追随意味着改变。伟人的点醒将使我们的人生积淀一天比一天厚重。不要说这是个崇尚独立思考的年代，缺乏精神敬畏，只能让个性与自由的理念无比艰难地生长；不要说这是个无法造就伟人的年代，生命的价值并不在于是平凡或是伟大，在伟人的引领下，读懂平凡世界中属于自己生活的那本大书，才能够成为最好的自己。

122整理课件④谁值得我们追随一生？应该是那个最能够弥补我们所处的这个时代缺失的精神品质的人。今天，太多被物欲所左右的人已变得心浮气躁，他们在任由精神的家园荒芜。当人们渐渐地重新感受与寻觅精神的至高境界时，却不得不承认所失甚多——功利主义替代了理想与激情，冷漠与玩世不恭替代了似火的热情，妥协、懦弱替代了坚强与勇敢，自私替代了宽容，随波逐流替代了神圣的信仰……许多人不再自信，不再深刻地自省，不再信奉纯洁与忠诚……

123整理课件⑤去看看切·格瓦拉吧，这位尘世中的耶稣如何用自身的毁灭，来换取理想的实现与激情的勃发。“我已下定决心和人民共患难。我已看到他们正在经受着苦难。作为一位不带偏见的探索者和理性剖析者，我可以自信地高呼：我要冲向堡垒和战壕，用鲜血染红我手中的武器……我正整装待发，准备冲杀。我将用我全部的热血，去实现一个无产者全力追求的未来。”

124整理课件⑥去看看梵·高吧，作为现代艺术的殉道者、最令人怀念和感动的画家，他命中注定为了艺术而牺牲自己、燃烧自己。在37年的人生历程中，他承受着接踵而来的失败，他所有的艺术成就，都来源于那近乎疯狂的激情——“我的作品就是我的肉体和灵魂，为了它，我甘冒失去生命和理智的危险”。

125整理课件⑦去看看海明威吧，那颗射向自己的子弹，即便穿透了他脆弱的头颅却依然击不碎他生命的硬度。他用自杀来捍卫他一生所恪守的信念：“人不是生来被击败的。人可以被毁灭，但不能被击败。”

⑧去看看特蕾莎修女吧，这位以广阔的胸怀和无私的爱关心他人的仁慈的天使，她的生命中，蕴含着英雄和圣徒的本色。“爱应该像生命和呼吸一样，天天伴着你，直到最后一刻。”她无私地将自己奉献出来，不为名利，只为延续这世间的爱，她留下的一切都值得我们以虔诚的心去思考。

126整理课件⑨去看看普希金吧，他之所以获得“俄罗斯诗歌的太阳”的美誉，不仅是因为他为俄罗斯创造了后人无法企及的精神财富，更重要的是他拥有那如岩浆般喷发而出的，集自由、纯真、勇气与尊严于一体的精神的力量。正如他自己所预言的：“我的名字将会远扬，只要这月光下的世界中哪怕仅有一个诗人在流传。”无论是谁，只要与普希金在精神的时空中相遇，就注定会被撞击、被感染、被点醒。

127整理课件⑩去看看爱因斯坦吧，如果把每个世纪都比做一棵参天大树，爱因斯坦则必定被视为20世纪这棵大树上最粗壮的根茎。也许鲜有人会再成为像他那样的科学大师，但我们要追寻的，是他那朴素的、漫不经心的外表下，埋藏着的最充实的灵魂。他的公正、善良、诚实以及他“人是为别人而生存的”的崇高信仰，使他得以窥见上帝的秘密，也使后人懂得了如何崇敬“生命的神圣”。

……

128整理课件(11)人的生命的成长有限，精神的成长永无止境。那么，就像葛拉西安曾告诫我们的，“与伟人心心相印”吧！你的一生至少应该有这样一位伟大的精神导师做伴，至少应该有一次这样不舍不弃的追随。

129整理课件(5)读文章的第①自然段后思考：伟人的存在对我们的一生有着怎样非凡的意义？

[答案]①当我们平庸、颓废时，伟人会以他们的言行鞭策我们，让我们认识到自己的不足，从而获得重生。②当我们迷惘、无助时，伟人会以他们高贵的品德引领我们，让我们走出困惑，找到正确的方向。130整理课件(6)第③自然段中的“缺乏精神敬畏”是什么意思？根据第③自然段的内容，用简洁、直白的语言谈谈“在伟人的引领下，读懂平凡世界中属于自己生活的那本大书，才能够成为最好的自己”这句话的含意。

[答案]第一问“缺乏精神敬畏”指盲目崇尚独立思考，忽视伟人的巨大影响力。第二问这句话的意思是只要我们追随伟人，即使成不了不平凡的人，也可以在他们的影响下不断地完善自己。

131整理课件(7)读文章⑤～⑩自然段，分别概括文中列举的切·格瓦拉、特蕾莎修女、爱因斯坦的事例给了我们什么样的启示。

[答案]①切·格瓦拉的事例告诉我们要勇于为大众牺牲自我；②特蕾莎修女的事例告诉我们要无私地关爱他人；③爱因斯坦的事例告诉我们要公正、善良、诚实，要有崇高信仰。(或者“朴素的、漫不经心的外表和最充实的灵魂”)

132整理课件(8)本文层次清晰，结构严谨，请具体分析文章的行文思路。

[答案]①作者先点明了伟人的存在对我们一生的非凡意义。②接着阐述了为什么要追随伟人。③然后告诉我们哪些人值得追随一生。④最后告诉我们要追随伟人，照应开头。133整理课件热点四：小说欣赏

除散文这种常考文体之外，小说也是近二年来新课标高考中非常热门的一种文体。广东省语文新课程中必选《短篇小说欣赏》，从而显现了小说阅读在广东省语文高考中的地位，2008年广东省高考就以外国小说为题材进行测试，望同学们好好用功，对小说，尤其是外国小说的解读得心应手。结合考纲，对小说阅读的基本要求如下：134整理课件1．分析作品结构，概括作品主题。

2．分析小说体裁的基本特征和主要表现手法。

3．分析小说中的主要形象，把握其思想和性格特点。

4．体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表达技巧。

5．从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，结合作者的创作背景和创作意图对作品进行个性化阅读和富有创意的解读。

135整理课件知识梳理

小说是一种以塑造人物形象为中心，通过展开故事情节、描绘具体环境来反映社会生活的叙事性文学体裁。塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征，称为小说的三要素。

小说的情节就是人物性格形成，人物活动以及交往和发展的过程，就是用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件，一般包括开端、发展、高潮和结局，有的还有序幕和尾声。

136整理课件小说的主题就是通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。

小说的表现手法，从刻画人物形象的角度，除了肖像、动作、语言、心理描写、细节描写等正面刻画的方法以外，还经常用到间接描写(或侧画描写)的方法。从小说的情节结构的角度，可能用到插叙、补叙、平叙(花开两朵，各表一支)、倒叙、伏笔、照应等表现手法。从环境描写的角度，往往运用渲染烘托的手法。除此之外，还有对比、抑扬、悬念等表现手法。

137整理课件解题思路

1．要鉴赏小说，首先从语言入手，但不可纠缠于一词一句甚至一段，不可断章取义，在读懂词句含义的基础上，应该结合语境，联系作品人物、作者创作意图、时代背景等把握小说的整体形象。

138整理课件2．理清小说中的情节，把握小说的主题。

在阅读小说时，要注意情节的设计如何有力地表现人物性格，情节的发展是由人物性格内在力量推动，人物的行动和行动方式是否由其独特的性格决定。小说的主题就是中心思想。分析小说的主题时，可以从小说的人物、情节入手进行认真的考查；可联系小说典型环境描写；可结合作家创作的时代背景和创作意图。

139整理课件3．分析小说的典型环境描写，了解小说的叙事手法。小说的典型环境包括自然环境和社会环境，恰当的环境描写有助于人物的刻画和主题的表达。环境描写具有以下作用：交代人物活动的背景，表明事件发生的时间和地点；暗示其社会环境，揭示社会本质特征；揭示人物心境，表现人物性格；渲染气氛，烘托人物的思想，推动故事情节的发展。

140整理课件小说的叙事手法：①平叙(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。②补叙是对上文内容加以补充解释，对下文的某些交代。③插叙对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应、补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰富。④顺叙是按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。⑤倒叙，造成悬念，引人入胜。

141整理课件4．看写作手法。阅读时，必须具备一双慧眼，识别作者所用的写作手法，表现手法及语言表达技巧，关键理解各种写作手法的作用。如渲染是为了烘托某种氛围、人物心境；衬托有正衬与反衬之分，它们分别衬托什么；铺垫是对下文情节产生的一种暗示等。

142整理课件[典题例析1]

(2009·四川卷)阅读下面这篇小说，完成(1)～(4)题。

想象

(英国)凯·杰罗姆

记得那天，我到大英博物馆去查阅有关接触性枯草热治疗方面的资料，我猜我大概得了这种病。

取下一本医书，我一口气读完了所有的相关内容。然后，我懒散地胡乱翻着书页，粗略地研究起疾病来。没等看完一连串的病症征兆，我便意识到自己得的就是这种病。

143整理课件我坐在那里呆呆地发愣，陷入绝望之中。过了好一会儿，我又拿起那本书，翻了起来。翻到伤寒——仔细看了它的各种症状，我发现我又得了伤寒，想必我得此病已经好几个月了，竟然还茫然不知。不知我还患有其他什么疾病？

144整理课件翻到舞蹈病，我发现，正如我预先想的那样，我也患有这种疾病。我开始对自己的病情产生了兴趣，并决定一查到底。我开始按字母顺序逐个检查——翻到疟疾，我知道自己已经出现了疟疾的某些症状，两个星期后就会进入急性发作期；翻到肾小球肾炎，我心中稍微感到一丝安慰——我得的只是其中较轻的一种，就目前状况而言，我还可以活上几年。此外我还染上了霍乱，并伴有严重的并发症。而白喉对我来说似乎是与生俱来的疾病。我不厌其烦地按照26个字母通通检查了一遍，结果发现，唯一没有得上的疾病就是髌前囊炎。

145整理课件起初！我对此颇有伤感，心中似有几分失落。为什么我没有得上髌前囊炎呢？不过，过了一会儿，我的心渐渐变得开朗起来。我想，从药理学讲，我不是已经得了其他各种常见的疾病了吗？没有得上髌前囊炎那就算了吧！反正痛风已经处于恶性晚期了。

我陷入了沉思。我想，从医学角度来说我是一个非常有趣的病例，对于医学院学生来说，我更是一个极为难得的病例！如果学生们有了我，他们也就无须到医院去实习了——我就是他们的“实习医院”。他们所要做的就是在我身上研究研究，然后就可以拿到他们的毕业文凭了。

146整理课件我不知道自己究竟还能活多久，我得做一番自我检查。我摸了摸自己的脉搏。起初，我什么也摸不着，不久那脉搏又突然跳了起来。我掏出怀表，测算脉搏的次数，大概每分钟140次。我又摸了摸心脏，竟然发现它已经停止跳动了！后来，我渐渐意识到我的心脏还在那里，想必也没有停止跳动，只是我对此无法解释而已。我看了看自己的舌头——我尽量把舌头伸得长长的，闭上一只眼睛，用另一只眼来检查。我只能看见自己的舌尖，得到的唯一收获是：我比以前更加确信我得了猩红热。

147整理课件走进阅览室的时候，我是一个健康快乐的人；出来的时候，我变成了拖着衰弱病躯的重症病人。

于是，我去看了医生，他是我的一位好友。他摸了摸我的脉搏，又看了看我的舌头，后来不知怎么地谈起了天气。之后他问：“你究竟哪里不舒服？”

148整理课件我说：“老兄，我不会告诉你我得了什么病，让你白费那么多时间。不过，我可以告诉你我没有得什么病——我没有得髌前囊炎。除此之外，什么病我都有。”我还把自已是如何发现这些疾病的过程如实告诉了他。

随后他解开我的衣服，紧握着我的一只手腕，在我胸部一阵乱敲；又把脑门儿贴到我的身上。最后他坐下来，开了一个处方，然后把它叠起来递给我。我接了过去，随手揣进衣兜里，走了出去。

我径直来到一家最近的药店，药剂师看了看处方，又将它退了回来。

149整理课件他说他不收这种处方。

“你不是药剂师？”我问。

“我是药剂师。如果我经营一个合作商店兼营家庭旅馆的话，我倒是可以为你效劳。可我只是一个药剂师，我无能为力。”

我看了看那处方，上面写道：“一磅牛排，外加一品脱注苦啤酒，每隔六小时服用一次；每天早晨散步十英里；每天晚上十一点上床睡觉。此外不要满脑子都装些你不明白的东西。”

注：品脱：英国计量单位。

150整理课件(1)小说主人公称自己是“实习医院”。请谈谈它的意思和表达效果。

[答案]“实习医院”是主人公自认为百病缠身的形象表述，它运用比喻达到幽默的效果。

151整理课件[讲析]

本题考查理解文中重要词语的含义的能力。根据词不离句，句不离段的阅读原则，我们不难发现，作者是在讲述自己看了医学书后感觉“百病缠身时”提到“实习医院”这一说法的，可见“实习医院”是作者用比喻的形式达到了幽默的效果。

152整理课件(2)这篇小说的故事情节是怎样展开的？请概括回答。

答案“以想象”为线索，以心理活动描写为主要方式来展开故事情节。

153整理课件[讲析]

本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。本文题为“想象”，并以此为线索贯穿，主要描写“我”在图书馆看医学书时的心理活动，进而展开故事情节。

154整理课件(3)这篇小说的细节描写有何作用？请结合文中画线部分作简要分析。

[答案]这篇小说的细节描写使情节更加真实细腻，生动刻画了人物的性格。其中“呆呆地发愣”写神态，“绝望”“伤感”写心理，这些描写重在刻画主人公的脆弱，“闭一只眼”“睁一只眼”“看伸长的舌头”写行为，突出他检查自身症候的专注与仔细，由此刻画了他的敏感和多疑。

155整理课件[讲析]

本题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力，要求分析细节的作用。

156整理课件(4)结合小说主旨，你怎样理解医生为“我”开出的“处方”？小说以“处方”作结有何妙处？

[答案]这“处方”是针对“我”敏感多疑的心病开出的“心药”，目的是劝慰“我”解除思想负担，轻松愉快地健康生活。小说以幽默的“处方”作结，巧妙地揭示了作品的主旨。

157整理课件[讲析]

本题考查鉴赏文学作品的形象、分析文章结构的能力。一方面要理解所谓“处方”的含义；另一方面要分析小说以此作结的用意(表达作用)：小说以此结尾，既与前文的幽默风格保持一致，又巧妙地揭示了小说的主旨，让人读来忍俊不禁却又能发人深省。

158整理课件[典题例析2]

(2008·广东)阅读下面的文字，完成(1)～(3)题。

河的第三条岸

[巴西]若昂·吉马朗埃斯·罗萨

父亲是一个尽职、本分、坦白的人。他并不比谁更愉快或更烦恼，只是更沉默寡言一些。是母亲，而不是父亲，在掌管着我们家，她天天都责备我们——姐姐、哥哥和我。

但有一天，发生了一件事：父亲竟自己去定购了一条船。

159整理课件父亲对船要求很严格，它要用含羞草特制，牢固得可以在水上漂二三十年，大小恰好可供一个人使用。母亲唠叨不停，牢骚满腹，丈夫是突然想去做渔夫吗？父亲什么也没有说。

离开我们家不到一英里，有一条大河流过，水流平静，又宽又深，一眼望不到对岸。

160整理课件我总忘不了小船送来的那天。父亲并没有显示出什么特别的神情。他像往常一样戴上帽子，对我们说了一声再见，没带食物，也没拿别的什么。我原以为母亲会大吵大闹，但她没有。脸色苍白，从头到尾她只说了一句话：“如果你出去，就呆在外面，永远别回来。”

父亲没有吭声，他温柔地看着我，示意我和他一起出去。我们一起向河边走去。我强烈地感到无畏和兴奋。“爸爸，你会带我上船吗？”

161整理课件他只是看着我，为我祝福，然后做了一个手势，要我回去。我假装照他的意思做了，但当他转过身去，我伏在灌木丛后面，偷偷地观察他。父亲上了船，划远了。

父亲再没有回来。其实他哪儿也没去。他就在那条河里划来划去，漂来漂去。每个人都吓坏了。从未发生过，也不可能发生的事现在却发生了。

每个人都猜想父亲疯了。母亲觉得羞辱，但她几乎什么都不讲，尽力保持着镇静。

162整理课件河边的行人和两岸附近的居民说，无论白天黑夜都没见父亲踏上陆地一步。他像一条被遗弃的船，孤独地、毫无目的地在河上漂流。人们一致认为，对于父亲而言，食物是一个大问题，他一定会离开大河，回到家中。

163整理课件他们可是大错特错了。父亲有一个秘密的补给来源，那就是我。我每天偷了食物带给他。后来我惊异地发现，母亲知道我做的一切，而且总是把食物放在我轻易就能偷到的地方。她怀有很多不曾