《第3节关注生物资源的合理利用》教学设计(辽宁省市级优课)-生物教案_第1页
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《第3节关注生物资源的合理利用》教学设计(辽宁省市级优课)-生物教案_第3页
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文档简介

生物资源的合理利用教学目标：知识与能力方面：例举生物资源面临的危机及其原因关注生物资源的合理利用模拟对某个环境事件或资源利用计划做出决策过程与方法方面：本节课主要采取学生通过小组合作探究的方法，课前搜集资料或上网搜集我国或本地生物资源的利用现状的有关资料，撰写文献综述，自学归纳完成教学目标。在小组合作探究中理解科学，技术，社会三者之间的关系。培养学生合作探究精神和自我学习，搜集信息处理信息的能力。情感态度价值观培养学生爱社会，关爱身体健康，热爱生活的情感，培养他们社会责任感教学重点生物资源的合理利用教学难点模拟某个环境事件或资源利用计划做出决策教学方法生本课堂，学生合作探究学习教学过程学生：利用“从社会来”分组讨论：本地有没有禁渔制度呢？禁渔制度实行后，渔民一年的渔业经济收入会减少吗？生物资源面临的危机生物资源：人类的生存和发展离不开资源，其中来自生物届（除人类外）的资源统称为生物资源。到目前为止地球上命名和描述的有160万种左右，而实际大约在500万至一亿之间。化石燃料和其他矿产资源是不可更新的资源，如果无休止的开发利用，总有一天会枯竭。现实中的问题随着人口增长和经济发展的需要，人类超量采伐森林，导致森林的成长速率远远低于开发利用速率。过度捕捞，不仅使捕捞量明显下降，捕捞的鱼，虾等水生生物种类日益减少，种群结构低龄化，个体小型化，而且严重威胁到其他水生生物的生存.发菜产于我国内蒙，甘肃，陕西，青海和宁夏等干旱地区，因风干后外观像头发而得名，用密集的钢丝铁耙搂过的土地恢复植被，需要2--3年的时间。目前正处于沙化过程中。生物资源的合理利用合理利用生物资源是人类赖以生存的重要保障，是经济和社会可持续发展的重要前提，是人类文明的重要标志之一。对生物资源合理利用和保护，涉及个人利益和集体利益。局部利益和整体利益。眼前利益和长远利益的矛盾。如何将多方面的利益协调统一起来，是摆在全社会面前的难题。我国有关生物资源保护的部分法律（1）1998年4月修订并通过《中华人民共和国森林法》（2）1985年通过的《中华人民共和国草原法》（3）1986年通过的《中华人民共和国渔业法》教学板书设计关注生物资源的合理利用生物资源的概念生物资源面临的危机合理利用生物资源模拟某个资源利用计划做出决策随堂练习在渔业捕捞中，过渡捕捞造成的危害是：（）破坏生态环境严重危害社会的可持续性发展污染环境导致生物多样性面临威胁目前为止，地球上的生物物种已被描述和命名的有多少万种（）A.150B.180C.210D.160布置作业做学案上的练习题做社会调查教学反思本节课与农环境的破坏，资源的可持续性发展联系密切。在教学过程中，学生联系实际，讨

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