《第一节科学探究：杠杆的平衡条件》教学设计(河南省县级优课)-八年级物理教案

课堂教学设计表章节名称10.1科学探究杠杆平衡条件学时1学习目标课程标准：全日制义务教育物理课程标准（沪科版）本节（课）教学目标：知识和能力:知道什么是杠杆，理解五要素；知道杠杆平衡的条件；能从常见的工具和简单机械中识别出杠杆；能根据实际需要正确选择和使用杠杆过程和方法:经历“探究杠杆平衡条件”的过程，参与科学探究活动，体验科学探究的全过程。培养学生的观察力、创造想象力；实验操作能力和数据处理能力；能根据自己制定的分类原则给杠杆分类；学习分类的方法。情感态度和价值观:体验科学探究的乐趣，激起学生学习物理的兴趣，培养学生认真、细致和实事求是的科学态度。学生特征八年级学生已经有了使用杠杆的经验，正处于感性认识向理性思维发展的阶段，有强烈的探索欲望，也有了初步的实验技能，乐于参与活动可安排成分组完成实验，“学情”较利于本节的学习任务驱动。但本节课器材的操作、数据的整理、步骤的繁多对学生还是有难度的。知识点编号学习目标具体描述语句10.1-110.1-210.1-310.1-4知识和能力过程和方法情感态度和价值观知道什么是杠杆，能从常见的工具和简单机械中识别出杠杆；理解五要素；知道杠杆平衡的条件；能根据实际需要正确选择和使用杠杆。经历“探究杠杆平衡条件”的过程，参与科学探究活动，体验科学探究的全过程。培养学生的观察力、创造想象力；实验操作能力和数据处理能力；能根据自己制定的分类原则给杠杆分类；学习分类的方法。体验科学探究的乐趣，激起学生学习物理的兴趣，培养学生认真、细致和实事求是的科学态度。项目内容解决措施教学重点1.杠杆的平衡条件2.力臂的确定1.组织进行小组实验、搜集数据；课上交流讨论。2学生自学(查阅资料)，教师指导。教学难点准确的画出力臂，会根据力臂大小辨别省力，费力杠杆知道了力臂的定义，会用数学线段垂线问题画图，对于辨别杠杆分类的问题，难点就会迎刃而解。课程名称八年级物理设计者张永丰单位（学校）安阳吕村镇第一初级中学授课班级8（3）教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1-11-21-3知识和能力过程和方法情感态度和价值观课件3-、12、24（文字、声音、图片）课件13-23（文字、图画、动画）课件26-30（图片、）杠杆杠杆五要素力臂杠杆平衡条件探究杠杆平衡条件生活中及古代有关杠杆的图片A、C、IA、D、GH、IA、F、HB、F、HE、H理解杠杆概念，会正确找出支点，画出相应力臂，知道杠杆平衡条件深入理解杠杆的平衡条件激发学生学习物理的兴趣4分7分155分库存网上下载自制自制库存自制网上下载板书设计第一节科学探究：杠杆的平衡条件一、杠杆二、探究杠杆平横条件三、杠杆的分类绕固定点转动结论：F1×L1=F2×L2省力杠杆费力杠杆等臂杠杆的硬棒L1>l2L1<L2L1=L2课堂教学过程结构的设计1.创设情境、引入新课教学模式：教学过程结构：1.创设情境、引入新课利用图片展示人类智慧的力量引入课题，激发学生的兴趣。阿基片米德撬地球图片在情境中，走进新课。利用图片展示人类智慧的力量引入课题，激发学生的兴趣。阿基片米德撬地球图片在情境中，走进新课。注重从生活走向物理，以生活、生产中的应用为例注重从生活走向物理，以生活、生产中的应用为例，激发学生的探究欲望，是本环节的关键。激发探究兴趣，创设求知氛围。否2.师生互动、探究新知2.师生互动、探究新知是本节课的学习任务，为顺利完成本节指明方向。知道学习目标，应完成的任务。出示学习目标本节课的学习任务，为顺利完成本节指明方向。知道学习目标，应完成的任务。出示学习目标图片出示杠杆出示杠杆图片独立思考，交流讨论总结出杠杆的特点。展示生活中杠杆的应用，提问：它们有哪些共同特点？独立思考，交流讨论总结出杠杆的特点。展示生活中杠杆的应用，提问：它们有哪些共同特点？出示生活中的杠杆出示生活中的杠杆图片举例说说你身边的杠杆生活中杠杆的应用到处都是，提问：请同学们举出几个例子？举例说说你身边的杠杆生活中杠杆的应用到处都是，提问：请同学们举出几个例子？找出动力阻力，正确画出力臂。演示力臂的作图过程通过力臂的定义，讲解力臂的作图要点。说出:动力阻力动力臂阻力臂支点看书后回答杠杆的五要素？出示问题找出动力阻力，正确画出力臂。演示力臂的作图过程通过力臂的定义，讲解力臂的作图要点。说出:动力阻力动力臂阻力臂支点看书后回答杠杆的五要素？出示问题通过思考交流，联系生活，引导学生总结出概念，会画力臂。通过思考交流，联系生活，引导学生总结出概念，会画力臂。利用课件演示做力臂的要点，讲解步骤并用三角板演示做图的过程，利用习题进行练习。否利用课件演示做力臂的要点，讲解步骤并用三角板演示做图的过程，利用习题进行练习。3.合作探究、解决问题3.合作探究、解决问题是需要杠杆尺、钩码等，需记录动力、阻力等。需要杠杆尺、钩码等，需记录动力、阻力等。提问：需要什么器材？记录哪些数据？出示问题提问：需要什么器材？记录哪些数据？出示问题提问：平衡螺母的作用？为什么在水平位置平衡？出示问题思考交流：调节杠杆的平衡；便于确定力臂的值。提问：平衡螺母的作用？为什么在水平位置平衡？出示问题思考交流：调节杠杆的平衡；便于确定力臂的值。出示问题出示问题展示实验步骤展示实验步骤进行实验，收集实验数据，思考交流总结杠杆的平衡条件。指导学生进行实验，改正在实验中的问题，得出杠杆平衡条件。进行实验，收集实验数据，思考交流总结杠杆的平衡条件。指导学生进行实验，改正在实验中的问题，得出杠杆平衡条件。发挥实验作用，发挥实验作用，经历探究过程，独立思考勇于质疑，学会合作善于创新，乐于合作，得出结论。重视探究的过程，及时指导，激发学生的创新和思考精神，小组组员要相互合作和帮助是顺利完成实验的关键。否重视探究的过程，及时指导，激发学生的创新和思考精神，小组组员要相互合作和帮助是顺利完成实验的关键。是提问：依据杠杆的平衡条件杠杆可分为几类？独立思考后小组交流得出：省力、费力、等臂杠杆三类出示问题提问：依据杠杆的平衡条件杠杆可分为几类？独立思考后小组交流得出：省力、费力、等臂杠杆三类出示问题利用新结论解决问题，能对它们正确分类。提问：生活中的这些杠杆分别属于哪一类？利用新结论解决问题，能对它们正确分类。提问：生活中的这些杠杆分别属于哪一类？在分类时与实验探究过程联系起来；分析类别时有浅入深，加强实物演示。注重从生活走向物理，从物理走向生活；注重学生的认知规律，逐步深入。在分类时与实验探究过程联系起来；分析类别时有浅入深，加强实物演示。注重从生活走向物理，从物理走向生活；注重学生的认知规律，逐步深入。否4.自我检测，布置作业4.自我检测，布置作业是完成课件上的题，能够独立完成，进行分析及计算出正确答案。完成课件上的题，能够独立完成，进行分析及计算出正确答案。出示检测题出示检测题注重基本知识基本技能，提高学生科学素养，注重学生终身学习的愿望的培养。注重基本知识基本技能，提高学生科学素养，注重学生终身学习的愿望的培养。结束结束领会本节内容，运用本节知识创造性的解决问题。领会本节内容，运用本节知识创造性的解决问题。形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容1-11-21-31-4知识与能力过程与方法情感态度与价值观1、杠杆的点叫支点。动力臂是指从_______的距离。2、在研究杠杆的平衡条件实验中，应调节杠杆两端的____使杠杆在___位置平衡。实验要记录的数据有____，_____，_______，______。实验的结论是____。3、杠杆平衡时，