人教版小学语文2年级《坐井观天》课堂实录(第一课时)

共12页第PAGE１３页《坐井观天》课堂实录（第一课时）一、直接导入师：同学们，今天我们一起来学习一则寓言故事《坐井观天》，请大家齐读课题，再读一遍。生：坐井观天。师：“坐井观天”是什么意思呢？生：坐在井里面看天空。师：说得很清楚。坐在井里看天，那“观”的意思就是——生：看。学写“井”“观”师：我们先来学写“井”和“观”。（出示“井”）跟我读——井。生：跟读。师：“井”字的第二笔是什么呢？生：横。师：认真观察“井”字在点线格里的占位，观察好之后把“井”字认认真真写两遍，开始。生：认真练写。师：巡视指导。一笔横画写在上点下，二笔长横起收参照左右点，三笔竖撇起笔看上点，先竖后撇撇出尖，四笔竖画顿笔下行悬针尖。生：按老师指导修改。师：（出示“观”字）请同学们看大屏幕，怎样写好“观”字呢？我们一起来看视频。生：看视频。师：伸出右手，我们一起来写。第一笔是什么呢？生：横撇。师：第二笔写的时候要注意什么呢？生：留缝。师：对，点画留缝收笔圆。右面“见”字的竖画要靠近哪里？生：竖中线。师：对了，靠近竖中线。下一笔是什么？生：横折。师：对。竖撇要先竖后撇，撇出尖到点的下方。最后一笔是什么？生：竖弯钩。师：对，我们一起来写。竖弯钩尖看生：右点。师：再来写一遍。生：数笔画书空。师：请你在你的书上认认真真写两遍，开始吧。生：按要求练字。师：巡视指导。谁能给冠字组个词呢？你来说。生：观察、围观、观看、观赏。二、初读课文，认识生字1.自查生字。师：（出示生字）我们来看这些字，这些字是这节课我们要认识的生字朋友。相信你在生活当中呢，已经认识了一些啦。现在请你自己来认一认，读一读，看看哪几个字是你不认识的，开始吧。生：按要求识字。师：打开课本59页。从双横线当中找到你刚才不认识的字圈出来，圈出来之后，借助拼音把不认识的字读三遍，开始。生：圈画不认识的生字。师：刚才我在转的过程当中看到有这样的几个字，同学们圈划得比较多，我们一起来读一读。（出示字卡）齐读两遍。生：齐读两遍。2.认识“渴、喝”。师：好，我们来看，在这些生字当中呢，有两个字长得就像一对双胞胎，你发现了吗？生：渴、喝。师：就是这两个字，找同学来读一读。（出示活动字卡——渴）怎样读？生：渴。师：再指几生读，齐读。请同学们睁大眼睛仔细看，安老师的卡片可是会变身的，变！生：喝。师：你来读。生：喝。师：这两个字长得这么像，我们管这样的字叫形近字。那怎样区分这一组形近字呢？谁来说一说？生：我们先可以看偏旁，“喝”是一个口字旁，因为喝水是用嘴巴来喝的。“渴”是三点水旁，因为为我们渴了，就非常地想喝水，这样子就可以区别出来了。师：你说得既清楚又完整。同学们，他一下子就找到了这两个字的不同点，还说出了为什么，真棒！那谁能给这两个字组个词呢？你来。生：口渴、喝水。师：太棒了！我们通过先找不同再组词的方法，就可以有效地区分形近字，你学会了吗？生：学会了。3.自读、互读课文。师：好，下面我们把这些生字放到课文里面，请大家认认真真地把课文读两遍，读准字音，读通句子。如果有读不通顺的地方，一定要反复多读几遍，开始吧。生：按要求读文。师：同学们读书都特别认真，现在同桌两个人互相读一读，如果他读得对，请你夸夸他，如果他读得有错误，请你帮帮他。开始吧。生：同桌互读。4.检查读文、认识生字。师：好，互相帮助肯定让咱们学得又快又好，那安老师检查一下，看看你们到底读得怎么样。所有小朋友请你做好准备，眼睛看书。我找同学来读一读第一段。你来读。生：读第一段。师：嗯，正确，流利。你们看，在他读的这段话当中，有一个这样的词（出示字卡“井沿”，指几生读，齐读）。生：井沿。师：“沿”字就是边的意思。那“井沿”在什么位置呢？请你从插图当中找到，用手指出来。生：从插图中找到并指出来。师：同学们都找到了，“井沿”就在小鸟站着的地方。那大家再来开动小脑筋想一想，桌沿在什么位置呢？想出来了就用你的小手摸一摸。生：摸桌沿。师：同学们一下就找到桌沿在哪里了，真棒！接下来谁来读一读第二自然段？你来读。生：读文。师：指导正音，读准“弄错”。刚才这名同学在读的时候呢，虽然有一个音读得不是特别准，但是他把其中的一个多音字读得特别准。（出示：你从哪儿来呀？你弄错了，天天无边无际，大得很哪。）谁来领着大伙儿读一读这两句话。生：领读。师：我们看“哪”字出现在句子的结尾时，我们要读轻声。你学会了吗？生：学会啦。师：那这两句应该怎么读呢？（出示：哪本书是你的呢？这个故事有趣得很哪！）同桌两个互相读一读。生：同桌互读。师：咱们一起读一读。生：齐读。师：好，再来看课文。生：读课文。师：读得正确流利。相信刚才你不认识的那些字呀，通过读课文又加深了印象啦！现在请你再来看59页双横线中的生字，借助拼音读一读，然后用你的小手把拼音盖住记一记。开始吧。生：按要求识字。师：同学们记得好快呀，我们一起来读一读，每个生字读两遍。生：齐读两遍。师：注意，多音字“哪”在这里是读轻声的，读两遍。生：na、na。师：非常好。这些生字你认识了吗？生：认识了。5.识字游戏。（1）同桌互查。师：请你把书放在左上角。请同桌两个人互相考一考，怎样考呢？认真听——同桌两个人，你出一张字卡放在桌子上考考他，他出一张字卡放在桌子上考考你。如果有不认识的字，同桌两个要互相教一教，明白了吗？开始吧。生：按要求同桌互相考一考，教一教。（2）我说你找。师：好，同学们都检查完了，你认识这些生字朋友了吧？老师要奖励大家，我们一起来玩儿一个识字游戏，游戏的名字就叫做——我说你找，看谁反应最快。我们先来试一试，沿。生：找到“沿”字并举起来。师：好，放回原位。答。生：找到“答”字举起来。师：太棒了，你反应真快。下一个找——际。生：找到“际”字举起来。

师：那怎样记住这个“际”字呢？谁来说一说你的识字小方法？生：我们可以先记住它的偏旁，然后再记住它的另一部分。师：嗯，左边是一个——生：双耳。师：右边是什么？生：右边是一个“示”。师：对了，加一加是咱们常用的识字方法。你知道吗？“际”字在以前呀，是指两面墙。中间汇合的这条缝，因此也指边缘、边界的意思，明白了吗？下一个请你来找——抬。生：找到“抬”字举起来。师：请你猜一猜“抬”字和什么有关系啊？生：手。师：你从哪出来的？生：提手旁。师：对了，再找——话。生：找到“话”字举起来。师：同学们都反应特别快。那“话”和什么有关系呢？生：言字旁和说话、语言有关系。师：我们可以通过形声字的偏旁来推测它的字义，这也是识字的好方法。下一个——错。生：找到“错”字举起来。师：再来找——弄。生：找到“弄”字举起来。师：我们来看看这个字（出示“弄”字的古体字）。你看它上面是个什么啊？生：王。师：对了，“王”字在以前也指玉石。你看下面像什么呀？生：叉子。师：哈哈，你们觉得它像叉子是吗？这是两只手，两只手拿着一块玉石正在欣赏、摆弄，这就是“弄”字原来的意思。你看，我们可以把一个字的几部分的意思会合到一起，组成了一个新字的字义，这也是识字的好方法。（3）我们来组词。师：同学们，刚才你们玩儿得开心吧，想不想再来玩一个游戏呢？好，我们再来玩一个——我们来组词。这个游戏的规则是：安老师出一个字，你从你的字卡当中呢，找到一个字，和我的字组成一个词语。我们先来试一试啊？我出——-井。生：我出——沿。师：我出——回。生：我出——答，回答。师：对了。用过的字，我们把它放进桌斗里，好。我出——口。生：找到“渴”举起来。师：有个孩子找错了，马上改正了。这一次我出——水。生：喝水。师：对了。我出——错。生：弄错。师：我出——对。生：对错。师：我出——边。生：边际。师：我出——头。生：抬头。师：（出示找到的词语）看，咱们找到了这么多的词语，我们一起来读一读这些词。生：齐读。师：组词也是能够帮助我们认识生字的一种好方法。三、学写“渴、喝”师：刚才啊，咱们又动手又动脑，玩得真开心，现在啊，我们再来学写两个字。（出示：渴、喝）跟我读：渴，请你认真观察“渴”字在点线格里的占位。同桌两个互相说一说怎样才能写好“渴”字呢？生：同桌交流。师：先来看三点水，写的时候要注意什么呢？生：三点水竖排弧线。师：对了，我们一起伸手写一写。第一笔点要看上点，第二笔点要看——生：左点。师：三笔提画要——生：拖住两点。师：看一看右面的“日”字要写得怎样呢？生：上宽下窄。师：对，要看生：上点。师：下面该写什么了？生：撇。师：对，横折钩画要靠近哪条线？生：横中线。师：对了，横折钩画近中线。里面还有一个“人”。最后一笔是竖折，竖折写的时候注意什么呀？生：留个缝。师：我们再来写一遍。生：书空。师：请你在你的本子上面认认真真地写两遍，开始。生：练写。师：如果你某一个笔画不知道怎样写，看咱们的书的上面，有一个专门的“渴”字的歌谣，你可以借助歌谣来把它写好看，对不对？三点水竖排弧线，提画出锋要托两点，日子在上稍稍扁