《主动运输》教学设计(江苏省县级优课)-生物教案_第1页
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《主动运输》教学设计(江苏省县级优课)-生物教案_第3页
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文档简介

教学片断设计片断题目主动运输重点展示技能类型讲解、组织学习目标1.概述主动运输的概念及特点；2.比较、分析主动运输与被动运输的异同；3.学会分析图表、使用图表描述生理活动的方法；4.养成积极思考、合作互助的习惯。教学过程时间教师行为预设学生行为教学技能要素1.5分钟2分钟复习提问导入新课引导学生回顾上节课内容：提问“什么是被动运输及被动运输的分类？”引导学生比较“自由扩散”和“协助运输”的异同，指出物质运输方向还存在逆浓度梯度运输，从而引入新课。教师讲解动画展示通过动画讲解主动运输，并引导学生小组讨论，总结主动运输的特点，并加以完善评价。在教师引导下回答问题。认真观看动画，并小组讨论，总结主动运输的特点。导入技能：以提问复习方式集中学生的注意力，并由原有知识发出疑问，引导学生思考，导入本节内容。讲解技能：通过动画循序渐进，将概念、规律展示在学生面前。2分钟师生讨论总结归纳以ppt展现上节课关于“自由扩散”及“协助扩散”的内容，并指导学生总结填写“主动运输”部分。回忆动画内容，并小组讨论，总结主动运输的特点。组织技能：设置巧妙提问，组织学生在思考中走近新知识。2分钟解读图表学以致用展示并讲解有关氧气、物质的浓度对物质运输速率的影响曲线。引导学生学会用相关曲线描述生理活动。配合教师回答出主动运输的规律特点讲解、组织技能：用科学的语言讲述内容、规律，并给予必要引导。2分钟巩固提升知识延伸用ppt展示一图表题，引导学生根据所学知识（主动运输的特点）回答问题。回答出相关问题讲解技能：以图表问题进一步讲解主动运输特点，并总结，课堂内容。板书设计：主动运输一、概念二、特点：1.逆浓度梯度2.需要载体3.消耗能量设计思路说明本节课认真贯彻新课标“学生为主体，教师为主导”的思想，真正发挥学生的主观能动性，充分调动学生学习积极性。采用复习导入法引出新课，并辅以动画展示使抽象知识具体化，易于理解、记忆。采用分组讨论法总结主动运输的特点，并联系上节课所学知识完成图表信息，既有益于学生获得

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