小学语文-太阳教学设计学情分析教材分析课后反思

太阳教学目标1.认识本课重要的生字，会写“粮”字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解基本的说明方法，体会其表达效果。3.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。教学重点1.认识本课重要的生字，会写“粮”字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解基本的说明方法，体会其表达效果。教学难点掌握基本的说明方法，培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。教学过程一、揭示课题,导入新课1.播放视频。后羿射日是一个耳熟能详的神话故事，但是随着科学的进步，我们知道这是无法实现的。今天，我们从科学的视角出发，学习一篇描写太阳的科普类说明文。2.板书课题、齐读课题。3.明确学习目标。二、检查预习1.出示词语：摄氏度繁殖粮食煤炭漂浮地区杀菌治疗寸草不生2.学习书写“粮”字。①左窄右宽，米做偏旁捺变点，点的起笔稍微靠下。②师范写并强调要领，生书空。③端正坐姿，提醒握笔姿势后让学生临写。④交流、评价。3.长句子。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。4.请同学们快速浏览课文，思考课文从哪两个方面介绍了太阳？板书：特点、与人类关系密切三、精读课文（一）太阳有哪些特点呢？请同学们默读课文1-3自然段，标画出相关句子，提取关键字。远、大、热预设一：太阳很远。课件出示：我从体会到太阳远的特点，这句话运用了的说明方法。课件出示如下句子，对比阅读，体会列数字说明方法的好处。其实，太阳离我们有很远很远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走很多年；就是坐飞机，也要飞很多年。板书：列数字预设二：太阳很大。指导学生按照刚才学生分析的方法，分析太阳大的特点。并抓住关键字指导朗读。板书：作比较预设三：太阳很热。（1）谁来读出描写太阳热的句子？并补充小资料。夏天温度达到38摄氏度人就会觉得很热，水在100摄氏度会沸腾，铁块在1535摄氏度会熔化成铁水，铁水在2450摄氏度会变成铁蒸气。（2）这段话哪一句直接写出太阳的热？运用了什么说明方法？板书：打比方小结：正如叶圣陶爷爷所说：“说明文是以说明白了为成功。”作者通过列数字、作比较、打比方说明方法向我们介绍了太阳的远、大、热的特点。（二）默读课文4-8自然段，找出体现太阳与我们关系密切的句子，标画出来。过渡语：虽然太阳很大、很热，距离我们很远，但是它和我们的关系非常密切。齐读文中的过渡句。但是却有人这样认为：“太阳又大、又热、又远，和我们的关系一点儿也不大。”同学们赞同这种观点吗？标画文中句子，反驳这种观点。（1）小组交流，全班交流。预设一：有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。预设二：我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层地下变成的。预设三：太阳光有杀菌的作用，我们可以利用它来预防和治疗疾病。预设四：如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。.....（2）再读“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。”体会太阳与人类关系的密切创设情境，如果没有太阳，地球上将变成怎样？锻炼学生的想象能力，再次体会太阳与我们的关系密切。作者通过列数字的说明方法，向我们介绍了太阳与动植物生存、与人类生活、与能源、与气候、与医疗关系密切，课件相机出示课文中心句“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”齐读，升华情感。四、知识拓展1.出示《月球的自述》，根据所学说明方法，指出这段文字中所用的说明方法。2.学以致用。（1）列数字：这棵树可真高，_______________________________。（2）作比较：这棵树可真高，_______________________________。（3）打比方：这棵树可真高，_______________________________。五、激发热情，布置作业同学们，今天我们学习的只是太阳的一些基本知识，宇宙浩瀚，星球众多。请同学们课下去探索宇宙的奥秘，用恰当的说明方法去写你熟悉的一种星体，揭开它的神秘面纱吧。六、板书设计16.太阳动植物动植物远生活远生活关系特关系特点能源大臣能源大臣健康健康热臣热臣气候气候拓展阅读我比地球小得多，直径3476千米，体积只有地球的四十九分之一，与地球之间的平均距离约为384000千米。我本身并不发光，但是我会把阳光反射给地球，使地球上的长夜有一个天然的光源。我这儿没有空气，没有水，因而也没有风、云、雨、雪。白天，在阳光直射的地方，中午温度高达127摄氏度，夜间则降低到零下183摄氏度。我这儿有山脉、高原、平原、低地和坑穴，最高的山峰达9000米，比珠穆朗玛峰还要高。我那明亮的部分，就是我的山脉和高原，而黑暗的部分则是平原和低地。学情分析五年级孩子已经积累了一定的语文经验，而且在本册的第七课已经接触过一篇科普类的说明文，相对来说对说明方法有了一定的了解。本节课不仅仅是学习一些基本的说明方法，还需要让学生用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。这篇课文没有过多的难以理解的词语和句子，大多数学生都能读懂，因此我设计让学生这样去学习：学生读文后整体感知课文的主要内容是讲述了太阳的特点和与人类关系密切。精读课文中，理解课文是怎样讲述太阳的特点的。学生抓住文中的重点词句，体会说明事物怎样运用列数字、举例子的方法。运用这种方法，给人的感觉是准确、简炼、明晰，培养学生学习能力。同组小组合作，采用PK赛的形式，激发学生的学习兴趣，进一步感受太阳和人类关系密切。效果分析新课标提出让学生成为教学过程的主体，成为课堂学习的主人，在学生自主学习，自我感知、感受、感悟课文内容的基础上，每节课要有充分的读书时间。课上在我的指导下，为学生创设了情景，激发学生的情趣，在读中感悟。在指导朗读方面，我是通过抓住关键字词指导朗读，进而体现太阳远、大、热的特点。另外，运用多媒体辅助教学。在课件的使用上，运用视频导入，激发学生的学习兴趣，他们的形象思维得以发展。知识的拓展激发学生自主探究的兴趣。课外知识的适当介入，使学生学习不仅仅局限于书本，而是与生活实际和自己所了解的内容相联系，同时也激发了学生对大自然探究的兴趣，使学生的目光由课内投向课外。总之，通过这一节课的学习，我觉得学生们能寓学于乐，收获了知识，掌握了基本的说明方法。教材分析《太阳》同样是一篇科普类说明文，文章采用了列数字、作比较等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着密切的关系。课文内容分为两大部分：第一部分，分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的特点；第二部分，介绍太阳和人类的关系密切。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点，使一些抽象的或不容易理解的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点给人们留下了深刻的印象。评测练习通过出示拓展阅读，基本掌握列数字、作比较、举例子的说明方法。通过学以致用，掌握简单说明方法的使用。（一）拓展阅读我比地球小得多，直径3476千米，体积只有地球的四十九分之一，与地球之间的平均距离约为384000千米。我本身并不发光，但是我会把阳光反射给地球，使地球上的长夜有一个天然的光源。我这儿没有空气，没有水，因而也没有风、云、雨、雪。白天，在阳光直射的地方，中午温度高达127摄氏度，夜间则降低到零下183摄氏度。我这儿有山脉、高原、平原、低地和坑穴，最高的山峰达9000米，比珠穆朗玛峰还要高。我那明亮的部分，就是我的山脉和高原，而黑暗的部分则是平原和低地。（二）学以致用（1）列数字：这棵树可真高，_______________________________。（2）作比较：这棵树可真高，_______________________________。（3）打比方：这棵树可真高，_______________________________。课后反思这是一篇科普类说明文，语言较为枯燥朴实，学生学起来兴趣不是特别高。而且它不是借助艺术形象传授知识的，是在观察某些事物的基础上用准确、通俗的语言来说明事物传授知识的。所以我侧重以下几个方面来教的：1、抓住说明文的构段特点进行教学。教给学生学习方法，找出说明文在结构上注重一段一意，段首概括的规律，注重帮助学生理清文章的结构层次。2、抓住文中的语言，了解说明事物的方法。课文第一自然段为了讲清楚太阳的三个特点，运用了大量的数字来说明，给学生的感觉一目了然。课文第一自然段引用传说，所以在导入时我用《后羿射日》视频导入，就是为了增加文章的生动性，这样教学既使学生了解了学法，又激发了学生学习兴趣。3、利用PK赛形式，激发学生的学习兴趣。说明文同记叙文相比，语言比较枯燥，形象性不强。在教学过程中，我设计了一场PK赛，变抽象为具体，激发学生主动学习的积极性，调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果。新课标提出让学生成为教学过程的主体，成为课堂学习的主人，在学生自主学习，自我感知、感受、感悟课文内容的基础上，每节课要有充分的读书时间。课上在我的指导下，为学生创设了情景，激发学生的情趣，在读中感悟。在指导朗读方面，我是通过抓住关键字词指导朗读，进而体现太阳远、大、热的特点。另外，运用多媒体辅助教学。在课件的使用上，运用视频导入，激发学生的学习兴趣，他们的形象思维得以发展。知识的拓展激发学生自主探究的兴趣。课外知识的适当介入，使学生学习不仅仅局限于书本，而是与生活实际和自己所了解的内容相联系，同时也激发了学生对大自然探究的兴趣，使学生的目光由课内投向课外。从备课到讲课，我深深的体会到要讲好一节课不是一朝一夕的事，要想讲好一节课需要教师除了有娴熟的驾驭课堂的能力外，还要有深钻教材，深钻教法，体现新的理念，敢于做新的尝试的精神。我想自己在这些方面还差的很远，课前已经想了很多次的语言没有及时的表达，合作学习中还没有很好的教给学习的方法，对学生提出的实际问题没有很好的思考等等，这些都将是我努力的方向。教师和学生融为一体的共同参与语文学习过程，是当今语文教学所倡导的。营造一种和谐的课堂气氛是当今课堂十分需要的。能与学生进行眼神上的交流，情感上达到共鸣，心灵上能够交汇是作为一名语文教师必不可少的素质。这些对于我来说是欠缺的。我想在今后的教学中我会尤其注重这些方面的锻炼，使自己提高的更快。课标分析《太阳》这篇课文是部编版五年级上册第五单元第一篇课文，本单元是围绕“说明文，以说明白了为成功”这个专题来编排课文的。本课是一篇科普短文，跟之前所学的课文有一定的区别，不够生动有趣，但是学生由此慢慢接触说明文这种文体，让孩子初步了解说明文的一些知识。太阳是我们最常见的事物之一，孩子们能够很直观的说出他们眼中的太阳：圆圆的、很热像火球、距离人们很远……正好这些要素课文里面也有，课文中用了列数字、举例子打比方等说明方法，将孩子们的这些直观印象更科学化，所以在教学的时候，可以让学生将课文语言与自己观察太阳后的描述性语言进行对比，进而发现语言风格上的不一样，从而引出说明文这个概念。根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》，从第三学段开始，出现了与文体相关的阅读目标。而对于说明文的目标则为：阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。编者在编排这