小学语文-第二单元作文问题与解析教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标：认识到作文中出现的问题。练习中巩固五觉写作法。学习如何自然而然地进入回忆。教学重难点：学习如何自然而然地进入回忆。教学过程：导入：复习导入。上节课对作文中出现的部分问题（点面结合写作法）进行了分析。这节课对这次作文中出现的其它问题进行分析点评。作文问题分析。出示学生作文，展现学生作文中的问题。引导学生找出作文中的问题。介绍模仿学习法（抄袭和模仿概念不同，模拟方学习，但杜绝抄袭）。复习课本第八课是怎样进入回忆的。出示练习题：回忆曾经做过的一件事。写作时间。小组探究：阅读并推举小组内作品。班级内展示评比教师指出问题。课后作业：重新写本次作文第一段。下节课首要任务：评比本次写作第一段。学情分析根据学校工作需要，担任六年级的语文教学。通过一段时间的教学,我认为在教学中进一步对学生进行学情分析对提高学生成绩，培养学生养成良好的学习习惯特别重要。

一、学习情况：

（1）学生情况：本班留守儿童比例较大。学生总体反映出纯朴、可爱、调皮的性格。其中男生的思维能力比较强，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析能力却不及男生。

（2）学生成绩：由于留守儿童比例较大，课外学习几乎无人督促，而小学生又缺少自制力，因此在学习成绩上两极分化依然存在，及格率相对较低。

（3）学习习惯：部分学生主动学习的行为，深得老师赞赏。比较喜欢上语文课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。少部分学生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，作业喜欢与同学对题等。

二、今后采取措施：

1、

“要抓质量，先抓习惯”。帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。要求学生先从行为语文做起，再到怎样学习语文，后到提高语文学习能力。激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。

2、加强学生基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需深入了解，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。效果分析从教学目标角度看，同学们认识到了本次课堂上要分析的作文中出现的问题、练习中巩固了五觉写作法、学习了如何自然而然地进入回忆。从具体细节中看，出示学生作文，展现学生作文中的问题。引导学生找出作文中的问题。介绍模仿学习法（抄袭和模仿概念不同，模拟方学习，但杜绝抄袭）。复习课本第八课是怎样进入回忆的。接着出示练习题：回忆曾经做过的一件事。写作后，进行小组探究：阅读并推举小组内作品。并及时在班级内展示评比。教学后记，教学目标基本实现了。充分地挖掘和利用教学资源，将教育、教学理念转化为具体的教学行为。但仍存在一些问题，如课堂习作练习中，对于上节课中讲的五觉写作法还未完全消化。针对存在的问题，在今后写作中需要加强练习。教材分析教科书以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为依据，吸纳语文课程改革的优秀成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新能力和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。教科书针对第三学段课程标准的内容，在习作方面提出了更高的能力要求，更加注表达方法，强化表达效果，重视表达的丰富性。每个单元中的习作，精选话题内容，着力激发学生的习作动机，培植表达自信。话题的情境创设力求唤起学生的生活经验，让学生有话可写，乐写愿写。除了引导学生写人叙事，还引导学生写观点类文章，以满足社会交际的需要，满足学生表达自我的需要。本单元的作文是话题作文，回忆一次曾经经历过的活动。评测练习1.课内评测练习：主题：回忆曾经做过的一件事要求：写第一段，内容短小精悍。2.课外评测练习：把本单元作文第一段重新写一遍。课后反思一、成功之处1、教学中，学生认识到了作文中出现的问题，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，使语文教学在师生平等对话的过程中进行。激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习的意识和习惯，为学生创造了良好的自主学习情境。2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性，努力改善课堂教学，整体思考知识与潜力、情感与态度、过程与方法的综合，进行了启发式、讨论式教学。3、在教学中，遵循了学生的身心发展规律和语文学习规律，适当选取教学策略，促进了学生语文素养的整体提高。二、存在的问题1、在学习语文的过程中，还需在发展学生的语言潜力、思维潜力、想象潜力和创造潜力上下功夫，使学生尽早掌握科学的思想方法。进一步引导学生主动进行探究性学习，在实践中学语文。2、学生的学习方法还需要进一步改善。3、仍需加强写作训练，不断提高作文水平。课标分析本节课是人民教育出版社教育部组织编写六年级上册第二单元作文习作后分析课第二堂课。六年级作文课程标准要求：1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常