小学心理健康教育-寻找注意的密码教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计活动目标:通过有关注意力的游戏活动，亲身感受集中注意力的重要性，掌握注意力集中的表现形式。通过游戏活动，体验集中注意力所带来的的快乐和成功。通过方法指导，有意识在日常生活中主动去培养自己的注意力。教学重点：帮助学生认识到集中注意力对自己学习与生活的重要意义。教学难点：引导学生将找出的集中注意力的方法进一步的运用到实际中去，养成专心致志的好习惯。教学方法：游戏体验法、小组讨论教学准备：口算卡、课件教学过程：导入新课“不听话”游戏师:今天我们来上一节心理健康课，首先欢迎大家走进心理健康的课堂。希望大家在课堂上能做到“积极地参与，真诚的分享。”在上课前我们先来做一个小游戏。游戏规则：跟着口令做相反的动作。做错的同学，悄悄地坐下。听明白的同学拍2下手。做游戏。学生谈感受。师采访两个学生:你一直没有出过错，请问你是怎样做到不出错的?这位同学，你刚才是不是做错了?你能告诉大家你为什么做错了吗?师小结：要想完成挑战任务，就需要注意力特别集中，那么怎样才能集中注意力呢？这节课我们就一起寻找注意的密码。（板书：寻找注意的密码）希望通过这节课的活动与体验，同学们能够有所收获。探寻之旅——寻找注意的密码注意力的心理测试

（一）游戏：水果大战。1、我们先来闯第一关“水果大战”，见到水果就大声喊“啪”，见到炸弹，就大声喊“啪”。听明白了吗？好开始。2、现在敢接受我的挑战吗？画面中出现了几个炸弹？学生谈感受。3、让学生明确目标，再玩一次。学生答案趋于一致。4、采访你一下，为什么你第一次不知道?第二次就知道了?对比两次的不同，总结出要集中注意力，首先要有明确的目标。（板书：明确目标）师小结：目标明确，精力集中，才能把任务完成好。左右开弓讲清游戏规则。学生动手操作。小组讨论解决方法。成功了吗?对自己画的结果有什么想说的？师小结：看来只有一件一件的来完成，才能更好的完成任务。做事情的时候不能一心二用。要专心。我是计算小能手学生规定时间内完成口算题卡。老师播放视频。采访一下没完成的同学，题很难吗？为什么没有做完？你为什么完成了呢？师:对这个活动你有什么感悟?你可以怎样运用到你的课堂中?要排除干扰。考考你规定时间内完成所有的题目。你能用今天所学的知识。和同学们分享一下你全做对的秘诀是什么？谈收获同学们这节课我们做了很多游戏，你快乐吗？那你们能说说这节课有哪些收获？请学生交流。总结全课希望同学们以后要用好这些注意的密码，牢牢记住：集中注意有妙招，目标明确最重要，多种感官要调动，排除干扰不可少，享受学习成绩好。学情分析本节课适合四年级学生学习。研究表明，小学生的认知发展大约在四年级出现转折，这时小学生的抽象逻辑思维开始发展，但其思维扔具有很大的具体性。四年级是孩子大脑发育的关键期，也是培养学生学习能力的关键期，他们注意力的目的性增强，注意力保持的时间更持久。注意力的稳定性由15~20分钟增加到20~30分钟，可以胜任更加复杂的学习任务。然而在课堂上经常会发现很多学生“身在曹营心在汉”。针对这种现象设计了本节辅导课，本课从培养有意注意、训练学生的注意品质入手，以灵活多样的方式和丰富多彩的活动来训练学生的注意力，使学生在愉悦的氛围中掌握注意的方法。效果分析整堂课以游戏贯穿，在轻松、愉悦的氛围中，让学生明白注意力水平的好坏不是天生的，是可以靠后天的学习和训练来提高的。本节课针对学生存在的问题，主线清晰，环环相扣，节奏明快，尤其是活动的设计具有心理健康课的典型特征。活动要切合主题；活动隐含心理学知识；活动的趣味性和可参与性；及时总结分享，关键是让学生领悟和表达，而不是教师告诉学生如何做。激趣导入阶段。良好的开端是成功的一半，精彩的导入往往能调动学生的学习兴趣，使学生思维活跃，精神振作，为良好的教学打下基础。针对低年级儿童爱玩游戏的心理特点，我采用游戏导入，通过这个游戏，课堂气氛迅速活跃，让学生初步体验到只有注意力高度集中，调动眼、脑、手、耳等多种感官的作用才能顺利完成游戏。   探寻之旅，寻找注意的密码。、课堂上通过合作交流让学生掌握注意力集中的四个要素：明确任务、不能一心二用，排除干扰。  纵观整个课堂，学生能够在如此和谐快乐的课堂中体验。另外，本节课还存在很多不足，要注意细节，注意师生互动。我们说，最理想的教育，是在课堂上学的东西能够运用到学习生活的方方面面，比如注意力的训练，这是一个长期的过程，仅仅在课上锻炼一节课是远远不够的，把课堂所学的知识延伸到课外，将会对注意力的提高起到明显的效果。教材分析德国心理学家劳特.施洛特克在《儿童注意力训练手册》中提出一个重要的观点：“人集中注意力的能力是可以通过学习来提高的！即便是对于那些注意力有缺失的孩子，他们的注意力也完全可以通过一定的训练得以提高。”因此，本节课主要是针对学生上课存在注意力不集中现象而设计的，本课的教学目标有两个，一是让学生体验到集中注意力带来的愉悦感；二是找到上课注意力不集中的原因，掌握集中注意力的方法。其中让学生掌握集中注意力的方法是教学重点。本节课采取游戏、小组讨论等形式使学生产生相关体验，激发学生的学习兴趣，从而提高辅导效果。评测练习（一）谁是计算小能手640÷8015×523×312×2×5480÷816×527×390÷1548÷4640÷1639×324×2083--4530×2327＋324500×20考考你简便计算67＋42＋33＋58125×16502×1225×（40＋8）49＋49×3248.7＋5.6＋11.367.68—7.3—2.727.64—（5.79＋1.64）31.61—21.27—1.61把古诗词补充完整。儿童相见不相识，_______________________.________________,一片冰心在玉壶。独在异乡为异客，______________________.日照香炉生紫烟，______________________。课后反思 本节课选题属于学习心理的内容，让学生掌握集中注意力的方法是教学重点。本节课的导入非常有效，给学生强烈的冲击，让学生对注意力有一个准确的认识，并为下面的活动做了铺垫，可以说是本节课的一大亮点。整节课既有安静聆听、也有小组讨论，逻辑性动静结合，调动了学生多种感官，使学生积极参与，充分体验，达到了预期的效果。本节课主要有以下几个环节： 导入环节，我设计了“不听话”这一游戏来激发学生参与的热情。第二个环节创设问题情境，让学生分析注意力分散的原因并讨论集中注意力的方法。这个任务以学生特别喜爱的游戏《切水果》为背景，看见水果还“啪”见到炸弹喊“砰”。结束后让学生说一说“炸弹”一共出现了几次。大部分学生都数不对，有的是因为只顾着喊了没记住，有的是不知道老师要提问这个问题就没记，于是明确任务要求，再玩一次顺理成章，这一次基本都能得出统一答案。这个效果很好，既富有挑战性又激发了学生的学习兴趣。 第三个环节巩固训练。在前面活动中学生已经寻找到了集中注意力的方法。我认为光了解方法是不够的，延长学生注意力的时间，保持注意的稳定性，这才是最重要的。最后一个环节分享收获，主要是让学生对本节课进行梳理总结，分享自己所学到的知识。 通过上课，我感觉本节辅导课效果较好，各个活动环节时间掌握的比较到位，学生参与的积极性也很高，达到了我预设的教学目标。 当然还存在以下不足：一是在学生小组讨论时可以让每个小组找个记录员记录下来他们的方法，因为在全班分享时很多小组都是表达个人观点，没能把小组提到的所有方法表达出来。二是对学生发言的评价可以更灵活，更具有积极性。三是板书的设计可以更美观、更有层次性。课标分析《中小学心理健康指导纲要》中对于小学中年级心理健康教育关于学习心理的目标是这样规定的：掌握基本学习方法，完成每天的学习任务。而掌握基本的学习方法，就包括如何集中注意力。《寻找注意的密码》正是小学中年级心理健康维护“学习心理”中关于“注意”的辅导。《中小学心理健康教育的理论与实践》根据心理学