《我们成功了》教案设计-第一课时

《我们成功了》教案设计——第一课时《我们胜利了》教案设计——第一课时（通用15篇）

《我们胜利了》教案设计——第一课时篇1

教学目标：

1.熟悉14个生字，会写“泪、洋、拥、抱、扬”。

2.能正确、流利地朗读课文，初步做到有感情地朗读。重点学习1、2两个自然段。

3.体会人们在申奥胜利时的感动、欢快和骄傲。

重点难点：认读生字。体会人们申奥胜利时的心情，做到有感情地朗读。

课前预备：课件、教案、生字卡片、词语卡片

教学过程：

一、简介奥运会，激发同学的爱好

1.今日在我们的课堂上，老师为大家请来了5位新伴侣。你们熟悉他们吗？（奥运福娃）他们是2022年奥运会的吉利物。小伴侣们，你们知道奥运会吗？

奥运会每四年进行一次。全世界的人们都特别关注竞赛状况。奥运会不仅是世界性的体育竞赛，而且促进了世界各国人民之间的相互理解，推动了世界的和平、友情和进步。

2.不论哪个国家想要举办奥运会，都必需提前向国际奥委会提出申请。再由国际奥委会投票打算奥运会在哪个国家举办。今日我们要学的课文讲的是：

出示：2022年7月13日的夜晚，北京申办2022年奥运会胜利了。

同学读。

3.小伴侣们，你们知道吗？在1993年中国北京就申请举办奥运会，但是以两票之差落选了，没有争取到2000年的奥运会举办权。8年的漫长等待，当我们迎来这成功的一刻（回读句子），人们将会怎样呢？

4.自由地朗读课文，遇到不会读的生字可以怎样？难读的句子多读几遍。

二、多种形式认读生字词。

1.奥运福娃说要小伴侣们来一场小小的竞赛，看谁能精确     地读出课文里的生字。

2.比一比，你发觉了什么：

专——传军——挥用——拥包——抱目——泪

萝——锣杨——扬迅——讯

（结合旧字来熟悉新字：加一加，换一换）

3.出示词语（带拼音）

喜讯传来不约而同聚集

挥舞锣鼓奥林匹克高呼

击掌拥抱泪水飘扬（人名不能组词）

4.自由读、再请三位小老师带读。

5.把拼音去掉，拿出词语卡片开火车读。

6.把14张生字卡片发给第一排的小伴侣，站起来带大家读。

7.奥运福娃夸你们真能干，这么短的时间能熟悉这么多的生字，没有把生字记住的小伴侣也别焦急，我们再到课文里去熟悉他们。

三、朗读感悟申奥胜利时内心的感动和骄傲

1.2022年的7月13日，那天夜晚13亿中国人等待着奥委会宣布投票结果，当奥委会主席萨马兰奇宣布，2022年奥运会的主办权属于北京时，全国人民都欢呼起来，人们不约而同地涌上街头，在极短的时间里群众人数便达到了几十万。北京立即变成了欢快的海洋。你们能想像当时的场景吗？

2.让我们来看看申奥胜利的那一刻（视频录象）

3.在刚才的录象里你看到了什么？

4.消失图配文字：

喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立即变成了欢快的海洋。

㈠同学读

㈡指导读，读出喜悦之情。

㈢齐读

㈣“不约而同”是什么意思？陈老师觉得句子里的“涌”用得特殊好，你从这个字里面感受到什么？

4.试想一下，你正在这欢快的海洋里，你的心情会如何？

5.天an门广场上聚集了几十万群众，庆祝的锣鼓声响彻云霄，当你看到艳丽的国旗在挥舞，你最想喊的是什么？

出示句子“我们胜利了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”

哪个小组来喊一喊？

6.我们曾经经受过失败，所以更能体验到这次申奥胜利的来之不易。

齐读句子：人们挥舞着国旗，在庆祝的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们胜利了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”

7.就让我们带着这种感动的心情，一齐来读读课文的1、2两个自然段。

8.这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们胜利了，北京申奥胜利了，整个中国胜利了。（板书课题）一齐读课题。读出喜悦，读出骄傲感，读出心中的傲慢！

世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。

四、写字

1.出示奥运福娃。小伴侣们，奥运福娃有话想对你们说，他们说：“你们真能干，熟悉了那么多生字，还能把课文读得这么流利，有感情，真棒！信任你们在写字的时候也会特别精彩的，是不是啊？”

2.消失5个生字：

泪洋拥抱扬

3.自己观看，说说书写的时候要留意些什么？

4.老师板书：泪抱

5.同学自己书写在课本后面的田字格里。

《我们胜利了》教案设计——第一课时篇2

【教学目的】

1、熟悉14个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国人民在申奥胜利时的感动、欢快和骄傲。

3、增加民族自尊心和骄傲感。

【教学重点】

体会课文中的感情，能够读出气概。

【教学难点】

把握本课的生字，能够正确书写。

【用具预备】

教学课件，有关申奥状况的介绍。

【教学设想】

这篇课文是介绍了申奥胜利时的情景，课文语言较少，但每一句都包含着深情，教学前可让同学搜集有关这方面的资料，初步了解申奥的状况，其次在课堂上展现申奥的图象片段，让同学通过看当时的情景了解人民当时的心情，而通过这一情境的创设让同学的感受颇深，对课文的理解也更为透彻，读出感情则变的简单。对于生字可以结合旧字加以熟悉。

【教学过程】第一课时

一、创设情境导入

1、板书：胜利

说一句话，说出取得胜利时的心情。

2、揭示课题，说说课文中的胜利指的是什么。

3、看专题片，说出看后你想说些什么？

4、让我们一起来看看课文是怎么描述这感动人心的场面的。

二、初读感知

1、画读：

⑴自由读，画诞生字新词，读一读。

⑵选择自己喜爱的方式读，画出不理解的内容。

2、议读：

⑴同桌读，相互订正字音。

⑵分组学习，提出不懂的问题，同学协商解决。

三、指导识字

1、课件出示生字，同学自读。

2、摆字卡，不熟悉的字请教同学。

3、小组合作，沟通识字阅历。

四、朗读感悟

1、美读入情：

⑴老师范读，同学反复朗读，感受课文的美。

⑵课件出示课后“我会读”的三句话：

广场聚集了几十万群众。

中华世纪坛人如海，歌如潮。

北京立即变成了欢快的海洋。

同学练读。

⑶相互观赏有感情的朗读。

2、赛读升情：

⑴小组赛读。

⑵男女赛读。

其次课时

一、谈话

1、联系生活实际，说说你喜爱的体育项目以及你知道的奥运会竞赛项目。

2、你喜爱课文中的哪些句子，为什么？

二、演读感悟

1、细读课文，进入课文描绘的情境。

2、进行现场采访活动：一部分同学扮演课文中描写的某个场所的人物，其余同学扮演记者，对他们进行采访。被采访的同学可自由说说自己的心情。

3、假设你回到了申奥胜利的那一刻，给你的伴侣打个电话，把你看到的、听到的状况和你的感受、心情告知他。

先在小组里练习，再在全班表演。

三、巩固练习

1、用本课要求写的字口头或书面组词。

2、读读比比：

互──瓦匹──四扬──场拥──用

抱──包洋──羊京──景相──想

读一读，口头扩词。

3、口头或书面填空：

（）海洋（）北京

（）人们（）祖国

人如（）歌如（）

四、记字、写字

1、给10个要写的字分类：两个独体字，一个半包围结构，一个上下结构，六个左右结构。

2、小组商议 如何记字形，如何正确书写。

3、分组检查学习结果，方法自定。

4、全班抽查。

5、练习书写十个字。

五、扩展活动：“畅想2022”

到2022年，举世瞩目的奥运会将在中国的首都—北京进行，到那时，我们的祖国是什么样子？北京会有哪些变化？同学们又有哪些变化？说一说。写到日记本上。

【板书设计】

我们胜利了

2022北京欢快的海洋

庆祝的锣鼓声

感动的泪水

欢快的人群

【教学后记】

通过播放申奥胜利的录像，同学一下子被其中的情景吸引住了，心情随之被调动起来，理解课文内容变的顺理成章，关键是在读上下功夫，同学由于理解了当时的高涨心情，感情很简单发挥出来。

《我们胜利了》教案设计——第一课时篇3

一、学科领域

本教学设计方案是依据义务教育课程标准试验教科书语文二班级上册第11课《我们胜利了》这篇课文所引发的关于北京举办2022年奥运会的专题探究性学习。网络环境下的问题探究学习使本课有了丰富的外延，主要学科是语文，还涉及到历史、体育、地理、环保、社会等方面的学科学问。

二、学习内容概述

在了解课文内容、体会课文情感的基础上，同学依据课文内容质疑，提出自己想要了解的问题。小组协作利用专题网站进行关于奥运历史、北京申奥、北京环境、奥运场馆和奥运对北京的影响等方面文章的阅读，解决想要了解的问题，完成学习报告。

三、学习成果

通过上网阅读，解答了北京为什么要申奥，申奥为什么能胜利等一系列问题；

通过完成学习报告，培育同学思维力量和信息搜集、处理和加工力量；

通过在bbs上发帖表达对北京2022的祝福，进行具有创意的工作；

通过在学习平台上进行小组协作的形成性评价，培育了自我评价力量。

四、学习过程

(一)朗读课文激发情感

1.北京申奥胜利了，你的心情是怎样的？（喜悦、傲慢、感动、兴奋）

2.沟通自主学习笔记，包括自己在课文摘录的好词佳句。

3.同学自主提问：谈谈自己还想了解哪些关于北京和奥运的学问。

4.组内争论问题，解决不了的发布在bbs争论区，并说说这节课准备用什么方法讨论问题。（小组争论、上网阅读、询问老师等等。）

(二)小组协作专题探究式学习

预备阶段

1.了解主题网站的大致内容

老师把"北京-奥运'专题网站的主要栏目介绍给同学，以便同学确定阅读讨论的内容。

2.指导学习报告的填写方法。

3.学习评价标准，来指导完成学习报告。

评价标准对同学的学习过程做了详细的指导，同学学习时做过程评价会关心他们更好的完成学习任务。

协作学习

1.同学利用主题网站中丰富资源进行主题探究式学习，摘录关键词、句、段或图片，打出自己的观点或学习感受来完成网站中的讨论报告。

2.老师深化学习小组个别指导，解决同学遇到的详细问题。

3.完成学习报告的小组相互观摩学习并修改完善小组的学习报告。

沟通汇报

1.同学推举小组汇报学习报告。（汇报学习者、讨论的问题、讨论方式、讨论成果和自我评价表，说说加星或减星的理由。）

2.全班评议老师总结

3.未汇报的组把讨论成果回复到bbs争论区的问题下。

总结升华观赏网站上的申奥短片，在bbs上留下自己的盼望和对北京的祝福。

课后延长

把自己通过"奥运网络主题讨论'所了解到的学问做成演示文稿发布在网上。

五、所需材料及资源

由于网上现有的关于申奥的主题网站内容少而杂，不适合学校生学习，所以我制作了一个专题学习网站。网站不但有2022年申奥的回顾，还有相关的奥运历史学问、北京地理环境以及2022年奥运的筹备状况的介绍，板块明确，内容丰富，有利于学校生搜集信息。其中资料文章语言浅显，图文并茂，便利同学整理信息；网站设有讨论报告专栏，其中的评价标准指导性强，能关心同学加工信息。

六、评价方法或工具

学习报告

学习者名单

我们的问题

探究的方法

我们知道了

新问题

评价

1.我们小组的每位同学都乐观的参与学习。（）

2.我们能用多种方法讨论问题。（）

3.我们情愿把学习结果汇报给大家。（）

4.我们在学习的过程中又发觉了新的问题，并准备连续探究。（）

5.我们想把学习成果做成演示文稿发布在网上。（）

本评价旨在指导同学小组协作进行问题讨论，注意同学学习时的过程和情感态度。

七活动实施过程

1.自主朗读感悟文意（略）

2.自主提问协作答疑

同学一：我的问题是：奥运会有哪些项目？

同学二：我的问题是：北京人为奥运会作了哪些预备？

同学三：我的问题是：为什么要用绿色北京迎接奥运会？

同学四：我的问题是：北京是怎样迎接奥运的？

同学五：我的问题是：北京为什么要办奥运？

同学六：我的问题是：北京人是怎样看待奥运的？

老师：可是这么多的问题，我们一节课解决不了，怎么办？现在大家以小组协作的方式来争论学习，来

听听你们小组的同学是怎么想的、看的，组里解决不了的组长把问题发到南小论坛上。行吗？现在开头争论学习吧。

小组争论学习。

老师：我们来看一看，哪些小组都发布了哪些问题。哦，这么多

问题一：古代奥运会是什么样的？

问题二：北京人是怎样看待奥运会的？

问题三：北京为什么要申办奥运会？老师：你们的问题有讨论价值。

问题四：奥委会的主席是谁？

问题五：北京现在的环境是怎样？

老师：这么多的问题我们平常用什么方法解决？

同学一：小组争论、

同学二：上网查询

同学三：问老师、

同学四：看课文、

同学五：问同学。

老师：在这老师给大家设计了专题学习网站和一个学习报告。网站里有许多文章、图片和视频资料能帮

助同学讨论问题；学习报告跟我们平常所填写的内容差不多：首先，填写学习者的学习名单、你们小组的人员姓名，我们的问题就是你们组讨论的问题是什么？讨论的方法，那么多的讨论方法是否适合我们这节课的方法来填写，最终，通过你的讨论方法，用你的讨论方法讨论到了什么，把你的讨论结果写在这里。在讨论的过程中可能会有新的问题。

评价表可以关心同学们来完成这张报告。

3.组间推举展现成果（略）

4.创设情境写话抒情（略）

《我们胜利了》教案设计——第一课时篇4

【设计理念】

以同学为主体，重视同学民族骄傲感的培育，依据同学的认知特点，尽可能给同学直观的形象感受，把同学引入民主宽松的学习氛围，让同学在详细的语言环境中感悟语言，习得语言。

【设计特色】

以学习汉字及训练语言文字的力量为重点，运用形象直观的现代化教学手段，提高同学自主学习的意识，激发同学的学习爱好。

【教学目标】

1、进一步巩固“讯”、“挥”等生字，会写“相”和“扬”等左右结构的字。

2、学会正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥胜利时的心情。

3、增加同学民族的自尊心和骄傲感。

【教学重点】

1、进一步巩固“讯”、“挥”等生字，会写“相”和扬”等左右结构的字。

2、学会正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥胜利时的心情。

3、增加同学民族的自尊心和骄傲感。

【教学难点】

1、学会正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥胜利时的心情。

2、增加同学民族的自尊心和骄傲感。

【教学流程】

课前5分钟，播放雅典奥运会的主题曲。

一、谈话导入新课

师：在雅典奥运会上我国的运动员为祖国夺得了32枚金牌。我国的金牌数仅次于美国之后，荣居世界其次。

听到这个消息，你们兴奋吗？骄傲吗？请大家把看奥运时的兴奋心情带到这节课里来，上好这一节课好吗？

这节课我们连续学习和奥运会有关的课文──《我们胜利了》。

这篇课文主要讲的是什么？

二、复习生字、新词

1、在上节课里，同学们学习可仔细了，交了很多生字伴侣，这不，它们又来和你们见面了，快喊一喊它的名字。

⑴复习生字（课件：出现上节课的生字）（抢读）

讯传约聚挥锣呼

击拥抱泪泽克扬

⑵这些生字伴侣和它的小伙伴组成了词语，你们还能读吗？

（课件：词组渐渐的移入）

开火车读、个人读。

（表演识记：拥抱、击掌等词语）

2、这两个生字大家会读吗？

（课件）

请大家认真观看这两个生字：相（xiān）、扬（yán），你发觉了什么？写的时候要留意什么？请你提示提示大家。

⑴用“相”或“扬”组词或说话。

⑵说记字的方法？

⑶课件演示写法。

⑷同学相互评价。

三、朗读感悟，引发共鸣

1、谁情愿把第一自然段读给大家听？

想让老师从你的读书中感受到什么？

（申奥胜利了，人们的心情是傲慢的、骄傲的、欢乐的。）

2、指导朗读其次自然段。我们就先到广场，共享人民的欢乐骄傲。

⑴出示插图：

看到这幅图时，你心里想说些什么？从图上你可以感觉人们的心情是怎样的吗？

请大家自由读读课文，并把你们感觉读出来？

师：1993年，我国以2分之差输给了悉尼，失去了2000年奥运会的主办权。但是我们中国人并没有被挫折击倒，连续努力着、奋斗着……

⑵假如时间倒流到2022年7月13日，当你听到萨马兰奇宣布，2022年奥运会的主办权属于中国北京时，你们会有什么表现，你会高呼什么？

人们的心情和你们是一样？把你们的心情读出来吧!

（课件放大）

我们胜利了!

我们爱北京!

祖国万岁!

3、指导感悟第三自然段：

接下来，我们把目光移到中华世纪坛。

你们想怎么读这个自然段？你们想给老师感觉到什么？

用划出表示人多的句子。

用～～划出表示人们欢乐、兴奋的句子。

竞赛读、自由读。

今年雅典奥运会上，我国的运动员取得的优异成果，再次向世界宣布：中国已经进入了世界体育大国的行列，世界选择了北京，北京将给世界一个惊喜。

4、期盼了8年的奥运之梦呀！最终实现了。“2022年，奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬”。（齐读）

四、沟通反馈，自置作业

1、申奥的胜利是中华民族的胜利，是中国的胜利，请同学们谈谈自己的胜利，让我们共享你的欢乐。一个人假如要胜利，要怎么做？

2、同学们，今日这一节课你们表现得特别精彩。在结束之前，老师向大家了解一些问题，今日的课，你最满足的是什么？最不满足的又是什么？

3、课后也有作业，但是作业由你们自己布置，你想给自己布置什么作业？

伴随《新北京、新奥运》这首歌，让我们带着对2022奥运的憧憬，对祖国母亲的祝愿结束这节课。

【教学思路】

《我们胜利了》是九年义务教育课程标准试验教科书二班级语文上册第三组课文中的一篇课文。本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族骄傲感。《我们胜利了》这篇课文描写的是2022年7月13日的夜晚，北京申奥胜利后人们兴奋、骄傲的心情和欢快的场面，表达了人们剧烈的爱国热忱和民族骄傲感。崔峦老师曾经说过：阅读教学最重要的是指导同学把课文读精确     、读正确、读流利，最好能读出感情。还有一个重要任务：“认字这词、积累语言。此外，还要培育读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导”。在这个理念的指导下，我依据二班级的年龄特点，谈谈本节课我的教学思路。

一、创设情境，谈话导入

（课前5分钟，播放雅典奥运会的主题曲。）同学们还记得这首歌吗？今年雅典奥运会的主题曲，哎！在雅典奥运会上我国的运动员夺得了几枚金牌？请大家把看奥运时欢乐的心情带到这节课里来，上好这节课好吗？这节课我们连续学习和奥运有关的课文（我们胜利了）。这样，在热闹、感动的音乐，无拘无束的谈话中，同学不由自主地被吸引到课堂里来，不知不觉地被牵引到学习中去。

二、复习字词，指导写字

识字、写字是低班级教学的重点，也是中高班级阅读和写作的基础，教学中老师应多渠道、多方式地引导同学写字、识字、学词，使识字、写字教学变得生动、活泼、好玩，进而让同学乐观、主动地投入到学习中。因此在教学中，把同学牵引到学习状态以后，我顺势利用课件闪诞生字并利用童趣的语言说：在上节课里我们交了许多的生字大伴侣，你们看，它们来了。快喊一喊它们的名字？再让同学抢读，开火车读。这样复习生字、新词的任务就顺当地完成了。在这之后，我又利用对孩子识字的评价，奇妙地过渡到写字教学中：生字记得那么牢，确定也能写得工整、端正，请你当当小老师，提示提示大家，怎样才能把字写得工整、端正？让孩子们在评价中感受到学习语文的乐趣，又把学习的主动权交还给同学。

三、朗读感悟，引发共鸣

本文感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着、流淌着的爱国情、骄傲感。在教学中，老师应逐步深化地挖掘课文的情感，通过品尝关键词句，感情朗读等，引导同学进一步体验课文情感，用课文的情感培育同学的情感，以达到与课文的情感产生共鸣。

在教学中，我设计了这样的环节：

1、（消失课文插图）看着这幅图时，你感觉到什么？能把你的感觉读出来吗？

2、假如时间倒流到2022年7月13日的夜晚，当你听到萨马兰奇爷爷的宣布，你们会有什么表现？请把你的感觉读出来？

3、用～～划出表现中华世纪坛人多的句子。用划出体现人们欢乐的句子。

4、读课文最终一个自然段。此时你的心情是怎样的？你想给同学们什么感觉？（个人读）

2022年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬！（全班齐读）此时无声胜有声，民族的骄傲感已经在孩子们的心中生根发芽。

四、沟通反馈，自置作业

让同学联系实际谈谈自己的胜利的事例。使同学进一步体会到申奥的胜利是中国综合国力的体现，体会到任何人要想胜利，必需要努力，必需要付出。同时，让同学评议老师的教学和自置作业，可以促进教学相长和促使同学进一步参加到学习中去。因此在这环节中，我设计了：申奥的胜利是中华民族的胜利，是中国的胜利。请同学们谈谈自己的胜利，让我们共享你的欢乐。一个人假如要胜利，要怎么做？同学们，今日这一节课你们表现得特别精彩，在结束之前，老师向大家了解一些问题，今日的课，你最满足的是什么？最不满足的是什么？课后也有作业，但是作业由你们自己布置，你想给自己布置什么作业？

最终，让同学在热忱洋溢的《新北京、新奥运》中结束本节课，焕发同学对北京、对奥运的憧憬。

【教学反思】

《我们胜利了》是九年义务教育课程标准试验教材，二班级上册语文课本中的一篇课文，这篇课文教学的目的除了让同学熟悉并把握肯定数量的生字、新词，体会人们在申奥胜利时的感动、欢快和骄傲，并积累语言以外，还要增加同学民族的自信念和骄傲感。

有一位教育家说过：给同学多大的舞台，他就能跳出多漂亮的舞蹈。课堂是什么？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知制造、展现自我、体验胜利的舞台，是同学健康成长的地方。同学们潜力是无限的，关键在于老师是否给了同学足够的舞台。

为了打造好这个平台，教学中我主要做好以下几个方面：

1、充分信任同学，使同学乐学、会学，让同学成为学习的仆人。我们都知道，假如同学能够在学习的过程中感受到欢乐、满意的话，就会乐观地投入到学习中去。所以在课堂上，我努力创设轻松、自由、民主、公平的教学氛围，让孩子们的思维在无拘无束中进展、飞越、撞击。

2、努力当好同学学习的组织者和引导者。课堂上，我把学习的主动权交还给同学，让他们知道学习是自己的事，在课堂上，我把学习的主动权交还给同学，让他们知道学习是自己的事，在课堂上老师和他们是公平的。他们可以去评价老师的教学。对于学习，他们必需自己去选择、自己去思索，从而初步建立不唯书、不唯师的意识。因此，这节课上，我设计让同学自己布置适合自己的作业和说出本节课令自己最满足的和最不满足的地方。教学写字时，我让同学自己去观看生字，并提示同学写的时候要留意什么。

此外，在课堂上，我还巧用激励性的评价语言，如：你真会读书，让老师又一次回到了2022年7月13日的夜晚；感谢你，你们写字给了老师和同学们美的享受等。让同学在我的评价中找到学习语文的自信和乐趣。

3、“以读为本，以学定教”，在课堂教学中，我尽量遵循同学的熟悉规律，全面实现教学目标，重视三维目标的整合。既教书，又育人。如：在阅读教学中，我把读放在首位，让同学把课文从读正确──流利──有感情。并使同学在读中把握课文内容，在读中感悟人们的欢乐、喜悦和骄傲的心情，从而增加了民族的自尊心和骄傲感。

与此同时，我还重视对同学语言表达力量的训练和发散性思维的训练，如：在教学其次自然段时，我设计假如当时你就在人群中，你会高呼什么？有什么表现？让同学在训练的过程中，进展语言，增加民族自信念。

4、“生活到处皆语文”，我努力实现“大语文”的教学观，留意课内的积累和课外的引伸拓展。因此在教学中，我引导同学学习课文、感悟语言的同时，把同学的目光牵引到课外。让他们学会关注社会，关注国家大事。因此，课前我们谈到了刚闭幕不久的雅典奥运会，课后我又建议同学去收集有关奥运会和有关北京的资料，进一步拓宽同学的语文学问，提高同学学习语文的力量和增加同学的语文素养。

5、敏捷使用多媒体课件。在教学中，我恰到好处地运用形象生动的画面吸引同学，激发同学学习的爱好，更重要的是使它贯穿于整节课的教学内容，使它成为同学更好的学习语文的纽带。

当然由于本人力量有限，教学当中确定有很多不足之处，为我们共同的进步，我恳请得到各位领导、老师的真知卓见!

（本文为海南省第六届青年老师阅读教学观摩活动获奖教案）

《我们胜利了》教案设计——第一课时篇5

学习目标

1、熟悉14个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥胜利时的感动、欢快和骄傲。

3、增加民族自尊心和骄傲感。

教学重点：熟悉生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：体会人们在申奥胜利时的感动、欢快和骄傲。增加民族自尊心和骄傲感。

教学流程：

第一课时

一、谈话导入

1、每个人都有胜利的经受，请大家简洁地用一两句话说说自己做什么事胜利了，胜利后感觉如何?指名述说。

2、大家说的都属于个人胜利，有没有什么胜利的事情是许多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。

二、创设情境

1、叙述北京申办奥运胜利那神圣时刻的画面。

2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻?

3、看过的同学当时心情怎样?

三、初读课文

1、激趣：今日我们要学的一篇课文就特别生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以相互请教。

2、同学读书，老师巡察指导。要求同学边读边划出难读的词、句，并把这些词、句仔细读一读。

四、识字写字。

1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后同学每个词读两遍，检查同学认读状况，可让同学单个读、指名领读、小组读来巩固。

2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来……”一句，其次段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相第……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。

3、出示单字同学认读，给这些生字找伴侣，组成词语。

4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。

5、写字指导：

引导同学发觉：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。

提示同学留意：1）、京的上横、互的下横是长横；

2）申、洋二字的竖为主笔。

3）互字中竖折的竖和横折的折笔应当向左边斜。

4）匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；

5）、泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日”

其次课时

一、导入。

2022年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清楚的北京两个字时，我们的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着骄傲感和胜利感。北京申奥胜利，是整个中国的胜利。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。

二、了解背景：

同学将自已知道的中国北京申奥的状况说给大家听，老师再补充一部分小资料。关心同学了解人们的心情。

三、朗读感悟

1、老师范读(感动、骄傲的语气)，同学观赏，并说说自已观赏后的感受。即：你从老师的读中听出了什么?

2、说说你们现在的心情，（指名说说自已的心情）请带上这种心情朗读课文。同学练读课文。

3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。

4、指名朗读，相机指导全班同学朗读。如：第一段中的“不约而同”是什么意思？为什么人们都不约而同地涌上街头？北京立即变成了欢快的海洋是什么意思？第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思？从“任感动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么？

5、老师听了大家的朗读特别感动。让我们一起骄傲地向全世界宣称--我们胜利了!(师生齐读课文。)

四、实践活动：

“我为2022年奥运会出力”

可让同学自主收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育；再想想我们能为2022年奥运会做些什么？

《我们胜利了》教案设计——第一课时篇6

一、读读说说

传奇宣扬（）挥手挥动（）聚精会神

呼喊欢呼（）节省商定（）敲锣打鼓

二、读读填填

1、（）广场聚集了几十万群众。

2、中华世纪坛（）如海，（）如潮。

3、（）立即变成了（）。

三、读一读

奥运知多少

奥运会名称：奥林匹克运动会、奥林匹亚运动会。

奥林匹克标志：奥运五环。

奥林匹克会旗：白底、无边，中间为五色的奥林匹克标志。

奥林匹克格言：更快、更高、更强。

奥运会分为：夏季奥运会、冬季奥运会。

第一届奥运会：1896年雅典奥运会。

2022年奥运会：将是中国第一次主办奥运会。

四、想一想排一排

1、申办北京胜利奥运会了2022年

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、海洋立即的变成北京了欢快

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

五、小记者

采访同学：你想为2022年奥运会做些什么？

采访家长：2022年7月13日夜晚一家人都做了些什么？心情怎样？

采访后你有什么想法？快登记来吧！

《我们胜利了》教案设计——第一课时篇7

教学目标

1、熟悉14个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥胜利时的感动、欢快和骄傲。

3、增加民族自尊心和骄傲感。

教学重点：

1、识字。

2、有感情地朗读课文。

教学流程：

一、创设情境，导入新课

1、板书课题，读题。

2、质疑：什么是胜利？我们做什么事胜利了？

3、看录像解答

过渡：申奥胜利了，人们纷纷涌上街头庆祝这一成功。我们看课文是怎样描写那欢快场面的。

二、初读课文，整体感知

1、自由读文，读准字音，遇到不熟悉的字可以求助下面的拼音伴侣，也可以向他人请教。

2、检查生字词认读状况。出示词语和句子：

喜讯传来不约而同

喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立即变成了欢快的海洋。

聚集

天安门广场聚集了几十万群众。

挥舞锣鼓声高呼

人们挥舞着国旗，在庆祝的锣鼓声中一遍遍高呼。

击掌拥抱泪水

中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任感动的泪水尽情流淌。

奥林匹克-飘扬

2022年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。

把词句带入课文中，选择自己喜爱的方式读课文，要求把句子读连贯，读通顺。

3、检查读文。

三、细读课文，深化感悟。

申奥胜利了，人们都沉醉在无比的喜悦之中，下面同学们轻声读第一自然段，看看这一段中的哪一句话最能看出人们这种喜悦的心情。

出示句子，理解“不约而同、立即”。

喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立即变成了欢快的海洋。

1、借助录像体会“欢快的海洋”，练习多种方式朗读。

2、读二、三自然段，课文主要写了哪两个地方庆祝的场面。人们是怎样来庆祝成功的？把自己喜爱的段落多读几遍。

3、同学汇报，老师相机板书，指导朗读。（个人读、师生合作读）

4、借助录像，感受“中华世纪坛人如海，歌如潮”的场面。

5、同学谈感受，激发情感，朗读第三自然段。

6、同学齐读二、三两个自然段。

7、过渡：大家读得真好！老师都被你们深深感染了，两年前的那一幕仿佛又出现在眼前。沸腾的北京只代表2022，办好2022年的奥运会还需要我们共同努力。只要人人为奥运献出自己的力气，我信任，2022年的奥运会肯定会胜利。

8、齐读第四自然段。

四、回归整体，拓展延长

1、通读全文，进一步体会文章情感。

2、老师引导同学观看奥运会相关资料，同学谈“我为奥运做什么”。

板书设计：

我们胜利了

挥舞国旗高呼口号

击掌拥抱放声唱歌

欢快的海洋

《我们胜利了》教案设计——第一课时篇8

教学目标：

1、熟悉14个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥胜利时的感动、欢快和骄傲。

3、增加民族自尊心和骄傲感。

教学重点：熟悉生字；流利、有感情地朗读课文。

教学难点：生字读音的难点；体会人们在申奥胜利时的感动、欢快和骄傲感。

第一课时

课时目标：

1、熟悉14个生字。

2、能正确、流利地朗读课文，初步做到有感情地朗读课文，体会人们在申奥胜利时的感动、欢快和骄傲。

3、增加民族自尊心和骄傲感。

教学过程：

一、谈话导入。

1、小伴侣，你们知道这是什么日子吗？指名说。

2、（点击出示句子：2022年7月13日的夜晚，北京申办2022年奥运会胜利了。）啊，北京最终胜利了！把这个好消息告知大家吧。（自由读，指名读）

3、"我们胜利了'，骄傲地告知大家吧！同学读题。

4、课文用生动的语言登记了这兴奋人心的时刻，让我们一起去读一读吧。二、自由初读课文。

1、自己读课文，读准字音，把下面的生字圈出来读读。遇到难读的字多读几遍。

2、同桌读课文，读通句子，遇到对方读错了立刻关心并接读。

3、你能读流利了就起立读。

二、自学沟通。

1、信任你们肯定从课文中感受到申奥胜利时人们的感动了。让我们放礼花庆祝这次胜利（点击出示生字）看烟花上有我们要熟悉的新伴侣。

1）指名当小老师到前面领读读得准和喜爱的生字。

2齐读生字。

3）自由读生字，说说你是怎么记住这些生字的？

你们真能干，胜利手势做出来表扬自己。

2、带着胜利的喜悦请大家再读读课文中你喜爱的段落。

1）把你喜爱读的段落读给大家听一听。

2）听了你们的朗读，老师很感动，也想加入你们的队伍，欢迎吗？那么老师读下去，读到你觉得特别感动兴奋的段落，你就跟着读吧。

四、指导朗读课文，感悟课文。

1、当申奥胜利的喜讯传来，人们都是怎么做的？

（点击出示句子：喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立即变成了欢快的海洋。）自由读一读，你有什么不理解的吗？

不约而同：没有事先约好，但做出了同样的事情。试着用不约而同说句话，比如：我们班在拔河竞赛中取得了第一名，我们不约而同地

涌：就是象潮水一样快速的冲过去。由于人们听到这个好消息太感动了。都急着要去街上庆祝。

（喜讯、欢快的海洋）指名读，齐读。

2、让我们走进这欢快的海洋，加入到庆祝的队伍中吧。瞧天安门广场多喧闹啊，你看到了什么？听到了什么？（点击出示其次段：天安门广场聚集了几十万群众。人们挥舞着国旗，在庆祝的锣鼓声中一遍遍高呼："我们胜利了！'"我们爱北京！'"祖国万岁！'）指名说。让我们一起高呼吧！（同学入境演一演）

指导朗读：用你的朗读来表现你的心情吧！指名读小组读全体朗读。

3、让我们再去中华世纪坛看一看吧！（点击出示句子：中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任感动的泪水尽情流淌。）你又看到了什么？听到了什么？朗读句子。

3）快看，中央领导人也来到了人群中，（点击图文：等国家领导人来到欢快的人群中，与大家同欢呼，共唱歌，把庆祝活动推向了高潮。）同学读：与大家同欢呼，共唱歌，把庆祝活动推向了高潮。

五、总结，朗读全文。

《我们胜利了》教案设计——第一课时篇9

学习目标

①熟悉“讯、传”等14个生字。会写“申、匹”等10人字。

②正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国人民在申奥胜利时的感动、欢快和骄傲。

③增加民族自尊心和骄傲感。

第一课时

课前预备

①申奥胜利的专题片。

②生字、词语卡片，课文朗读录音带。

创设情境导入

①板书“胜利”，并用这个词语练说一句话，说出取得胜利时的心情。

②揭示课题，说说课文中的“胜利”指的是什么。

③看申奥胜利的专题片，问：“看了此片，你想说什么？

④总结同学感想导入：让我们看看课文是怎么描述这感动人心的场面的。

初读感知

①画读。

a.自由读，画诞生字新词，读一读。

b.请同学自己选择朗读方式读，用波浪线画出你认为不简单读准、读好的字词句，反复练一练。

c.画出不理解的内容。

②议读。

a.同桌或小组读，相互正音、评议。

b.分组学习，提出不懂的问题，同学协商解决。

指导识字

①课件出示生字，同学自读。

②摆字卡，熟悉的字摆一边，不熟悉的字摆另一边。

③小组合作，不熟悉的字请教同学。

④沟通识字阅历：说说你是怎样记这些字的，如，利用熟字同学字：专-传、军-挥、萝-锣、用-拥、包-抱、目-泪。

朗读感悟

①美读人情。

a.老师范读或放录音。

b.同学反复朗读，感受课文的美。强调课后“我会读”的三句话。

c.相互观赏有感情地朗读，共享美读的欢乐。

②赛读升情。

同桌赛读，或小组赛读，或男女生赛读。

其次课时

谈话

①联系生活实际，说说你喜爱的体育项目以及你知道的奥运会竞赛项目。

②你喜爱课文中的哪些句子，为什么？

演读感悟

①细读课文，进入课文描绘的情境。

②进行现场采访活动：一部分同学扮演课文描写的某个场所的人物，其余同学扮演记者，对他们进行采访。被采访的同学可自由说说自己的心情。

③假设你回到了申奥胜利的那一刻，给你的伴侣打个电话，把你看到的、听到的状况和你的感受、心情告知他。先在小组里练习，再会全班表演。

巩固练习

①用本课要求写的字口头或书面组词。

②读读比比。

互-瓦匹-四扬-场拥-用抱-包洋-羊京-景相-想

③口头或书面填空：海洋北京人们祖国人如歌如

记字、写字

①给10个要写的字分类：两个独体字，一个半包围结构，一个上中下结构，六个左右结构。

②小组商议 如何记字形，如何正确书写。

③分组检查学习结果，方法自定。如，听写、认读、组词、辨字。

④全班抽查。各组派代表上台听写，由各组派小老师为其他小组同学读字词听写。

⑤练习书写十个字。老师有重点地进行指导。

拓展活动

“畅想”。到XX年，举世瞩目的奥运会将在中国的首都-北京进行，到那时，我们的祖国是什么样子？北京会有哪些变化？同学们又有哪些变化？说一说，或者写一写。

《我们胜利了》教案设计——第一课时篇10

今日教学《我们胜利了》这一课，意外不断，感慨颇多。

片断一：在揭题部分，我从题眼"胜利'一词着手切入

师：生活中你做胜利过什么事情？

生1：《难忘的一天》这篇课文很长，我背了好多次都背不掉，后来妈妈教我一个好方法，就是一段一段背，后来真的就背掉了，我觉得自己胜利了。

生2：上次数学考试得了一百分，我觉得自己胜利了。

生3：上星期我们班得了流淌红旗，我觉得我们胜利了。

师：说得好，前面两位小伴侣讲的是个人通过努力取得的胜利，而你说的却是我们二（4）班小伴侣共同努力才取得的胜利，真了不起！在广播上宣读我们班为文明班的那一刻，你们的心情怎么样？

生3：我们很感动。

生4：我们兴奋地叫起来："耶！'

师：有一件事情是我们中国几亿人共同努力而取得的胜利，那会是什么事呢？

生5：2022年北京奥运会的胜利举办。

师：是的，奥运会举办很胜利，可你知道吗，1993年的时候中国仅以一票之差失去了2000年奥运会的主办权。在2022年7月13日那个不平凡的夜晚，北京申办2022年奥运会胜利了，那是个怎样的不眠之夜啊！让我们再专心感受一下。

随即播放喜讯传来时人们狂欢的录像。

片段二：理解"人如海，歌如潮'

师："人如海'让你感受到什么？

生1：感受到人许多。

生2：课文其次段中讲"几十万群众涌上街头'，说明天安门广场上的人许多。

师：怎么会有这么多人？

生3：大家听到这个喜讯都不约而同地冲出家门，来到广场上庆祝。

师：是啊，这对中国人来说的确是个喜讯。那么这么多人在广场上会怎样庆贺呢？

生4：大家会一起欢呼：我们胜利啦！我们成功啦！

生5：大家会高喊：我们胜利了！中国万岁！

师：假如你也在人群中，你会做什么？

生6：我会挥动国旗跑起来。

生7：我会唱起歌跳起舞。

师：在这么感动的时刻你会唱什么歌呢？

生齐声唱：五星红旗迎风飘扬，成功歌声多么洪亮

师：歌声真洪亮，课文中有一句话就是形容这个场面的，那一句呢？

生8：歌如潮。

师：潮是指潮水，歌声怎么会像潮水呢？

生9：歌声很洪亮，潮水哗哗也很响。

生10：潮水一浪一浪，一会儿高一会儿低，我们刚才唱歌的时候音调也一会儿高一会儿低。

师：说得太棒了，几十万人的唱歌时多么壮丽的场面啊，歌声此起彼伏，就像大海上的浪潮，一浪高过一浪。这真是令人终身都难忘的一幕啊。

生感动地齐读第三自然段。

片段三：结尾处

生1：我觉得课文最终一段"2022年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。'这句话有点问题。

师：有什么问题呢？

生1：现在已经2022年了，奥运会也举办过了，为什么课文还说"奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬'？

师：真是一个了不起的发觉，这个"将'字，说明写这篇课文的时候是在奥运会举办之前，可现在奥运会都已经举办过了，再用"将'字的确不合适。我们来改改这句话吧！

生1：2022年，奥林匹克旗帜已经在中国北京高高飘扬。

生2：2022年，奥林匹克旗帜果真在中国北京高高飘扬。

生3：2022年，奥林匹克旗帜成功在中国北京高高飘扬。

生4：2022年，奥林匹克旗帜如愿在中国北京高高飘扬。

师：小伴侣真了不起，一个"将'都能引起你们这么多的思索。老师有机会肯定将你们的建议告知编者叔叔，好吗？

反思：

这节课有太多的意外，太多的惊喜，当然也留给我太多的思索。

思索一：好的开头，就是胜利的一半。

闻名特级老师于漪曾说过：课的第一锤要敲在同学的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁铁一样把同学牢牢地吸引住。导入时我从题眼"胜利'处着手，先体会小胜利，再由个人的胜利推及到集体的胜利，最终上升到民族荣誉感，可谓是顺水推舟！在有了初步的情感体验后向同学们介绍中国申奥的历史，体会胜利是何等的来之不易，在同学激情涌动的时刻，回放实况录像，学习心境水到渠成。

思索二：生活到处皆语文

当全班同学高声唱歌："五星红旗迎风飘扬，成功歌声多么洪亮'的时候，仿佛他们都是人海歌潮中的一分子，与其说他们在唱歌，不如说他们在专心感受。我想，这得益于他们在2022年奥运会的切身体验。歌声中实现了同学、老师、文本之间对话的过程中，同学们对课文的感悟得到提升。

这应当就是新课改提倡的"大语文'教学观吧。在教学中，我们就应当留意引导同学学习课文、感悟语言的同时，把同学的目光牵引到课外。让他们学会关注社会，关注国家大事。

思索三：教材不再是同学唯一的学问源。

这是新课程带来的转变：教科书不再是一统课堂的局面，教材不再是同学唯一的学问源。

"现在已经2022年了，奥运会也举办过了，为什么课文还说奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬？'

这个问题是意料中的，却又是意外的。意料中是我自己在读的时候也留意到这个"将'已成过去时，感慨教材的更新赶不上时代。意料之外的是学说"我觉得课文最终一段2022年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。这句话有点问题'如此尖锐的质疑。二班级的的同学，他们已经有自己的主见，有自己对教材的独特理解，不再迷信老师，不再迷信教材。我想，这是教学改革最为胜利之处吧！

《我们胜利了》教案设计——第一课时篇11

一、谈话导入

1、（出示奥运会标志）你知道这是什么标志吗？（生：奥运会）奥运会的全称是奥林匹克运动会。

2、（出示奥运五福娃）你们熟悉他们吗？（生：北京2022年奥运会吉利物）

3、奥运会是世界上规模最大的运动会。那么，以前在中国进行过奥运会吗？为什么不早些在中国进行呢？

4、孩子们，举办奥运会也始终是中国人的幻想。其实，我们中国在1993年的时候，就开头申请举办2000年的奥运会了，在最终的投票选举中，北京仅以两票之差，输给了澳大利亚的悉尼，的确特别惋惜。但是中国人民并没有气馁，不断地建设祖国，我国的实力一每天的强大，北京也成为了举世注目的漂亮城市，北京连续申办2022年的奥运会。时间很快，到了2022年7月13日，申奥城市选举的那一天，全国人民都在关注着最终的结果，都在希望着北京的胜利。

5、现在就让我们也来关注那宣布的最终结果吧！（播放申奥结果的片段）

6、孩子们，我们得到的是什么样的结果啊？（生：我们胜利了！）

7、（揭题）是啊，我们胜利了！北京最终胜利了！请你大声地把这个好消息告知大家吧。（自由读）

8、谁能站起来，把这个兴奋人心的好消息告知大家？（指名读）

9、我们一起骄傲地把这个消息告知大家吧！（齐读课题两遍）

二、初读课文

1、这样一个喜讯传来，中国十三亿的儿女是多么的骄傲啊！课文就用生动的语言登记了这兴奋人心的时刻，让我们一起走进那感人的场景，领会一回吧！

2、请你们打开书本，选择自己喜爱的方式朗读课文，可以一边读，一边勾画出本课的生字新词。

读好课文，先得跟课文里的生字宝宝交上好伴侣！遇到难读的字，咱们要借助拼音多读几遍！

3、同桌之间可以相互读一读，肯定要把句子读通了，做到不多字，不漏字。

三、自学沟通

1、此时此刻，信任你们肯定从课文中感受到了申奥胜利时人们的感动了。是啊！我们胜利了，为了庆祝祖国的成功，让我们也来挥舞国旗庆祝这次胜利吧！（出示国旗）

在国旗上很多我们要熟悉的生字宝宝，看看上面有哪些是我们要熟悉的新伴侣？（点击出示生字）

⑴指名当小老师到前面领读，选择你读得准的或者喜爱的生字。

⑵分男女生读、齐读生字。

⑶自由读生字，说说你是怎么记住这些生字的？看看哪个字需要你提示大家？（字形、读音）

("传来'的"传'是翘舌音，不要把它读成平舌音了；都熟悉"用'和"包'字，在它们的前面都加上一个提手旁，就变成了"拥抱'了，有手才能拥抱；"泪'字，左边是

三点水，右边是一个"目'。眼泪是水，所以有三点水；眼泪是从眼睛里流出来，所以右边是"目'）

⑷这些生字宝宝也够淘气的了，现在呀，它们又静静地溜到词语娃娃家去观看漂亮的烟火了，你能找到它们吗？（课件出示词语：喜讯，传来，不约而同，聚集，挥舞，锣鼓、欢呼，击掌，拥抱、泪水、奥林匹克、飘扬。）

同学自由读，小组比读，开火车读。

（5）这会词语娃娃也跑到句子里去了，你还能精确     地叫出它们的名字吗？

（老师展现课件，出示下列三个句子：

喜讯传来，人们不约而同涌上街头，北京立即变成了欢快的海洋。

人们挥舞着国旗，在庆祝的锣鼓声中一遍遍欢呼："我们胜利了！'"我们爱北京！'"祖国万岁！'

中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任感动的泪水尽情流淌。）

自由读，指名读，齐读

2、你们真能干，做个胜利手势表扬自己！

⑴现在就带着这种胜利的喜悦把你喜爱读的段落读给大家听一听，是不是读得更通顺了呢，谁来？（指名读）

⑵听了你们的朗读，老师很感动，也很想加入广场上那几十万感动的群众，去领会那胜利的神圣时刻的画面，你们情愿跟着老师一起加入吗？（播放申奥胜利的课件图象）

（3）我们赢了！此时此刻，我们心里的千言万语也都汇成了一句话,那就是我们胜利了（再读课题）。

3、通过刚才的读，你从课文的哪里也体会到了和画面一样感人的情景？

（1）（相机点击出示句子：喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立即变成了欢快的海洋。）

a）是啊，胜利的喜悦一传来，就有那么多的群众来到大街上，他们事先商定了吗？

是啊，他们彼此没有商定可是却同时一起来到大街上。这里有个词语告知了我们，你能找出来吗？

不约而同（亮出）：没有事先约好，但做出了同样的事情。试着用不约而同说句话，比如：我们班在拔河竞赛中取得了第一名，我们不约而同地

b）还有哪个词也能体现感人画面？

涌（亮出）：就是象潮水一样快速的冲过去。由于人们听到这个好消息太感动了，都急着要去街上庆祝。

欢快的海洋（亮出）：许多许多的欢快聚到一起，像一片海洋一样多，你还知道哪些词也可以用"海洋'来表示多吗，比如：花的海洋，林海

（指名读，齐读。）

（2）（读到其他段落句子，带过）

（3）多么感人的画面！让我们再一次骄傲地向全世界宣称我们胜利了（读课题）

再次带着这种无比骄傲的心情齐读全文。

四、指导写字

1、今日小伴侣们的表现真不错！生字学得很快，课文也读得很棒，信任咱们写字也会（生：一样棒！）

课件出示本课生字，再次巩固复习。

2、有三个顽皮的生字宝宝既是我们会认的，也是我们要写的。（课件亮出：拥、抱、扬）

认真观看它们的模样，你要提示小伙伴什么呢？（它们的共同点都有提手旁）

3、重点指导"扬'的笔顺及右半部分的写法。

4、老师范写，同学和老师一起书空。

5、同学描红、临写，老师巡察指导。

6、同桌相互评价：表扬写得好的同学，并给写得特殊美丽的字作上星星，同时还要指出还有哪个字没有写美丽。

7、同学再认真修改。

五、老师小结：孩子们，下节课我们将连续走进那感动人心的场面，美美地阅读这篇课文！

教学反思

《我们胜利了》这篇课文描写的是2022年7月13日的夜晚，北京申奥胜利后人们兴奋、骄傲的心情和欢快的场面，表达了人们剧烈的爱国热忱和民族骄傲感。本节课教学目标是（1）把握生字新词，并能正确运用；（2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥胜利时的心情。依据同学的认知特点，尽可能给同学直观的形象感受，把同学引入民主宽松的学习氛围，让同学在详细的语言环境中学得语言，感悟语言。

闻名特级老师于漪曾说过："课的第一锤要敲在同学的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁铁一样把同学牢牢地吸引住。'的确，在教学中，应当在情境中营造氛围，在本课的教学中，我首先让同学相互共享课前搜集的相关奥运资料，再典范性地出示五环旗和五福娃，立即引起同学们的极大兴致。随即我道出一个沉重的话题："中国举办过奥运会吗，为什么不早些在中国举办奥运会呀？'于是我用肤浅的语言向同学叙述有关北京申办奥运会的经受，又随即播放了2022年7月13日北京申办2022年奥运会时宣布的最终结果，由结果引出课题。这一做法让同学在视觉上有了初步的体验。

接着，带着这种初步的体验走入课文，让同学在自主学习中把课文读正确，读流利，并使同学在读中初步记忆本课的生字新词，然后就是在老师的组织与引导下沟通自学成果。首先是带拼音的生字宝宝的认读，接着是含有这些生字的词语娃娃的认读，最终是含有这些词语的句子的朗读。这样设计的目的是让同学由基础到运用这样一层层的梯度中学会生字新词。由于这篇课文的认字量特殊大，在短时间内记忆全部要求认的生字有肯定难度，所以我支配了比较多的时间在这一环节，且低班级同学好表现，好胜心比较强，因此我采纳了自由读，当小老师领读、赛读、开火车读等方式巩固字词的学习。

趁着已娴熟把握字词的契机，让同学又回到课文，实行多形式选择自己喜爱的段落朗读，使同学对课文段落的朗读更流利了，也又在课文中进行了一次情感体验，然而单凭课文中的描述是抽像的，但北京申奥胜利的实况录像却可以将孩子们带入2022年7月13日那个不眠之夜，让他们亲眼目睹全国人民的欢呼，切身感受全部华人的感动和骄傲，由此激发出孩子们心底深深的爱国热忱和民族骄傲感。于是我再次播放了完整的录像，直观形象的媒体，让同学立即体验到人们的喜悦溶于北京城的每一丝空气，这种图文并茂的学习方法为后面的学习埋下了伏笔。

接着，指导同学依据提示性的语言去学习第一自然段，重点是"人们不约而同地涌上街头，北京立即变成了欢快的海洋'这句花的深化体会，首先引导同学联系上下文理解"不约而同'"涌'"欢快的海洋'的意思，从中体会听到北京申奥胜利的喜讯，全部的中国人都满怀感动、满怀喜悦，纷纷涌向街头，想要庆祝这感动人心的一刻。然后让同学用这些新词自己说话，从而使得把握和运用。

教学的最终环节是书写生字，重点是"扬'的笔画挨次以及书写。

这篇课文文字虽少，但所呈现出来的场面是恢宏的，气概是磅礴的。所以需要老师特别激扬的教学语言才能引导同学与课文达到情感共鸣，我也努力在向这方面靠拢，但可能还不够。整个教学设计虽然我自认为是细心设计，乐观把积累的目标落到实处，但还是有疏落和不足，最圆满的是没有特殊出彩的环节，因此，在今后的教学设计中我会朝这方向努力！

《我们胜利了》教案设计——第一课时篇12

学习目标

1、熟悉14个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥胜利时的感动、欢快和骄傲。

3、增加民族自尊心和骄傲感。

教学重点：熟悉生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：体会人们在申奥胜利时的感动、欢快和骄傲。增加民族自尊心和骄傲感。

教学流程：

第一课时

一、谈话导入

1、每个人都有胜利的经受，请大家简洁地用一两句话说说自己做什么事胜利了，胜利后感觉如何?指名述说。

2、大家说的都属于个人胜利，有没有什么胜利的事情是许多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。

二、创设情境

1、叙述北京申办奥运胜利那神圣时刻的画面。

2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻?

3、看过的同学当时心情怎样?

三、初读课文

1、激趣：今日我们要学的一篇课文就特别生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以相互请教。

2、同学读书，老师巡察指导。要求同学边读边划出难读的词、句，并把这些词、句仔细读一读。

四、识字写字。

1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后同学每个词读两遍，检查同学认读状况，可让同学单个读、指名领读、小组读来巩固。

2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来……”一句，其次段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相第……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。

3、出示单字同学认读，给这些生字找伴侣，组成词语。

4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。

5、写字指导：

引导同学发觉：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。

提示同学留意：1）、京的上横、互的下横是长横；

2）申、洋二字的竖为主笔。

3）互字中竖折的竖和横折的折笔应当向左边斜。

4）匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；

5）、泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日”

其次课时

一、导入。

2022年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清楚的北京两个字时，我们的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着骄傲感和胜利感。北京申奥胜利，是整个中国的胜利。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。

二、了解背景：

同学将自已知道的中国北京申奥的状况说给大家听，老师再补充一部分小资料。关心同学了解人们的心情。

三、朗读感悟

1、老师范读(感动、骄傲的语气)，同学观赏，并说说自已观赏后的感受。即：你从老师的读中听出了什么?

2、说说你们现在的心情，（指名说说自已的心情）请带上这种心情朗读课文。同学练读课文。

3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。

4、指名朗读，相机指导全班同学朗读。如：第一段中的“不约而同”是什么意思？为什么人们都不约而同地涌上街头？北京立即变成了欢快的海洋是什么意思？第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思？从“任感动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么？

5、老师听了大家的朗读特别感动。让我们一起骄傲地向全世界宣称--我们胜利了!(师生齐读课文。)

四、实践活动：

“我为2022年奥运会出力”

可让同学自主收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育；再想想我们能为2022年奥运会做些什么？

《我们胜利了》教案设计——第一课时篇13

设计意图：

语文课程标准的总目标指出：在语文学习过程中，培育爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成乐观的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。在本篇课文的教学中，我让同学在朗读中充分感受祖国人民在申奥胜利时表现出来的感动和喜悦之情，体会到申奥的胜利是中华民族的胜利，是我们全中国人民的傲慢，从而增加孩子们的民族自尊心和骄傲感。

语文新课程标准又指出阅读教学应当注意朗读的指导，在同学读正确、流利的基础上，指导同学读出感情。这种感情是让同学在入情入境、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。教学本课时利用录象、课件等创设阅读的情境。

为使识字、阅读、作文做到三位一体，对语文来说，就要落实同学的"读'和"写'。"跨越式进展试验'项目所建立的主题资源网站为同学供应了丰富的跨越式资源，不但包含了体裁不同、形式各样的题材，而且与课文的主题、教学目标紧密相关，深具实效性和科学性。这样的学习内容不仅激发了同学自主阅读的爱好，大大拓宽了同学的学问面，综合进展了同学各方面的力量，而且敬重了同学的自主权，为他们今后的自主、合作、探究学习开拓了一片天空。

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥胜利时的感动、欢快和骄傲。

2、增加民族自尊心和骄傲感。

3.充分利用网络优势，准时在留言板上进行创新写作，将课文学问、阅读积累和生活实践紧密结合，自然流畅地表达出自己想说的话。

学情分析学习者为二班级的同学，能借助课件自主学习，能上网阅读材料，会正确使用网络留言板；同学对网络环境下的阅读写作等活动特别感爱好；同学有肯定的生活阅历和阅读写作积累，表达力量较强。

教学重点：流利、有感情地朗读课文。

教学难点：体会人们在申奥胜利时的感动、欢快和骄傲感。

课时支配：

第一课时：初读课文，学习生字；了解奥运会资料；了解课文大意

其次课时：再读课文，体验感情；

资源预备

1.老师用