小猴子下山第二课时教学设计版

18、《小猴子下山》第二课时教学设计精编版【教学目标】

1.认识“猴、结”等12个生字，会写“瓜”字。

2.正确、流利地朗读课文，多种方法认识“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等，并会用上这些词说话。

3.借助插图理解课文内容，体会小猴子开心的心情，读出开心。【教学重点】

多种方式认识“掰、扛”等动词，学会语用表达。【教学难点】

1.多种方式认识“掰、扛”等动词，学会语用表达。

2.学完第一自然段，总结学法，学以致用。【教学过程】一、谈话导入

直入课题

1.同学们，瞧，可爱的小猴子来到了我们的课堂上，让我们跟随小猴子一起下山吧！

2.板书课题。——小猴子下山二、初读课文，正音指读。

1.请同学们打开课本第94页，自由朗读课文，标出自然段，圈出难读的字音。

2.归类识词，开火车读，扫清字词障碍。

3.回文再读，读准字音，读通句子。三、梳理线索，圈画地点。

1.梳理线索：同学们，那小猴子此次下山，都去了哪些地方呢？请同学们再次朗读课文，圈一圈，说一说。

圈出地点：小猴子去了玉米地、桃树下、西瓜地。

2.过渡下文：接下来让我们随着小猴子一起去玉米地看看吧！看看小猴子看到什么？做了什么？四、学习第一自然，指导总结。

1.指读，评价：读出小猴子的开心和玉米的又大又多。

2.积累“又*

又*

”的词：玉米地的玉米又大又多，又大又多说了玉米的数量和个头，你还能抓住事物的特点用上又什么又什么来描述一下你看到的景物吗？

例：又大又甜、又多又好、又高又胖、又大又红、又大又圆、又香又甜、又高又大、又细又长。

3.多种方法认识“掰”和“扛”：（借助动作、联系生活、字谜识字、结合插图。）

玉米地里结着又大又多的玉米，小猴子掰了一个，扛着往前走。

（1）掰：①学生演示，强调用力；②联系生活：掰苹果，掰面包：③字谜顺口溜：两手一分便是掰；④结合插图

（2）扛：①语用表达（同学们，你能用上扛说一说吗？）

例：天还没亮，农民就扛着锄头下地了。

小兔子拔了很多萝卜，扛着回家去。

秋天果子熟了，农民伯伯扛着梯子，去摘树上面的果实。

②借助动作，总结规律：扛东西时，肩头倾斜，说明用“扛”这个动词时，物体大。

4.通过动词，体会小猴子对玉米的喜欢，读出坚定和喜欢。

（1）小猴子扛着玉米，说明物体之重。那为什么小猴子还要用尽自己的力气把它掰了下来，扛在肩头呢？——说明他对玉米非常喜欢。

（2）抓住动词，体会喜欢：掰和扛。简简单单两个动词就体现出了小猴子的喜欢，那谁能说说如何读好这两个动词，读出喜欢。

（3）体会情感，比赛朗读。

a读出掰得用力和扛的坚定；b读出兴奋喜悦；c加上动作，化身小猴子，深入朗读。

5.总结学法

学完了第一自然段，请同学们想一想我们是怎样学习的呢？（1）先读，读准字音，读通句子。

（2）体会情感，指导朗读。（3）多种形式认识动词，总结规律。

五、自主学习2-4自然段，总结汇报

合作学习2-4自然段，选择喜欢的自然段来交流。（小组合作要求：轻声细语、

分工明确、人人发言。）

1.第2自然段汇报。

（1)小组汇报：

生1：解读“小猴子来到哪+看到什么+心情”。

生2:朗读与评价。

生3：多种形式认识扔和摘两个动词。（借助动作、联系生活等）。

生4：补充生3所说，再次讲解认识动词的其他方法。

（2）小组点评：

2.第3、4自然段的汇报思路如上。六、书写“瓜”

1.过渡引出生字通过交流，相信大家的收获满满，那小猴子此次下山有收获吗？（没有收获。因为见了桃子，扔玉米，见了西瓜，扔桃子，见了兔子，扔西瓜）。

2.写字小老师带领认识“瓜”。（汉字结构、关键笔画、重点占位：瓜是单一结构，瓜的偏旁是他本身，重点笔画：它的第一撇，稍横，第二笔撇，稍竖，第四笔点接提的收笔，竖提的收笔高于撇的收笔，一捺起笔在竖提的下方，不与撇相连。）

3.教师范写。一笔斜撇枝条翘，竖撇紧接枝蔓绕，竖提带点如果实，竖上起捺瓜果笑。（描一写二）

4.同伴互评（正确一颗星，规范两颗星，美观三颗星。）七、推荐阅读

同学们，小猴子追了兔子，丢了西瓜，那他最后有收获吗？下节课让我们继续学习。八、当堂作业

通过这节课的学习，你们有收获吗？接下来老师要检测一下，请同学们拿出作业单。九、板书设计：

《小猴子下山》第二课时教学设计教学目标（1）能流畅朗读课文。（2）能回答小猴子为什么一无所获。（3）能看图复述“小猴子下山”的故事。任务分析（1）在原有知识方面，经过上一次课的学习，学生已经掌握了阅读该文的重要字、词。学生已经能通读全文。（2）教学任务类型：关于处事态度的教学。教学过程（一）复习与这堂课有关的原因知识1、全体学生朗读字词。2、请一位学生朗读整篇文章。3、提问习题四。（二）开始新授课教学（听了某同学的朗读之后，大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗？今天我们就来回答这个问题。首先大家讨论一下。）1、提问：大家看了第二自然段之后，发现小猴子摘了什么？（参考答案：玉米）提问：那么第三自然段，它又摘了什么？（参考答案：桃子）提问：它的玉米呢？（参考答案：扔了）提问：第四自然段，小猴子又怎么做了？（参考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子）提问：那么第五自然段呢？（参考答案：扔了西瓜去追小兔子了）问：结果呢？（参考答案：没追到，所以什么也没有了）问：小猴子这样做好不好？（参考答案：不好）问：为什么？大家讨论一下。请几位学生回答。综合那么多的同学的意见，我们觉得做事情要有恒心，有始有终，不能三心二意；不应该像小猴子一样。2、呈现“小猴子下山”的挂图，请几位用学看着挂图讲一讲小猴子下山的故事。三、课后习题结合插图,说说小猴子下山以后看到了什么,做了什么。小猴子下山以后经过了玉米地、桃树林、西瓜地，还看见了小兔子。他看见玉米又大又多，非常高兴，就掰了玉米接着往前走，等他看到了桃子就扔了玉米又摘桃子，看见了西瓜又扔了桃子去摘西瓜，等他看见了小兔子，又扔了西瓜去追小兔子，结果兔子跑进树林不见了，小猴子只好空着手回家去。课文小猴子下山告诉我们什么道理告诉我们：人们做事必须一心一意，一个人如果没有一个明确的目标，只追求眼前的利益，朝三暮四，那么最终可能什么都得不到。做事必须目标明确，不能