大班科学：沉与浮

大班科学：沉与浮大班科学：沉与浮（精选2篇）

大班科学：沉与浮篇1

设计意图：

这是大班上学期的一节科学活动。科学活动始终是幼儿很喜爱的课程，由于可以通过自己的操作验证猜想，得到答案。我班幼儿在之前的活动中已经累积了相关的沉浮学问，本次活动是在幼儿已有的阅历上加强难度，通过操作，让幼儿进一步熟悉沉与浮，知道通过转变外形和重量可以转变沉浮的状态。

活动目标：

1.丰富有关物体沉浮的阅历，探究转变物体沉浮状况的不同方法。

2.对科学现象产生爱好，提高探究的乐观性。

3.初步尝试试验的一般过程。

重点：对科学现象产生爱好，提高探究的乐观性。

难度：探究转变物体沉浮状况的不同方法。

活动预备：

1.老师用具：装水的瓶子、橡皮泥、塑料玩具、积木、石子、弹珠、盛满水的大水盆、活动记录表

2.幼儿学具：盛满水的大水盆、装水的瓶子、橡皮泥

活动过程：

一.感知材料，引出主题

1.请幼儿看一看、摸一摸操作材料，说一说材料的名称和摸上去的感觉。

2.提问：这些材料放在水中会怎样？

3.进行猜想记录。

二.验证猜想

1.老师依据幼儿的大胆猜想与幼儿一同验证结果。

2.记录试验结果，与猜想的进行比较。

3.与幼儿一同观看记录表“沉下去”和“浮现来”，并得出结论：哪些物体浮在水面上，哪些物体沉入水底。

三.幼儿探究，查找转变物体沉浮状况的方法

1.选择两个典型的物体，尝试转变物体的沉浮状态。

2.幼儿探究：

①让浮在水底的瓶子沉下去。

（转变瓶子的重量，或者投放若干的弹珠、石子，熟悉悬浮）

②让沉入水底的橡皮泥浮现来。

（转变橡皮泥的外形从而转变浮力大小）

3.幼儿相互沟通自己的试验结果，小结：转变物体的外形和重量都可以让物体的沉浮发生变化。

四.活动延长

老师：刚才我们对瓶子和橡皮泥的沉浮进行了转变，那剩下的其它材料我们可以用哪种方法胜利转变它们的沉浮状态呢？回家和爸爸妈妈一同试试看吧！

大班科学：沉与浮篇2

活动目标：1、初步知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能对其分类。2、引导幼儿乐观思索，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。3、体验沉浮试验的乐趣，萌发对沉出现象的爱好。活动预备：1、每组半盆清水、两个盒子，盒子分别贴有“↑”、““↓”的符号。2、钥匙、小木块、玻璃弹珠、回形针、泡沫板、海绵、橡皮泥等小物品每桌若干。3、鸡蛋、烧杯人手一个，试验每桌一盘。活动过程：一、活动引入：师：“今日老师带来了很多小客人，我们来看看都有谁？”——出示钥匙等小物品，请幼儿说出是些什么。二、初步探究活动：1、师：“今日我们要和这些小客人做一个玩水的嬉戏。看看这些小客人到水里后会怎么样。你们先猜猜看，他们到水里后会发生什么？”（幼儿回答）2、“有的小伴侣说他们会沉到水底，有的说会浮在水面，是这样吗？老师也不清晰，那就请小伴侣每人选一样东西放到水里看看会发生什么？然后把你看到的结果告知老师。3、幼儿做试验，老师指导。4、幼儿叙述操作的结果。鼓舞幼儿：“小伴侣真棒！我们试验的结果和刚才想的是一样的。有的小客人到水里会浮起来，有的小客人会沉到水底。”5、沉浮物体分类。师：“小客人都玩得特别快乐，但是天色不早，他们要回家了。这有2个盒子，就是小客人的家。看看上面的箭头，有没有小伴侣知道它们分别是谁的家？应当把谁送到这个家里呢？——幼儿操作，老师巡回指导。6、老师小结：小伴侣真聪慧，不但发觉了哪些小客人会沉在水里，哪些小客人会浮在水面，而且还把它们送回了自己的家，我替它们感谢你们。三、沉浮转换试验：1、师：“老师这里还给每个小伴侣预备了一个鸡蛋，请你们把鸡蛋放到烧杯里看看鸡蛋会怎么样？”2、幼儿和老师一起操作，得出结论——会沉下去。3、变魔术——请幼儿闭上眼睛，老师快速在杯子里放上食盐搅匀，然后请幼儿观看发生了什么变化？（鸡蛋浮起来了。）4、提问：“谁知道老师的魔术怎么变的？”——请幼儿找找老师的桌子上有什么，猜猜看。5、指导幼儿变魔术。边做边认真观看鸡蛋是怎么从沉的状态变成浮的。6、请幼儿讲讲刚才是怎么做的。鼓舞幼儿大胆猜想其中的神秘。7、小结：你们可真厉害，硬是让原本沉下去的鸡蛋浮起来了，看来，沉和浮，是可以想方法转换的。四、提出问题，制造悬念：小伴侣从前做试验的时