第4课《古代诗歌四首-闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》导学案 (无答案)_第1页
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文档简介

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》【学习目标】知识与能力:了解作者,积累字词。过程与方法:赏析艺术,品味语言。想象意境,感情背诵。情感、态度与价值观:理解诗意,体会情感。【重难点】重点:掌握重点字词难点:学习本课文常知识,理解本诗的内容,把握作者情感。一、定向自学(5分钟)1.背景:王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年,李白在长安供奉翰林时,与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷,他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游,到扬州时,听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息,龙标在当时还很荒凉,诗人十分担忧,便题诗抒怀,遥寄给远方的友人。2.作者:李白(701—762),字,号。朝人。其人爽朗大方,爱饮酒作诗,喜交友。是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有之美誉,与杜甫并称,或称“大李杜”。有《李太白集》传世。3.(1)注音杨花()啼()夜郎()(2)写出词语意思杨花:子规:夜郎:二、合作研学(10分钟)1.诗中写“杨花”“子规”的作用是什么?

这首七言绝句前两句的写景有什么特色?2.我寄愁心与明月”,李白因何而愁?有愁不向人当面说,却要“与明月”,又是为什么?3.“每一首诗中必定会有的那个人,就是诗人自己。”在这首诗中,你看到一个怎样的李白?请展开合理的想象和联想,描写诗人此时形象。在“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”一句中,诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法,请任选一个角度,结合诗句内容分析其作用。三、展示激学(10分钟)1、比一比:各组派代表叙述合作研学的问题。2、说一说:点组号和组内学生号,其他组学生可以纠错或补充。(等发言者发言完毕再纠错)四、精讲领学(10分钟)1.本诗运用了什么艺术手法?反馈固学(3分钟)通过丰富想象,运用拟人手法表达诗人对朋友深切关心的句是,。诗中借景抒情蕴含飘零之感、离别之恨、迁谪之远的诗句是,。全诗抒发了诗人怎样的情感?

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