《物理学与人类文明》教学设计(安徽省市级优课)-物理教案

物理学与人类文明——走进物理课堂教学目标：知识与技能：1、明确物理学科是研究什么的。2、知道初高中物理知识的区别。3、培养学生对物理学的兴趣。4、强调物理学的学习方法。情感态度与价值观：1、通过这节课的几个实验和教学让学生知道在观察事物时要通过现象看本质。2、从对生活中有关物理现象的观察，激发学生探索自然规律的兴趣。3、通过教学，让学生知道人类文明的进步与物理学的发展息息相关。过程与方法：1、通过实验，让学生感知科学价值和应用。2、培养学生对科学的兴趣，坚定学习思考探索的信念。教学重点：

1.知道物理学的研究内容

2.了解初高中物理的区别

3.培养学生对物理的兴趣。

教学难点：能区分出高中物理的不同。让学生对物理产生兴趣，

教学方法：讲授法，演示法，试验法。

教学过程

引入新课这节课是进入高中的第一节物理课，那物理是研究什么的呢？大家并不陌生，我们在初中已经接触过物理学。老师找学生回答物理学概念，找学生回忆初中学了学了哪些物理知识。老师总结不论初中还是高中物理知识可以概括为五大部分，力、热、电、光、原。那为什么还要学习高中物理呢？高中物理知识比初中物理知识研究的更深一些，而且一些现象用初中知识是解决不了的。（展出相应幻灯片）比如以下几个实验。

进入新课。

实验一：鸡蛋开砖

老师，展示试验器材，并让让学生回答。

老师，并问学生以卵击石是什么意思？

开始试验。（试验过程，在课堂实录中展示。）试验结果是，鸡蛋没烂砖碎了。

老师总结，这个现象用初中知识是解释不了的，以后在高中的学习过程中会告诉大家原因。

实验二：牛顿摆，

老师，展示牛顿摆装置。

老师提问。若把最左侧一个小球拿起，松手会发生什么现象呢，先让学生说结果，再请大家仔细观察。结果只有右侧一个小球被击起，并不是右侧四个小球呗机器。那如果拿起两个球，三个球，结果是什么样的呢？根据前面的实验现象，学生能举一反三的说出正确的结果。老师再一次演示。等学完高中物理知识就可以解释了。实验三：断电自感大家在初中学过电学，知道在电路连接正确的情况下，开关闭合电路通断开开关电路不通。老师在黑板上画一个电路图，找学生用实物连接。并让几个同学参与进来，来验证一下是不是开关闭合电路通，断开电路不通。老师在黑板上画出电路图，找一个同学上台连接实物。按照电路图连接好，以后让三个同学上来充当电路的一部分。等同学们回答完问题之后大家就放心大胆的上来参与到实验中。实验结果：当开关闭合时，三个同学并没有感觉。而当开关段开时，他们都感觉手臂麻麻的。那这是什么原因呢？用初中的知识解决不了。所以我们要认真学习高中的物理知识，以上三个实验是在地面环境中完成的。那如果要在太空中做实验是什么情况呢？我们把单摆这个装置放在太空中看是什么样的结果？实验四：太空中演示单摆。老师先在教室中完成单摆的摆动，再播放太空授课视频，观察单摆的摆动情况。结果完全不一样。那原因将会在以后的高中物理课中给大家介绍。有以上四个实验可以看出物理学是很有趣儿的。所以大家在今后的学习过程中不要有任何负担快乐的去学习。我们还要知道物理学，不光有趣儿，而且非常有用。（播放相应的幻灯片。）物理系有趣而又有用，有什么好的学习方法吗？老师，先让学生回答。老师再做总结。（播放学习方法的幻灯片）课堂小结：