《面具》教学设计(江苏省县级优课)-三年级美术教案

2015~2016学年度第一学期美术三年级上册教案教师：温素红课题面具教学目标知识与技能：通过对本课的学习,初步了解我国少数民族的面具艺术，感受面具的艺术魅力。过程与方法：利用绘画手法和多种材料设计制作面具,培养学生想象力、创造力,提高学生的动手动脑能力。情感、态度和价值观：从绘画和制作中体验成功的喜悦之情,懂得艺术来源于生活,并用自己的双手去创造美。教学重难点重点：面具的绘画设计与制作。难点：如何利用线描设计各种各样的面具。课时安排2课时教学准备课件、绘画工具。教学过程一、组织教学、安顿课堂,师生问好。学生准备好工具，进入上课状态。表扬坐端正，桌面整洁的小组，给予加分奖励。（表扬第*小组，非常有精神！）二、设置情景，导入新课（2分钟）引：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看吧！看！舞台的布幕徐徐拉开了。第一场是来自少数民族的表演，找一找，他们有什么共同点？你们知道这些人戴的是什么吗？（播放课件）师评价：观察得真仔细，这些人都头戴面具。师：面具与我们的生活还是很贴近的，今天温老师就带领同学们一起来探究面具的奥秘，来开始我们今天的美术旅程。（板书：面具）设计意图：教师创设动态教学启动情景，力求营造一种轻松、自由的气氛，通过图片导入，调动学生兴趣，引导师生共同进入良好的参与状态，在不知不觉中进入学习角色。三、新授探究（13分钟）面具的来历师：同学们，你们见过什么样的面具？你们知道面具的哪些知识？生思考回答。师评价：你的知识面真广，真了不起。师：面具是一种古老的艺术品，是戴在脸上装扮成不同角色的游戏用品。早在几千年前，一些原始部落就头戴面具，挥动兵器，赶走魔鬼，他们相信这些面具会赋予他们一种奇特的力量。为了能够让同学们更好地完成任务，我们先来了解一下面具的知识吧。首先我们来到了博物馆，欣赏两种中国传统戏剧中的面具：傩戏面具和藏戏面具。师：其实古今中外有很多种不同的面具，你想了解吗？下面我们就一起来欣赏一下我国少数民族的各种面具。·欣赏贵州傩戏面具师：观察这些面具，这样设计有什么特点？给你什么感觉？（举手回答）师评价：这位同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答。你的表达清晰流畅真棒，请坐。师：从哪些地方看出来的恐怖呢？生：大大的眼睛，尖尖的牙齿，夸张的表情。师：远古人为什么要把面具做的这么恐怖呢，这就要从面具的功能说起了。远古时代，那时人们认为疾病、灾难、死亡，都由某种精灵、鬼物作怪，就像毒蛇、猛兽一样，可被驱逐。于是人们戴上形容恐怖的面具，他们相信这些面具会给人一种奇特的力量，人们跳起激烈的舞蹈，发出“傩”、“傩”的声音，向妖魔鬼怪发起反击，以达到驱鬼逐疫的目的。·欣赏藏戏面具师：画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。这是藏戏面具中的智慧之神，藏语中称“巴”，主要用于各种民间表演活动，面具中神灵、鬼怪和动物的塑造，大都人格化，被赋予了人的情感。师：你能猜出这些面具扮演的是什么角色吗？生思考：母亲、父亲。师：你能猜出这些面具扮演的是什么角色吗？生思考：仙翁、算卦老人、猩猩。师：通过观察这些藏戏面具，你觉得与真人相比面具的五官在设计上有什么特点？·造型夸张、变形。角色性格明显。师：面具上的花纹在设计上有什么特点？生：丰富有变化。设计意图：欣赏探究面具，拓展学生创造性思维，为学生继续再创造提供空间，培养学生的想象力。3、示范（1）看了这么多的面具，那怎样才能设计一个奇特的面具？·造型独特·表情夸张·花纹丰富（2）我们可以这样画——线描（观察作品）一些大画家对···情有独钟，看看，他们是怎样表现的？用了什么方法？仔细观察这幅面具，线条是不是非常丰富？从眼睛到各个五官，都是用我们之前学过的线条重复排列的，还记得我们学过哪些线条吗？师评价：你的记忆力真好！这幅头像面具就是运用这些线条、点，重复排列。运用线条表现时注意画面的黑白灰处理，一般五官线条较密，面部留白。（师示范五官的画法），如这幅瓶状的面具。也可以设计一些动物形状的面具，如这两幅。线条运用有黑有白。你还可以更加夸张变形，如这几幅画：螺旋状眼睛、蜘蛛网眼睛、树叶形的眉毛、扭曲的大嘴巴等等，然后再添加线条装饰。当然还可以设计自己喜欢的水果面具等，画出特别的造型，涂上鲜艳的色彩。4、师：想一想，你想根据生活中什么物品设计怎样的面具？生思考回答设计意图：培养学生自主学习的能力，引导学生进一步探究，提升对面具设计的认识和兴趣。四、学生动手实践（20分钟）

教师布置作业，学生设计制作。通过今天的学习，我们又增长了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造！设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演？同学们，你们现在想亲手制作一个面具吗？别着急，先看看我们的作业要求吧！（课件出示）利用线描的方法，在彩纸上画一幅特点突出的面具。先构思再绘画。作业提示：造型要夸张画面要饱满注意点线面花纹要丰富教师边巡视边辅导。播放轻音乐。乘着音乐和想象的翅膀，开始你的创作吧！师评价：只有会思考的学生，再能绘出美丽的图画。设计意图：培养学生的设计想象能力。五、欣赏评价（4分钟）面具展览开始：多数同学都做好了。下面我们来个展示会，把你们新奇的创意展示给大家吧！1、教师收集全班作品，利用实物投影仪展示。夸夸我们的面具：喜欢的就请你鼓鼓掌。2、请小设计师介绍自己的作品；请其他同学说说自己的看法。师点评：这幅面具造型很特别；这幅面具线条描绘的很丰富；……设计意图：培养学生的自信心，在普通的作品中，挖掘学生的闪光点，使学生意识到合作的重要性。六、拓展总结（1分钟）这节课我们学习了怎样设计面具，大家设计的面具很出色，掌声送给自己。最后我们欣赏一下外国的面具，面具给我们带来了这么多快乐，想象力是一切希望和灵感的源泉，只要你敢想、敢做，就一定能收获更多的惊喜和成绩。今天的课就到此，谢谢大家！下课！设计意图：诱发学生创造力的想象。板书设计面具造型独特表情夸张花纹丰富线描点线面教学后记面具在世界艺术发展史中占有重要的地位。在亚洲、非洲、美洲等地区的原始艺术中，都可以找到面具。因为它显示了原始艺术丰富的想象力和精湛的技艺。特别是我国的不同民族和地区，有着多种面具。把这些面具介绍给学生，可以促使他们多方了解世界不同民族的艺术。同时，由于地域、种族的差异，面具的风格迥异。装饰艺术表达内容的广泛，表现形态的千奇百怪，能充分调动学生的学习积极性。学生在学习活动中充满了无穷的乐趣。并有助于他们对传统文化的了解、创造能力的提高。一、兴趣入手，贯穿欣赏；以音乐形式导入，激发学生的学习兴趣，以学生乐于接受